TEST UF IMPARTICIÓN DE ACCIONES FORMATIVAS

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Juego sobre aspectos psicopedagógicos, dinamización del proceso de enseñanza aprendizaje y estrategias metodológicas

Creada por

Leonor María Carrillo

España

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Top 10 resultados

#	Jugador	Acierto	tiempo
1	Ana Chafino 21 de Agosto de 2025	% 100	02:28
2	Svitlana Bytka Havalenka 2 de Septiembre de 2025	% 100	08:42
3	Svitlana Bytka 21 de Agosto de 2025	% 97	05:07
4	José Miguel 21 de Agosto de 2025	% 97	05:11
5	OLGA BARBERO AGUIRRE 2 de Septiembre de 2025	% 94	06:29
6	Angela Martin 21 de Agosto de 2025	% 94	08:53
7	Leonor María Carrillo 21 de Agosto de 2025	% 94	36:02
8	Marianela 20 de Agosto de 2025	% 91	08:25
9	Sonia Rodríguez 21 de Agosto de 2025	% 91	34:37
10	Daniel Diaz 19 de Agosto de 2025	% 88	06:15

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TEST UF IMPARTICIÓN DE ACCIONES FORMATIVASVersión en línea Juego sobre aspectos psicopedagógicos, dinamización del proceso de enseñanza aprendizaje y estrategias metodológicas por Leonor María Carrillo 1 ¿Qué factores repercuten en el aprendizaje del alumnado adulto? a Actitud positiva ante los cambios. b Todas son correctas. c Exige un programa realista y útil. d Tolerancia y respeto hacia los demás 2 ¿Cuál de estas frases explica la motivación intrínseca? a Me formo por la adquisición de habilidades nuevas. b Me formo por promocionarme en mi trabajo… c Me formo para que mis amigos y compañeros me tengan en mas estima d Me formo por aumentar la probabilidad de encontrar empleo… 3 ¿Cuál es el objetivo principal del estudio de la motivación en educación? a Reforzar la memorización de contenidos. b Favorecer el aprendizaje significativo. c Promover la autoevaluación. d Analizar diferentes teorías y aplicar técnicas motivacionales con el alumnado. 4 La motivación puede definirse como: a Un proceso condicionado por factores que incitan a la acción y la mantienen hasta alcanzar objetivos. b Una característica fija de personalidad. c Un proceso exclusivo biológico de activación. d El interés que sienten los alumnos por aprender. 5 ¿Cuál es la diferencia entre motivación intrínseca y extrínseca? a La intrínseca depende de recompensas externas y la extrínseca de la satisfacción personal. b Ambas dependen de incentivos materiales. c La intrínseca genera satisfacción propia al realizar la actividad, mientras la extrínseca depende de factores externos. d La extrínseca no influye en la conducta humana. 6 Según Maslow, las necesidades están organizadas en: a Un orden aleatorio, sin jerarquía. b Una jerarquía de predominio relativo que va desde las necesidades fisiológicas a la autorrealización. c Necesidades estables y necesidades inestables. d 7 Una característica de las necesidades de Maslow es: a Son universales y se implican unas en otras. b Son independientes y no se relacionan entre sí. c Son diferentes según cada cultura y no tienen jerarquía. d Se satisfacen siempre de manera idéntica. 8 La Teoría del Logro sostiene que: a Existen personas más motivadas por el logro y otras más motivadas por evitar el fracaso. b La motivación depende del equilibrio entre éxito y descanso. c La motivación depende exclusivamente del entorno social. d Todas las personas están motivadas solo por evitar el fracaso. 9 Según la Teoría de la Atribución, la motivación depende de: a La jerarquía de necesidades básicas. b El refuerzo externo inmediato. c La percepción de control y las causas a las que atribuimos los éxitos y fracasos. d La evitación del fracaso únicamente. 10 Un ejemplo de causa interna y estable sería: a El profesor fue injusto. b Hoy no estaba concentrado. c Tuve suerte. d Soy bueno en esta materia. 11 Según la Teoría del Aprendizaje Social, una fuente de motivación es: a La memorización mecánica de tareas. b La represión de necesidades. c La fijación de objetivos y las autoevaluaciones basadas en experiencias previas. d El control externo de la conducta. 12 La Teoría de la Autodeterminación afirma que la motivación está ligada a: a Recompensas externas y castigos. b La necesidad de competencia, autonomía y relación con otros. c La necesidad de competencia aislada. d Factores puramente biológicos. 