Ruta metodológica para el fortalecimiento de la alianza entre familia y escuela.

Sobre esta actividad

Cada pregunta debe ir con su respectiva explicación o respuesta, para que una vez sea contestada por los jugadores se retroalimente y fortalezca los aprendizajes.

Creada por

Karina Escamilla Carreño

Colombia

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1	Karina Escamilla Carreño 23 de Octubre de 2025	% 40	00:35

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Ruta metodológica para el fortalecimiento de la alianza entre familia y escuela.Versión en línea Cada pregunta debe ir con su respectiva explicación o respuesta, para que una vez sea contestada por los jugadores se retroalimente y fortalezca los aprendizajes. por Karina Escamilla Carreño 1 La primera fase de la ruta metodológica se denomina “Conocerse y leer la realidad”, y en ella tanto la familia como la escuela analizan la situación concreta, identifican fortalezas y necesidades para la alianza. a FALSO b VERDADERO 2 Una de las etapas de la ruta metodológica se centra exclusivamente en que la escuela asuma el liderazgo, sin necesidad de participación directa de las familias. Escoge una o varias respuestas a FALSO b VERDADERO 3 En la ruta se incluye la fase de “Establecer acuerdos y proyectar”, en la que se definen metas comunes, roles compartidos y acciones concretas para el trabajo conjunto. a FALSO b VERDADERO 4 La ruta metodológica finaliza con una fase de “Evaluar, ajustar y dar continuidad”, que implica dar seguimiento a los acuerdos y renovar el trabajo de la alianza. a FALSO b VERDADERO 5 El documento sugiere que las familias solo participan como observadoras en los espacios de la alianza, mientras que la escuela toma todas las decisiones. a FALSO b VERDADERO Explicación 1 En el documento esta fase aparece como la etapa inicial de la ruta metodológica, orientada a que los actores (familia y escuela) se conozcan mutuamente, compartan información sobre su contexto y situación, y analicen las condiciones existentes para hacer la alianza efectiva. 2 El enfoque de la alianza promueve una relación colaborativa entre familia y escuela, desde una corresponsabilidad compartida, por lo tanto no es una ruta que deje el liderazgo solo a la escuela sino que implica a ambas partes. 3 Efectivamente, una de las fases de la ruta metodológica consiste en establecer conjuntamente los acuerdos (metas, roles, responsabilidades) y proyectar la acción conjunta de la alianza. Esto aparece en el índice del documento. 4 En los lineamientos se propone que la alianza familia-escuela no sea un evento aislado sino un proceso continuo, por lo que la ruta incluye la evaluación de los acuerdos, el ajuste de las acciones y la planificación para la continuidad. 5 El documento enfatiza que la familia participa activamente, no sólo como observadora, sino como parte integrante de la alianza, con voz, decisión y acción colaborativa. Se habla de relaciones horizontales, participación, corresponsabilidad.

Ruta metodológica para el fortalecimiento de la alianza entre familia y escuela.Versión en línea

Cada pregunta debe ir con su respectiva explicación o respuesta, para que una vez sea contestada por los jugadores se retroalimente y fortalezca los aprendizajes.

La primera fase de la ruta metodológica se denomina “Conocerse y leer la realidad”, y en ella tanto la familia como la escuela analizan la situación concreta, identifican fortalezas y necesidades para la alianza.

FALSO

VERDADERO

Una de las etapas de la ruta metodológica se centra exclusivamente en que la escuela asuma el liderazgo, sin necesidad de participación directa de las familias.

Escoge una o varias respuestas

FALSO

VERDADERO

En la ruta se incluye la fase de “Establecer acuerdos y proyectar”, en la que se definen metas comunes, roles compartidos y acciones concretas para el trabajo conjunto.

FALSO

VERDADERO

La ruta metodológica finaliza con una fase de “Evaluar, ajustar y dar continuidad”, que implica dar seguimiento a los acuerdos y renovar el trabajo de la alianza.

FALSO

VERDADERO

El documento sugiere que las familias solo participan como observadoras en los espacios de la alianza, mientras que la escuela toma todas las decisiones.

FALSO

VERDADERO

Explicación

En el documento esta fase aparece como la etapa inicial de la ruta metodológica, orientada a que los actores (familia y escuela) se conozcan mutuamente, compartan información sobre su contexto y situación, y analicen las condiciones existentes para hacer la alianza efectiva.

El enfoque de la alianza promueve una relación colaborativa entre familia y escuela, desde una corresponsabilidad compartida, por lo tanto no es una ruta que deje el liderazgo solo a la escuela sino que implica a ambas partes.

Efectivamente, una de las fases de la ruta metodológica consiste en establecer conjuntamente los acuerdos (metas, roles, responsabilidades) y proyectar la acción conjunta de la alianza. Esto aparece en el índice del documento.

En los lineamientos se propone que la alianza familia-escuela no sea un evento aislado sino un proceso continuo, por lo que la ruta incluye la evaluación de los acuerdos, el ajuste de las acciones y la planificación para la continuidad.

El documento enfatiza que la familia participa activamente, no sólo como observadora, sino como parte integrante de la alianza, con voz, decisión y acción colaborativa. Se habla de relaciones horizontales, participación, corresponsabilidad.

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Ruta metodológica para el fortalecimiento de la alianza entre familia y escuela.Versión en línea

por Karina Escamilla Carreño

La primera fase de la ruta metodológica se denomina “Conocerse y leer la realidad”, y en ella tanto la familia como la escuela analizan la situación concreta, identifican fortalezas y necesidades para la alianza.

Una de las etapas de la ruta metodológica se centra exclusivamente en que la escuela asuma el liderazgo, sin necesidad de participación directa de las familias.

Escoge una o varias respuestas

En la ruta se incluye la fase de “Establecer acuerdos y proyectar”, en la que se definen metas comunes, roles compartidos y acciones concretas para el trabajo conjunto.

La ruta metodológica finaliza con una fase de “Evaluar, ajustar y dar continuidad”, que implica dar seguimiento a los acuerdos y renovar el trabajo de la alianza.

El documento sugiere que las familias solo participan como observadoras en los espacios de la alianza, mientras que la escuela toma todas las decisiones.

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