Proceso de Mejora Continua: Verdadero o Falso

Sí o No

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Quiz rápido sobre el PMC

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Julieta Beatriz

México

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#	Jugador	Acierto	tiempo
1	Julieta Beatriz 26 de Agosto de 2025	% 50	00:16

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Preguntas sobre futbol para niños

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Un juego de preguntas y respuestas para niños sobre el fútbol. Deberán responder con ✅ o ❌ a una serie de afirmaciones relacionadas con este deporte.


Proceso de Mejora Continua: Verdadero o FalsoVersión en línea Quiz rápido sobre el PMC por Julieta Beatriz 1 Las fases del PMC son diagnóstico socioeducativo, planeación, implementación, seguimiento y evaluación, y comunicación de avances y logros. Sí No 2 La fase de seguimiento no forma parte del Proceso de Mejora Continua. Sí No 3 El Proceso de Mejora Continua es progresivo, gradual, sistemático, diferenciado, territorial, participativo, dialógico e integral. Sí No 4 La práctica reflexiva promueve el desarrollo de las capacidades institucionales de cada escuela, como aprendizaje del colectivo, responsabilidad compartida, colaboración, confianza, apoyo mutuo, diálogo, toma de decisiones y resolución de problemas. Sí No 5 La mejora continua no puede adaptarse a contextos territoriales y se aplica de la misma forma en todas las escuelas. Sí No 6 El Proceso de Mejora Continua se inicia con la lectura de la realidad y concluye con la entrega de un informe administrativo. Sí No 7 La Mejora Continua busca solo aumentar los resultados académicos y no considera el derecho a la educación. Sí No 8 En escuelas multigrado, el PMC debe fortalecerse con un enfoque territorial, diferenciado, participativo y dialógico. Sí No 9 El Comité de Planeación y Evaluación toma todas las decisiones sin consultar al colectivo docente. Sí No 10 El Proceso de Mejora Continua parte de la lectura de la realidad que hace el colectivo con la participación de niñas, niños, adolescentes, familias y comunidad. Sí No

Proceso de Mejora Continua: Verdadero o FalsoVersión en línea

Quiz rápido sobre el PMC

por Julieta Beatriz

Las fases del PMC son diagnóstico socioeducativo, planeación, implementación, seguimiento y evaluación, y comunicación de avances y logros.

Sí

La fase de seguimiento no forma parte del Proceso de Mejora Continua.

Sí

El Proceso de Mejora Continua es progresivo, gradual, sistemático, diferenciado, territorial, participativo, dialógico e integral.

Sí

La práctica reflexiva promueve el desarrollo de las capacidades institucionales de cada escuela, como aprendizaje del colectivo, responsabilidad compartida, colaboración, confianza, apoyo mutuo, diálogo, toma de decisiones y resolución de problemas.

Sí

La mejora continua no puede adaptarse a contextos territoriales y se aplica de la misma forma en todas las escuelas.

Sí

El Proceso de Mejora Continua se inicia con la lectura de la realidad y concluye con la entrega de un informe administrativo.

Sí

La Mejora Continua busca solo aumentar los resultados académicos y no considera el derecho a la educación.

Sí

En escuelas multigrado, el PMC debe fortalecerse con un enfoque territorial, diferenciado, participativo y dialógico.

Sí

El Comité de Planeación y Evaluación toma todas las decisiones sin consultar al colectivo docente.

Sí

El Proceso de Mejora Continua parte de la lectura de la realidad que hace el colectivo con la participación de niñas, niños, adolescentes, familias y comunidad.

Sí

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¿Es verdad?

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Proceso de Mejora Continua: Verdadero o FalsoVersión en línea

por Julieta Beatriz

Las fases del PMC son diagnóstico socioeducativo, planeación, implementación, seguimiento y evaluación, y comunicación de avances y logros.

La fase de seguimiento no forma parte del Proceso de Mejora Continua.

El Proceso de Mejora Continua es progresivo, gradual, sistemático, diferenciado, territorial, participativo, dialógico e integral.

La práctica reflexiva promueve el desarrollo de las capacidades institucionales de cada escuela, como aprendizaje del colectivo, responsabilidad compartida, colaboración, confianza, apoyo mutuo, diálogo, toma de decisiones y resolución de problemas.

La mejora continua no puede adaptarse a contextos territoriales y se aplica de la misma forma en todas las escuelas.

El Proceso de Mejora Continua se inicia con la lectura de la realidad y concluye con la entrega de un informe administrativo.

La Mejora Continua busca solo aumentar los resultados académicos y no considera el derecho a la educación.

En escuelas multigrado, el PMC debe fortalecerse con un enfoque territorial, diferenciado, participativo y dialógico.

El Comité de Planeación y Evaluación toma todas las decisiones sin consultar al colectivo docente.

El Proceso de Mejora Continua parte de la lectura de la realidad que hace el colectivo con la participación de niñas, niños, adolescentes, familias y comunidad.

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	Anónimo	%
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