El reto del millón

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Atrévete a jugar y demostrar qué tanto sabes sobre la transposición didáctica! 🚀
Del saber sabio al saber enseñado… ¿serás capaz de llegar hasta el final y convertirte en el maestro del millón?

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Monica arce

Colombia

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El reto del millónVersión en línea Atrévete a jugar y demostrar qué tanto sabes sobre la transposición didáctica! 🚀 Del saber sabio al saber enseñado… ¿serás capaz de llegar hasta el final y convertirte en el maestro del millón? por Monica arce 1 ¿Cree que la forma en como nos enseñaron se adapta a la forma en como le enseñamos a nuestros alumnos? ¿Por qué? a Sí, porque la educación siempre ha sido la misma. b Sí, porque la educación siempre ha sido la misma. c Sí, porque los docentes actuales enseñan igual que sus maestros. d No, porque ahora los niños no quieren aprender. 2 ¿Según Chevallard, qué es la noosfera? a Un espacio físico donde los niños aprenden. b c d 3 ¿Se ve reflejada la transposición didáctica en el sistema educativo actual? a Sí, porque el docente transforma el saber sabio en saber enseñado. b No, porque los saberes se transmiten de forma idéntica. c No, porque los docentes solo repiten información. d Sí, pero solo en materias de matemáticas. 4 Si el docente hace una buena transposición didáctica, ¿puede aportar a las exigencias de los referentes nacionales e internacionales? a No, porque los referentes nacionales e internacionales no importan. b Sí, porque adapta el conocimiento al nivel de los estudiantes. c Sí, porque repite el conocimiento sin modificarlo. d No, porque el aprendizaje depende solo de los estudiantes. 5 ¿Por qué, según el texto, algunos docentes eligen ignorar los aspectos que los dominan? a Porque la escuela no necesita cambios. b Porque prefieren seguir las órdenes de sus estudiantes. c Porque no quieren enseñar nada nuevo. d Porque desconocen la influencia de la noosfera en su enseñanza. 6 ¿Por qué los docentes no aceptan la reforma del conocimiento como método de enseñanza? a Porque los estudiantes no se los permiten. b Porque no tienen libros suficientes. c Porque consideran difícil modificar sus prácticas habituales. d Porque la reforma es muy divertida. 7 ¿Qué implica que un docente realice transposición didáctica en niños de primer grado? a No explicar nada hasta que sean grandes. b Hacer solo actividades lúdicas sin contenido académico. c Enseñarles exactamente como está escrito en los libros de universidad. d Transformar el saber complejo en un contenido accesible y comprensible. 8 ¿Cuáles son los riesgos de una transposición didáctica mal realizada en el aprendizaje de los estudiantes? a Que los niños aprendan demasiado rápido. b Que el conocimiento se distorsione y pierda su esencia c Que los estudiantes repitan todo de memoria sin problemas. d Que el contenido sea más divertido. 9 ¿Cuál es la importancia de la vigilancia epistemológica en la enseñanza? a Convertir la enseñanza en un juego únicamente. b Repetir los contenidos sin explicarlos. c Evitar deformar el conocimiento original y mantener su validez. d Permitir que los estudiantes inventen todo el conocimiento. 10 ¿Qué papel cumplen los docentes en la transformación del conocimiento en los estudiantes? a Ser mediadores que adaptan el saber sabio a un saber enseñado b Solo transmitir información de los libros. c Dejar que los estudiantes aprendan solos. d Reemplazar al estudiante en su proceso de aprendizaje. 11 ¿Cómo se describe la transposición didáctica? a Como un cambio de salón en la escuela. b Como el proceso de transformar el saber sabio en un saber enseñado. c Como la traducción de un idioma a otro. d Como una estrategia de juegos recreativos. 12 ¿Cuáles son los tres elementos que forman el triángulo didáctico? a Docente – Estudiante – Saber. b Profesor – Escuela – Padres. c Libro – Estudiante – Familia. d Ministerio – Docente – Comunidad. 13 ¿Los docentes en ejercicio realizan una transposición didáctica interna con respecto al nivel escolar de sus estudiantes? a Sí, pero únicamente en secundaria. b No, porque solo siguen los libros de texto. c No, porque siempre enseñan de la misma manera. d Sí, al adaptar los contenidos al grado y edad de los estudiantes. 14 ¿Qué es un objeto del saber? a Un material físico de la clase. b El contenido de conocimiento que será transformado para la enseñanza. c El pupitre de los estudiantes. d Una herramienta tecnológica. 15 ¿Cómo se relaciona el saber enseñable con la empatía y la creatividad? a Hace que el docente repita el libro sin cambios. b Permite al docente adaptar el contenido de forma cercana y motivadora. c Obliga a que el conocimiento sea aburrido. d Elimina la necesidad de empatía. 16 ¿Qué papel juega la noosfera en el proceso de la transposición didáctica? a Se encarga de repartir materiales escolares. b Solo organiza los horarios de clase. c Motiva a los estudiantes con juegos. d Define qué contenidos deben enseñarse y cómo deben presentarse.

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El reto del millónVersión en línea

por Monica arce

¿Cree que la forma en como nos enseñaron se adapta a la forma en como le enseñamos a nuestros alumnos? ¿Por qué?

¿Según Chevallard, qué es la noosfera?

¿Se ve reflejada la transposición didáctica en el sistema educativo actual?

Si el docente hace una buena transposición didáctica, ¿puede aportar a las exigencias de los referentes nacionales e internacionales?

¿Por qué, según el texto, algunos docentes eligen ignorar los aspectos que los dominan?

¿Por qué los docentes no aceptan la reforma del conocimiento como método de enseñanza?

¿Qué implica que un docente realice transposición didáctica en niños de primer grado?

¿Cuáles son los riesgos de una transposición didáctica mal realizada en el aprendizaje de los estudiantes?

¿Cuál es la importancia de la vigilancia epistemológica en la enseñanza?

¿Qué papel cumplen los docentes en la transformación del conocimiento en los estudiantes?

¿Cómo se describe la transposición didáctica?

¿Cuáles son los tres elementos que forman el triángulo didáctico?

¿Los docentes en ejercicio realizan una transposición didáctica interna con respecto al nivel escolar de sus estudiantes?

¿Qué es un objeto del saber?

¿Cómo se relaciona el saber enseñable con la empatía y la creatividad?

¿Qué papel juega la noosfera en el proceso de la transposición didáctica?