13 Un grupo podría definirse como: a Conjunto de personas caracterizado por cierto grado de interacción entre los miembros y que comparten un objetivo común. b Conjunto de personas que comparten una ubicación física… c Figura social con una unidad y duración… 14 En la comunicación bidireccional, la responsabilidad es: a Es del emisor y del receptor. b Es del emisor, lo importante es lo que el receptor entiende c Es del receptor, mediante su escucha activa d Depende del momento en que se lleve a cabo el proceso 15 El feedback es: a La respuesta del receptor. b Informacion de retorno sobre nuestros mensajes y actuaciones. c Una crítica negativa. d Un mensaje solo verbal. 16 La dinámica de grupos nos proporciona conocimientos sobre procesos grupales y es el punto de partida para aplicar las técnicas con eficacia. a Verdadero. b Falso c Nunca d Depende del grupo 17 La eficacia y utilidad de las técnicas de grupo está demostrada, por tanto podemos aplicarlas en cualquier grupo y circunstancia. a Verdadero. b Falso 18 Una de las mejores formas de solucionar el conflicto es la evitación. a Falso. b Verdadero c Solo con mediación d Depende de la situación 19 Cuando encontramos alumnos con dificultades de aprendizaje, es recomendable plantear objetivos a largo plazo. a Nunca b Falso. c Depende del grado d Verdadero 20 La cantidad de tiempo que el alumnado puede permanecer concentrado es un aspecto de su estilo de aprendizaje. a Falso b Depende del grado c Verdadero. d No 21 El alumnado de origen sociocultural desfavorecido puede presentar dificultades lingüísticas; nuestro objetivo es su integración y que acepten normas y valores del nuevo entorno a Verdadero. b Falso 22 Las reglas mnemotécnicas ayudan a aumentar la memorización mediante asociaciones. a Son poco efectivas b Falso c Verdadero. 23 ¿Qué teoría afirma que la motivación está ligada a competencia, autonomía y relación con otros? a Teoría de la Autodeterminación. b Teoría del Logro c Maslow d Atribución 24 El feedback es la información de retorno sobre nuestros mensajes y actuaciones a Verdadero. b Falso. 25 La dinámica de grupos es útil para conocer procesos grupales y aplicar técnicas. a Falso. b Solo en deportes. c Verdadero. 26 ¿Qué describe la jerarquía de necesidades de Maslow? a Una lista de deseos. b Una jerarquía opuesta. c Un orden desde fisiológicas hasta autorrealización. d Un plan de negocios. 27 ¿Qué teoría propone que la motivación depende de la necesidad evitar el fracaso y alcanzar el éxito? a Atribución. b Autodeterminación. c Axiomas d Teoría del Logro. 28 ¿Qué afirma la Teoría de la Atribución sobre el control y el éxito? (puede haber más de una respuesta correcta) Escoge una o varias respuestas a La motivación está condicionada por la jerarquía de necesidades, en relación a nuestra necesidad de controlar las situaciones que nos afectan b La motivación depende del refuerzo externo inmediato. c la motivación está condicionada por la percepción de ausencia de control, que provoca la indefensión aprendida d La motivación depende de la percepción de control y las causas a las que se achacan el éxito o fracaso. 29 ¿Cuál es el objetivo de la dinámica de grupo? a Conocer procesos grupales y aplicar técnicas con eficacia. b Favorecer la interacción. c Tiene el mismo objetivo que las técnicas de grupo d Todas las opciones son correctas 30 ¿Qué práctica mejora la efectividad del feedback? a Generalizar problemas, de forma que el acusado tome conciencia del conjunto de sus actuaciones negativas b Dar ese feeb-back en público c Comparar con otros modelos de referencia positiva d Concretar conductas específicas que pueden mejorar 31 ¿Qué afirma Maslow sobre la jerarquía de necesidades?(puede haber más de una respuesta correcta) Escoge una o varias respuestas a Cada cultura tiene su jerarquía en función de sus creencias, expectativas y valores b No hay jerarquía, se trata de necesidades universales que pueden aparecer de forma diferente en cada persona sin un orden específico c Las necesidades de orden superior no aparecen hasta que las de escalones inferiores han quedado relativamente satisfechas d Cuando una persona está motivada por satisfacer la necesidad de autorrealización el orden de priorización de necesidades puede variar 32 El feed-back en el ámbito del proceso de enseñanza-aprendizaje... a Proporciona al estudiante información sobre qué ha hecho bien o no, qué puede mejorar y cómo hacerlo. b Consiste en comunicar los resultados de las pruebas de evaluación realizadas c Es la respuesta que da el alumnado en las pruebas de evaluación realizadas d Todas las opciones son correctas 33 En un grupo secundario... a Se pueden presentar características propias de los grupos primarios y existir relaciones afectivas e interpersonales. b Las relaciones están más basadas en reglas institucionales que en personales. c Ambas opciones son correctas d

