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Sobre esta actividad

Objetivo de aprendizaje
Desarrollar el razonamiento lógico-matemático en estudiantes de cuarto grado de EGB mediante la identificación de relaciones y patrones geométricos, aplicando las fórmulas de área y perímetro en un contexto real, apoyados en una actividad digital interactiva con la herramienta Educaplay.

Creada por

Joselyn Quiñonez
Joselyn Quiñonez
Argentina

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Jardineros MatemáticosVersión en línea

Objetivo de aprendizaje Desarrollar el razonamiento lógico-matemático en estudiantes de cuarto grado de EGB mediante la identificación de relaciones y patrones geométricos, aplicando las fórmulas de área y perímetro en un contexto real, apoyados en una actividad digital interactiva con la herramienta Educaplay.

por Joselyn Quiñonez
1

Si quieres cubrir más espacio en tu jardín, ¿qué figura es mejor si solo tienes una base larga?

Pistas

Piensa en una figura que, aunque tenga solo una base larga, se puede ensanchar con una base más corta y una altura para formar una zona ancha.

2

Si un trapecio tiene base mayor 10 m, base menor 6 m y altura 4 m, ¿cuál es su área?

Pistas

Recuerda que el área del trapecio se calcula sumando las dos bases, multiplicando por la altura y luego dividiendo por 2.

3

¿Qué figura te permite tener más lados iguales?

Pistas

Piensa en una figura que tiene todos los lados del mismo tamaño y que además tiene lados paralelos en ambos pares opuestos.

4

Diseñaste una parte del jardín con un trapecio. ¿Qué debes saber para calcular su área correctamente?

Pistas

Para calcular el área, necesitas saber cuántos lados son paralelos y conocer dos medidas en la base y una que va de arriba a abajo (como la altura de una puerta).

5

Tu compañero te dice que su figura tiene todos los lados iguales y dos pares de lados paralelos. ¿Qué figura dibujó?

Pistas

Esta figura parece un diamante, tiene lados iguales y ambos pares opuestos son paralelos.

 
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