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Jugadas 8
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Sobre esta actividad

El juego de pasapalabra permite recuperar los principales conceptos abordados en el Módulo N°1

Creada por

Liliana Manquin
Liliana Manquin
Argentina

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PasapalabraVersión en línea

El juego de pasapalabra permite recuperar los principales conceptos abordados en el Módulo N°1

por Liliana Manquin
A
B
C
D
E
F
G
I
J
L
M
N
O
P
R
S
T
V

Empieza por A

Se Caracteriza por el trabajo que hace el alumno interactuando con el problema.

Empieza por B

Creador de la teoría de las situaciones didácticas.

Empieza por C

Línea de investigación de la Didáctica de Matemática

Empieza por D

Nombre que se le atribuye a las situaciones planificadas por el docentes que tiene una intencionalidad .

Empieza por E

Modelos de enseñanza que se materializan en las aulas .

Empieza por F

Creador de la Educación Matemática Realista

Empieza por G

Nombre de pila de creador de la teoría de Situación didáctica

Empieza por I

“La consideración “oficial” del objeto de enseñanza por parte del alumno, y del aprendizaje del alumno por parte del maestro,

Empieza por J

Actividad que permite la enseñanza de la Matemática

Contiene la L

Acción que realiza el niñoy la niña para fundamentar sus propios saberes y opiniones

Empieza por M

Ciencia que estudia las relaciones entre cantidades, magnitudes y propiedades, utilizando la lógica para deducir nuevas propiedades

Contiene la N

Modelo que le atribuye al problema la cualidad de promover el aprendizaje , a partir de motivar al alumno /a.

Contiene la O

Es el mediador entre los conocimientos matemáticos y el Niño /a.

Empieza por P

E n una situación de enseñanza constituye la fuente y el motor del aprendizaje .

Empieza por R

Es uno de los principios de la Educación Matemática Realista que invita

Empieza por S

Brousseau denomina así a un modelo de interacción de un sujeto con cierto medio que determina a un conocimiento dado .

Empieza por T

Representa la interacción entre el docente, alumno y conocimiento

Empieza por V

Una vez que el alumno ha podido llegar a formular una estrategia en la cuál cree fehacientemente, debe probar como lo hizo.

 
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