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por Leonor María Carrillo

¿Qué factores repercuten en el aprendizaje del alumnado adulto?

¿Cuál de estas frases explica la motivación intrínseca?

¿Cuál es el objetivo principal del estudio de la motivación en educación?

La motivación puede definirse como:

¿Cuál es la diferencia entre motivación intrínseca y extrínseca?

Según Maslow, las necesidades están organizadas en:

Una característica de las necesidades de Maslow es:

La Teoría del Logro sostiene que:

Según la Teoría de la Atribución, la motivación depende de:

Un ejemplo de causa interna y estable sería:

Según la Teoría del Aprendizaje Social, una fuente de motivación es:

La Teoría de la Autodeterminación afirma que la motivación está ligada a:

Un grupo podría definirse como:

En la comunicación bidireccional, la responsabilidad es:

El feedback es:

La dinámica de grupos nos proporciona conocimientos sobre procesos grupales y es el punto de partida para aplicar las técnicas con eficacia.

La eficacia y utilidad de las técnicas de grupo está demostrada, por tanto podemos aplicarlas en cualquier grupo y circunstancia.

Una de las mejores formas de solucionar el conflicto es la evitación.

Cuando encontramos alumnos con dificultades de aprendizaje, es recomendable plantear objetivos a largo plazo.

La cantidad de tiempo que el alumnado puede permanecer concentrado es un aspecto de su estilo de aprendizaje.

El alumnado de origen sociocultural desfavorecido puede presentar dificultades lingüísticas; nuestro objetivo es su integración y que acepten normas y valores del nuevo entorno

Las reglas mnemotécnicas ayudan a aumentar la memorización mediante asociaciones.

¿Qué teoría afirma que la motivación está ligada a competencia, autonomía y relación con otros?

El feedback es la información de retorno sobre nuestros mensajes y actuaciones

La dinámica de grupos es útil para conocer procesos grupales y aplicar técnicas.

¿Qué describe la jerarquía de necesidades de Maslow?

¿Qué teoría propone que la motivación depende de la necesidad evitar el fracaso y alcanzar el éxito?

¿Qué afirma la Teoría de la Atribución sobre el control y el éxito? (puede haber más de una respuesta correcta)

¿Cuál es el objetivo de la dinámica de grupo?

¿Qué práctica mejora la efectividad del feedback?

¿Qué afirma Maslow sobre la jerarquía de necesidades?(puede haber más de una respuesta correcta)

El feed-back en el ámbito del proceso de enseñanza-aprendizaje...

En un grupo secundario...