Operaciones y números

Presentación

Jugadas 7

Crear copia

Sobre esta actividad

Operaciones y propiedades de números

Creada por

YENNY BIANEY RODRIGUEZ PATINO

Colombia

Descarga la versión para jugar en papel

Top 10 resultados

#	Jugador	Acierto	tiempo
1	YENNY BIANEY RODRIGUEZ PATINO 12 de Septiembre de 2025	% 100	00:02

¿Quieres aparecer en el Top 10 de este juego? Inicia sesión para identificarte.

Crea tu propio juego gratis desde nuestro creador de juegos

Compite contra tus amigos para ver quien consigue la mejor puntuación en esta actividad

Crear reto


Operaciones y númerosVersión en línea Operaciones y propiedades de números por YENNY BIANEY RODRIGUEZ PATINO 1 CIPA 9 *PRESENTADO POR:* *Karen peñaloza* *Jennifer santana* *Yenny rodriguez* *Leidy acero* 2 Operaciones con el concepto de número ^{Es importante que el niño vaya fortaleciendo sus conocimientos, las operaciones de relación y correspondencia; estos procesos desarrollarán su madurez lógico-matemática, lo que redundará en buenos resultados a medida que avance su vida escolar y posteriormente en la profesional.} ^{Lo dice Piaget (Olmedo, 2013, p. 2):} ^{“Por eso Piaget considera el concepto de número y su aprendizaje va ligado al desarrollo de la lógica en el niño/a. El desarrollo de la lógica a su vez va ligado a la capacidad de realizar clasificaciones y seriaciones con los objetos del entorno” Se debe entender que el aprendizaje de los números naturales (los primeros que un niño de preescolar aprende)son: clasificar, ordenar y efectuar relaciones .} ^{https://es.pinteres.com} ^{Año:02-junio del 2022} 3 Lógico matemáticas ^{Las operaciones lógico matemáticas, no son únicamente actividades intelectuales, sino que requieren de la construcción de estructuras internas y del manejo de ciertas nociones en el preescolar, si queremos asegurar éxitos en las operaciones concretas (Romero, 2015).} ^{Si se quiere tener un niño en edad de educación infantil, con madurez lógico-matemática, se debe en cuenta que esta, se construye y se forma poco a} ^{poco; que se basa principalmente, en actividades en las que el niño pone en juego su ingenio, innato por estas razones, educadores y padres de familia deben participar decididamente para fortalecer y potenciar un sujeto productivo y activo mentalmente.} ^{31 de marzo del 2022 se puede usar esta imagen vectorial} ^{https://depositphotos.com/vector/flat-calculator-children-education-558028082.html} 4 Operaciones que involucran el concepto de número ^{El concepto de número inicia con operaciones de:} ^“^conteo”^{, a través de esta, el niño se acerca a la cuantificación, una actividad en la que el niño compara elementos y distingue algunas nociones de cantidad: todos ninguno, muchos pocos, igual, más que menos que, etc. Lo importante, es que el niño pueda y tenga la libertad de expresar estas} ^{operaciones; con ello se adapta al nuevo proceso que empieza; la “}^adaptación^{” busca en algunos momentos la estabilidad y en otros, el cambio (Santamaría, 2013), el cual está relacionado con dos elementos básicos: asimilación y acomodación, planteados en la teoría genética de Piaget (1948).} ^{La Copyright Office (oficina de derechos de autor de EE. UU.)} ^{10 mar 2023 — EE.UU...} ^{https://www.google.com/imgres?imgur} 5 Funciones fundamentales ^{Adaptación y organización son las que intervienen y son constantes en el proceso de desarrollo cognitivo; ambos son elementos indisociables, según Salcedo (2015).} ^{“En el desarrollo de}^adaptación^{por asimilación, se adhieren nuevos testimonios en el esquema previo” (Castilla, 2013-2014, p.16).} ^{“En el desarrollo de adaptación por}^acomodación^{, el esquema previo ha de cambiarse, acomodarse a la nueva experiencia” (Castilla, 2013-2014, p.16).} ^{“Cuando estas vivencias y esquemas se corresponden, se sostiene el}^equilibrio^{; si las experiencias están reñidas con los esquemas ya establecidos previamente, se lleva a cabo un desequilibrio que en un principio crea confusión” (Castilla, 2013-2014, p.16) Cuando el niño tiene la capacidad de captar sus nuevas experiencias (asimilar) y las lleva a nuevas enseñanzas (acomodar), identifica las características cualitativas (cualidades o características de lo que esté manipulando) y cuantitativas (conteo); en esta segunda característica, el niño identifica con un número.} ^{Autor: janneth Benítez Fajardo} ^{Año: en 2019} ^{https://www.dane.gov.co/files/dane-para-ninos/jugando-con-la-estadistica.html} 6 Niveles ^-^{Cuantificación sobre los Objetos:} ^{Resuelve los problemas, a través de la manipulación de objetos.} ^-^{Cuantificación con Representación Concreta}^: ^{Resuelve los problemas a través de manipulación más marcada de objetos .} ^-^{Cuantificación con Representación Gráfica:} ^{Su proceso se apoya en gráficas basada en situaciones concretas.} ^-^{Cuantificación con Representación Abstracta:} ^{Signos numéricos, representación de objetos en conjuntos , apoyados en imágenes.} ^{Cuando el niño supera las cuatro etapas en su totalidad, es decir es capaz de hacer una representación abstracta, inician las acciones de correspondencia y pasa a la fase de identificación de conjuntos; por esto, es necesario fortalecer el trabajo con constantes actividades lúdicas, usando diversos materiales, relacionados con su entorno (familia-colegio).} ^{imagen:https://share .google/ vMabZ6aBw1GDtNglfBen Silbermann, junto con Paul Sciarra y Evan Sharp, y fue lanzado como una aplicación de red social en 2010.} ^{plataforma de Pinterest} 7 Concepto de número ^Actividades:^{Rasgar, cortar, pegar, separar, contar, armar.} ^Adaptación:^{asimilación, acomodación y equilibrio.} ^conteo:^{cualitativo , cuantitativo.} ^niveles:^{cuantificación sobre los objetos.} ^{-cuantificación con representaciones concretas.} ^{-Cuantificación con representación gráfica.} ^{https://share.google/zFelreSVtVgG5wMYJ} ^{Siglo XVII: El filósofo y pedagogo Jean Amos Comenio fue pionero en usar imágenes para enseñar a los niños.} 8

