Se presentarán ejercicios donde el estudiante deba analizar una situación compleja (pensamiento crítico) y luego generar múltiples soluciones (pensamiento creativo)
1
En una región rural, el gobierno propone construir una represa hidroeléctrica con el argumento de generar energía limpia y fomentar el desarrollo económico. Sin embargo, esta decisión implica el desplazamiento de comunidades campesinas e indígenas, la pérdida de tierras cultivables y posibles impactos ambientales irreversibles. Al mismo tiempo, líderes locales argumentan que la represa traerá empleo y modernización.
¿Lo más viable es?
a
Aceptar la construcción de la represa tal como está diseñada
b
Negociar un modelo de desarrollo alternativo
c
Rechazar totalmente el proyecto de la represa
2
En una ciudad intermedia de Colombia ha aumentado la llegada de migrantes de Venezuela y de comunidades afrocolombianas desplazadas por el conflicto armado. Algunos sectores de la población local consideran que los migrantes “quitan empleos”, “generan inseguridad” y “sobrecargan los servicios públicos”. Estas percepciones han derivado en actos de discriminación y violencia verbal en escuelas, hospitales y espacios públicos.
¿Cuál alternativa crees que es la más viable?
a
Política integradora: implementar programas de integración intercultural (talleres en escuelas, campañas mediáticas contra prejuicios, programas de empleo inclusivo, alianzas con ONG), fomentando la convivencia pacífica y el respeto de derechos.
b
Política neutral: permitir que la situación siga su curso “natural”, sin intervenir directamente, para evitar costos políticos y económicos inmediatos.
c
Política restrictiva: endurecer los controles migratorios y priorizar los recursos exclusivamente para la población local, aunque aumente la segregación social.
3
En un país latinoamericano se acerca una elección presidencial. La sociedad se encuentra profundamente dividida entre dos candidatos que representan posturas políticas opuestas. Los medios de comunicación difunden constantemente mensajes cargados de odio y desinformación, La polarización ha provocado protestas violentas y el debilitamiento de los espacios de diálogo ciudadano.
Frente a la problemática de la polarización, sería más viable:
a
Promoción de espacios de diálogo plural: crear foros ciudadanos y educativos donde participen diferentes sectores, promoviendo debates regulados, campañas de alfabetización mediática y mecanismos de construcción de consensos.
b
Refuerzo de trincheras políticas: cada grupo fortalece su identidad partidista y se promueve el enfrentamiento ideológico, bajo la idea de que “la otra opción es enemiga de la nación”.
c
Neutralidad institucional absoluta: el Estado se mantiene al margen y deja que la polarización se resuelva en las urnas sin intervenir, para evitar “tomar partido”.
4
En una escuela, varios docentes reportan que sus estudiantes se distraen con el celular, presentan bajo nivel de concentración en clase y poca retención de contenidos. Algunos proponen prohibir el uso de dispositivos, mientras otros sugieren replantear las metodologías de enseñanza.
¿Cuál crees que sería la propuesta más viable?
a
Prohibir completamente el uso de celulares y sancionar a quienes se distraigan.
b
Ignorar el problema y continuar con las clases tradicionales.
c
Rediseñar las clases incorporando pausas activas, metodologías interactivas y el uso pedagógico de dispositivos móviles.
5
En una ciudad, se debate si destinar recursos públicos a financiar murales y festivales de arte urbano. Algunos lo ven como una oportunidad de inclusión social y educación cultural, mientras otros consideran que es un gasto innecesario que no resuelve los problemas económicos de la comunidad.
¿Cuál crees que sería la propuesta más viable?
a
Cancelar toda inversión en arte urbano y priorizar únicamente proyectos económicos.
b
Integrar el arte urbano a proyectos educativos y comunitarios, con participación ciudadana y financiación compartida (pública-privada).
c
Financiar murales y festivales sin ninguna planeación, como simple adorno de la ciudad.
Explicación
1
Procesos cognitivos implicados.
Corteza prefrontal dorsolateral (PFC):
Responsable del razonamiento lógico, la planificación y la evaluación de consecuencias a mediano y largo plazo.
Corteza prefrontal ventromedial:
Relacionada con la toma de decisiones basadas en valores y en la empatía hacia las comunidades afectadas.
Hipocampo:
Participa en la memoria contextual, permitiendo recordar experiencias previas y conocimientos de casos similares de conflictos socioambientales.
Corteza parietal:
Apoya en la integración de múltiples perspectivas y en la representación espacial del territorio y sus posibles transformaciones.
Red de modo por defecto y corteza prefrontal medial:
Se activa en el pensamiento creativo y divergente, permitiendo generar alternativas innovadoras como el uso de energías renovables descentralizadas.
2
Proceso cognitivos implicados
Corteza prefrontal dorsolateral (PFC): análisis de evidencias, evaluación de consecuencias, planificación de políticas sostenibles.
Corteza prefrontal ventromedial: toma de decisiones basada en valores, empatía y justicia social hacia comunidades migrantes.
Amígdala: procesamiento de emociones relacionadas con miedo y prejuicio, que deben ser reguladas por la PFC.
Hipocampo: memoria de experiencias sociales previas de integración o conflicto (aprendizaje contextual).
Corteza parietal: integración de múltiples perspectivas sociales y representación de dinámicas poblacionales.
Red de modo por defecto y corteza prefrontal medial: creatividad y pensamiento divergente para generar políticas inclusivas novedosas.
3
Proceso cognitivos implicados:
Corteza prefrontal dorsolateral (PFC): razonamiento lógico, planificación de soluciones colectivas y evaluación de consecuencias democráticas.
Corteza prefrontal ventromedial: regulación de la toma de decisiones basada en valores sociales como respeto, justicia y empatía.
Amígdala: regula la respuesta emocional frente a discursos de odio y miedo; necesita control de la PFC para evitar reacciones impulsivas.
Hipocampo: recuperación de experiencias históricas de conflictos políticos y aprendizajes sobre cómo se han gestionado.
Corteza parietal: integración de múltiples visiones políticas y sociales.
Red de modo por defecto: creatividad y pensamiento divergente, necesarios para imaginar foros ciudadanos innovadores y estrategias de alfabetización mediática.
4
Proceso cognitivos implicados:
Corteza prefrontal dorsolateral: planificación, control atencional y toma de decisiones.
Corteza cingulada anterior: detección de distracciones y regulación de la atención.
Hipocampo: consolidación de la memoria al relacionar nuevas estrategias didácticas con aprendizajes previos.
Red ejecutiva y red de modo por defecto: interacción entre atención focalizada y pensamiento divergente al proponer metodologías innovadoras.
5
Proceso cognitivos implicados:
Corteza prefrontal dorsolateral: razonamiento y evaluación de consecuencias de la inversión.
Corteza prefrontal ventromedial: toma de decisiones basada en valores culturales y sociales.
Amígdala: procesamiento emocional de la experiencia estética del arte.
Corteza occipital y temporal: percepción visual y simbólica del arte urbano.
Red de modo por defecto: creatividad para vincular el arte con educación y comunidad.
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