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Pedagogía de Pikler de la A a la Z

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Sobre esta actividad

Adivina una palabra por letra sobre Pikler.

Creada por

Carmita Cevallos Recalde
Carmita Cevallos Recalde
Ecuador

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Pedagogía de Pikler de la A a la Z
 

Pedagogía de Pikler de la A a la ZVersión en línea

Adivina una palabra por letra sobre Pikler.

por Carmita Cevallos Recalde
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
L
M
N
O
P
Q
R
S
T
U
V
X
Y
Z

Empieza por A

Cuidado que observa y responde a las señales del niño sin prisas ni imponer.

Empieza por B

Experiencia de equilibrio emocional y físico, promovida por una presencia calmada y afectuosa.

Empieza por C

Enfoque que acompaña el desarrollo del niño con afecto y seguridad, sin prisas.

Empieza por D

Proceso progresivo de capacidades físicas y emocionales que se favorece con movimientos libres y exploración guiada.

Empieza por E

Acción de descubrir el entorno a través de la curiosidad, sin interrupciones forzadas.

Empieza por F

Impulso que respalda que el niño inicie y practique nuevas habilidades por sí mismo.

Empieza por G

Señales y expresiones del niño que se interpretan con paciencia para ajustar la interacción.

Empieza por H

Patrones de conducta que se fortalecen con rutinas suaves y consistentes.

Empieza por I

Capacidad de actuar por sí solo gracias a un entorno seguro y materiales apropiados.

Empieza por J

Actividad espontánea en la que el niño decide qué hacer, cuándo y con qué objeto.

Empieza por L

Espacio para moverse y experimentar sin instrucciones rígidas.

Empieza por M

Habilidad para mover el cuerpo coordinando tronco, extremidades y sentido del tacto.

Empieza por N

Requerimientos básicos del bebé que se atienden con calma y presencia constante.

Empieza por O

Práctica de vigilar y comprender las señales del niño para adaptar el cuidado.

Empieza por P

Capacidad de esperar respuestas del niño sin apurar su ritmo.

Empieza por Q

Calma sostenida que permite al bebé explorar y responder a estímulos a su propio ritmo.

Empieza por R

Actitud de considerar las señales y el tiempo del niño antes de intervenir.

Empieza por S

Entorno y cuidado que evitan riesgos y generan confianza en el niño.

Empieza por T

Ritmos lentos y consistentes que acompañan el aprendizaje sin prisas.

Empieza por U

Vínculo afectivo sólido entre cuidador y niño que sostiene al desarrollo.

Empieza por V

Conexión emocional segura entre niño y cuidador que favorece seguridad afectiva.

Empieza por X

Instrumento de madera que estimula la coordinación y la percepción auditiva durante el juego.

Empieza por Y

Juguete que favorece la coordinación y la experimentación de causa-efecto.

Empieza por Z

Espacio seguro y organizado para explorar y realizar juego independiente.

 
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