Operaciones y númerosVersión en línea

Operaciones y propiedades de números

por YENNY BIANEY RODRIGUEZ PATINO

CIPA 9

PRESENTADO POR:

Karen peñaloza

Jennifer santana

Yenny rodriguez

Leidy acero

Operaciones con el concepto de número

^{Es importante que el niño vaya fortaleciendo sus conocimientos, las operaciones de relación y correspondencia; estos procesos desarrollarán su madurez lógico-matemática, lo que redundará en buenos resultados a medida que avance su vida escolar y posteriormente en la profesional.}

^{Lo dice Piaget (Olmedo, 2013, p. 2):}

^{“Por eso Piaget considera el concepto de número y su aprendizaje va ligado al desarrollo de la lógica en el niño/a. El desarrollo de la lógica a su vez va ligado a la capacidad de realizar clasificaciones y seriaciones con los objetos del entorno” Se debe entender que el aprendizaje de los números naturales (los primeros que un niño de preescolar aprende)son: clasificar, ordenar y efectuar relaciones .}

^{https://es.pinteres.com}

^{Año:02-junio del 2022}

Lógico matemáticas

^{Las operaciones lógico matemáticas, no son únicamente actividades intelectuales, sino que requieren de la construcción de estructuras internas y del manejo de ciertas nociones en el preescolar, si queremos asegurar éxitos en las operaciones concretas (Romero, 2015).}

^{Si se quiere tener un niño en edad de educación infantil, con madurez lógico-matemática, se debe en cuenta que esta, se construye y se forma poco a}

^{poco; que se basa principalmente, en actividades en las que el niño pone en juego su ingenio, innato por estas razones, educadores y padres de familia deben participar decididamente para fortalecer y potenciar un sujeto productivo y activo mentalmente.}

