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La epistemología implícita en las prácticas de enseñanza de las matemáticas

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La epistemología implícita en las prácticas de enseñanza de las matemáticas

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Sobre esta actividad

Conceptos clave La epistemología implícita en las prácticas de enseñanza de las matemáticas

Creada por

Jose Luis Suarez
Jose Luis Suarez
Argentina

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La epistemología implícita en las prácticas de enseñanza de las matemáticasVersión en línea

Conceptos clave La epistemología implícita en las prácticas de enseñanza de las matemáticas

por Jose Luis Suarez
1

Ciencia que estudia el conocimiento, central en la propuesta de Charlot

2

Para Charlot, lo esencial en el aprendizaje de la matemática.

3

Punto de partida del pensamiento matemático según Charlot.

4

Estrategia que Charlot advierte que no debe confundirse con el verdadero trabajo matemático.

5

Argumento que puede motivar, pero que no debe reemplazar la construcción de conceptos.

6

No se transmiten como dones, sino que se construyen en la actividad intelectual.

7

Incluye acción, formulación, validación e institucionalización en la teoría de Brousseau.

8

Meta social y política de democratizar el acceso a las matemáticas.

9

Filósofo que inspiró la visión de las matemáticas como Ideas ya dadas.

10

Para Charlot, no debe exigirse al inicio sino construirse progresivamente.

11

Parte del trabajo matemático: hipótesis que se ponen a prueba

12

Herramienta que aparece como central en la enseñanza tradicional, pero que no basta

13

Resultado de una enseñanza que separa problemas de conceptos

14

Capacidad que el alumno desarrolla al resolver problemas por sí mismo.

15

Charlot contrapone esta idea al “don” y al “capital” como origen del saber

11
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