Evaluación de Clases: ¿Qué Sabes?

Sí o No

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Cuestionario rápido sobre evaluación educativa.

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Luana Röttele

Paraguay

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#	Jugador	Acierto	tiempo
1	Luana Röttele 11 de Septiembre de 2025	% 100	00:59

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Evaluación de Clases: ¿Qué Sabes?Versión en línea Cuestionario rápido sobre evaluación educativa. por Luana Röttele 1 El único propósito de la evaluación es calificar la nota final. Sí No 2 Las encuestas de satisfacción son innecesarias y no aportan datos. Sí No 3 La evaluación de clases sirve para medir el aprendizaje de los estudiantes. Sí No 4 Las encuestas de satisfacción permiten recoger percepciones sobre la clase. Sí No 5 La retroalimentación debe omitir errores para no herir al alumnado. Sí No 6 Un único examen diagnóstico basta para adaptar la enseñanza. Sí No 7 Las rúbricas son rígidas y no deben revisarse con los estudiantes. Sí No 8 Las rúbricas clarifican criterios de desempeño y niveles de logro. Sí No 9 Las evaluaciones formativas se realizan durante el proceso de enseñanza. Sí No 10 La retroalimentación o feedback debe ser específica y accionable. Sí No

Evaluación de Clases: ¿Qué Sabes?Versión en línea

Cuestionario rápido sobre evaluación educativa.

por Luana Röttele

El único propósito de la evaluación es calificar la nota final.

Sí

Las encuestas de satisfacción son innecesarias y no aportan datos.

Sí

La evaluación de clases sirve para medir el aprendizaje de los estudiantes.

Sí

Las encuestas de satisfacción permiten recoger percepciones sobre la clase.

Sí

La retroalimentación debe omitir errores para no herir al alumnado.

Sí

Un único examen diagnóstico basta para adaptar la enseñanza.

Sí

Las rúbricas son rígidas y no deben revisarse con los estudiantes.

Sí

Las rúbricas clarifican criterios de desempeño y niveles de logro.

Sí

Las evaluaciones formativas se realizan durante el proceso de enseñanza.

Sí

La retroalimentación o feedback debe ser específica y accionable.

Sí

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El único propósito de la evaluación es calificar la nota final.

Las encuestas de satisfacción son innecesarias y no aportan datos.

La evaluación de clases sirve para medir el aprendizaje de los estudiantes.

Las encuestas de satisfacción permiten recoger percepciones sobre la clase.

La retroalimentación debe omitir errores para no herir al alumnado.

Un único examen diagnóstico basta para adaptar la enseñanza.

Las rúbricas son rígidas y no deben revisarse con los estudiantes.

Las rúbricas clarifican criterios de desempeño y niveles de logro.

Las evaluaciones formativas se realizan durante el proceso de enseñanza.

La retroalimentación o feedback debe ser específica y accionable.

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