^{31 de marzo del 2022 se puede usar esta imagen vectorial}

^{https://depositphotos.com/vector/flat-calculator-children-education-558028082.html}

Operaciones que involucran el concepto de número

^{El concepto de número inicia con operaciones de:}

^“^conteo”^{, a través de esta, el niño se acerca a la cuantificación, una actividad en la que el niño compara elementos y distingue algunas nociones de cantidad: todos ninguno, muchos pocos, igual, más que menos que, etc. Lo importante, es que el niño pueda y tenga la libertad de expresar estas}

^{operaciones; con ello se adapta al nuevo proceso que empieza; la “}^adaptación^{” busca en algunos momentos la estabilidad y en otros, el cambio (Santamaría, 2013), el cual está relacionado con dos elementos básicos: asimilación y acomodación, planteados en la teoría genética de Piaget (1948).}

^{La Copyright Office (oficina de derechos de autor de EE. UU.)}

^{10 mar 2023 — EE.UU...}

^{https://www.google.com/imgres?imgur}

Funciones fundamentales

^{Adaptación y organización son las que intervienen y son constantes en el proceso de desarrollo cognitivo; ambos son elementos indisociables, según Salcedo (2015).}

^{“En el desarrollo de}^adaptación^{por asimilación, se adhieren nuevos testimonios en el esquema previo” (Castilla, 2013-2014, p.16).}

^{“En el desarrollo de adaptación por}^acomodación^{, el esquema previo ha de cambiarse, acomodarse a la nueva experiencia” (Castilla, 2013-2014, p.16).}

^{“Cuando estas vivencias y esquemas se corresponden, se sostiene el}^equilibrio^{; si las experiencias están reñidas con los esquemas ya establecidos previamente, se lleva a cabo un desequilibrio que en un principio crea confusión” (Castilla, 2013-2014, p.16) Cuando el niño tiene la capacidad de captar sus nuevas experiencias (asimilar) y las lleva a nuevas enseñanzas (acomodar), identifica las características cualitativas (cualidades o características de lo que esté manipulando) y cuantitativas (conteo); en esta segunda característica, el niño identifica con un número.}

^{Autor: janneth Benítez Fajardo}

^{Año: en 2019}

^{https://www.dane.gov.co/files/dane-para-ninos/jugando-con-la-estadistica.html}

Niveles

^-^{Cuantificación sobre los Objetos:}

^{Resuelve los problemas, a través de la manipulación de objetos.}

^-^{Cuantificación con Representación Concreta}^:

^{Resuelve los problemas a través de manipulación más marcada de objetos .}

^-^{Cuantificación con Representación Gráfica:}

^{Su proceso se apoya en gráficas basada en situaciones concretas.}

^-^{Cuantificación con Representación Abstracta:}

^{Signos numéricos, representación de objetos en conjuntos , apoyados en imágenes.}

^{Cuando el niño supera las cuatro etapas en su totalidad, es decir es capaz de hacer una representación abstracta, inician las acciones de correspondencia y pasa a la fase de identificación de conjuntos; por esto, es necesario fortalecer el trabajo con constantes actividades lúdicas, usando diversos materiales, relacionados con su entorno (familia-colegio).}

^{imagen:https://share .google/ vMabZ6aBw1GDtNglfBen Silbermann, junto con Paul Sciarra y Evan Sharp, y fue lanzado como una aplicación de red social en 2010.}

^{plataforma de Pinterest}

Concepto de número

^Actividades:^{Rasgar, cortar, pegar, separar, contar, armar.}

^Adaptación:^{asimilación, acomodación y equilibrio.}

^conteo:^{cualitativo , cuantitativo.}

^niveles:^{cuantificación sobre los objetos.}

^{-cuantificación con representaciones concretas.}

^{-Cuantificación con representación gráfica.}

^{https://share.google/zFelreSVtVgG5wMYJ}

^{Siglo XVII: El filósofo y pedagogo Jean Amos Comenio fue pionero en usar imágenes para enseñar a los niños.}

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.