Sostener el diálogo tutor hasta que se logre la comprensión.
Promover el diálogo para tomar en cuenta sus opiniones y saberes, al propiciar el interés por aprender y avanzar en la comprensión de lo aprendido.
Ofrecer ejemplos, contraejemplos, preguntas relacionadas con el desafío y con lo que es cer cano al aprendiz. Pedir que argumente lo que da por válido, desde los textos estudiados, para que mejore su comprensión y supere dificulta des o resuelva dudas.
Agotar toda posibilidad de construir el conoci miento, desde los mismos desafíos y usar, como última alternativa, la investigación bibliográfica.
Identificar las dificultades del aprendiz. Valorar y ca pitalizar el error como motivo de aprendizaje.
Favorecer que el aprendiz identifique sus di f icultades, sus propias estrategias utilizadas y las que le propusieron para su solución. Y final mente, sea capaz de plasmarlas en su Registro de Proceso de Aprendizaje (rpa).
Incentivar al aprendiz para que dé cuenta, de manera oral o escrita, de lo que aprendió y las estrategias específicas que utilizó para apren der; apoyarlo en la construcción y el enriqueci miento de su rpa
