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Crucigrama

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Figuras Retoricas

DULCE GABRIELA PELAYO ZAPATA

México

(30)

1.Ironia 2.Paradoja 3.Oxímoron 4.Paradoja 5.Onomatopeya 6.Pleonasmo 7.Metafora 8.Símil 9.Antítesis 10.Aliteración 11.Sinestesia 12.Hiperbole 13.Anafora 14.Paralelismo 15.Elipsis 16.M...
El Antiguo Régimen

Eloy Antonio León Parra

España

(14)

Crucigrama sobre el Antiguo Régimen dirigido a los alumnos de 4º de ESO.
Roca Volcanica

Juan Isaías Olguin Olguin

México

(7)

Ing. Civil
CRUCIGRAMAS PREFIJOS

Paola Chanabá Gutiérrez

Ecuador

(58)

Estimado estudiante: Coloque los significados de los prefijos mencionados en el crucigrama
Crucigrama caló

Carolina Posada González

España

(5)

Actividad inclusiva para compartir con todo el alumnado algunas palabras del vocabulario caló.


Crucigrama Demuestra lo que aprendesVersión en línea Pon a prueba tus conocimientos en español. por PUCE Virtual 1 Característica del modelo educativo que promueve ambientes de aprendizaje motivantes, inclusivos, dinámicos y armónicos, que responde a las distintas formas de aprender, acordes con la diversidad de estilos de aprendizaje 2 Posibilidad de pasar entre niveles educativos: carreras técnico – tecnológicas, grado, posgrado, aprovechando el logro alcanzado en los RdA. 3 Articulación de asignaturas entre carreras y programas dentro de un dominio académico para resolver problemas complejos y reales. 4 Experiencias de aprendizaje que conectan lo local y global, promoviendo la interacción con otras culturas y el desarrollo de competencias para un mundo interconectado 5 5.Permite la personalización del aprendizaje a través de la elección de asignaturas dentro de la carrera, por parte del estudiante, para profundizar o complementar su formación académica. 6 Desarrollo de habilidades, actitudes y valores que permiten llevar a cabo adecuadamente un desempeño, una función, una actividad o una tarea. Combina el saber con el saber hacer, y el saber ser con el convivir. 7 Competencia transversal del Modelo de Persona, relacionada a la capacidad de analizar la realidad con profundidad, detectar problemas y proponer soluciones con fundamento. 8 Competencia transversal del Modelo de Persona, que busca desarrollar la capacidad de expresar ideas con claridad, respeto y empatía. 9 Competencia transversal del Modelo de Persona, que pone en el centro la dignidad de las personas, actuar con responsabilidad frente a las necesidades propias, de los demás, de su entorno, construyendo un proyecto de vida con sentido. 10 Competencia transversal del Modelo de Persona, que promueve una participación activa en la renovación de vivencias, superación constante, con ganas de aprender, mejorar y contribuir al bien común. 2 1 3 9 4 5 8 7 6 10

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Característica del modelo educativo que promueve ambientes de aprendizaje motivantes, inclusivos, dinámicos y armónicos, que responde a las distintas formas de aprender, acordes con la diversidad de estilos de aprendizaje

Posibilidad de pasar entre niveles educativos: carreras técnico – tecnológicas, grado, posgrado, aprovechando el logro alcanzado en los RdA.

Articulación de asignaturas entre carreras y programas dentro de un dominio académico para resolver problemas complejos y reales.

Experiencias de aprendizaje que conectan lo local y global, promoviendo la interacción con otras culturas y el desarrollo de competencias para un mundo interconectado

5.Permite la personalización del aprendizaje a través de la elección de asignaturas dentro de la carrera, por parte del estudiante, para profundizar o complementar su formación académica.

Desarrollo de habilidades, actitudes y valores que permiten llevar a cabo adecuadamente un desempeño, una función, una actividad o una tarea. Combina el saber con el saber hacer, y el saber ser con el convivir.

Competencia transversal del Modelo de Persona, relacionada a la capacidad de analizar la realidad con profundidad, detectar problemas y proponer soluciones con fundamento.

Competencia transversal del Modelo de Persona, que busca desarrollar la capacidad de expresar ideas con claridad, respeto y empatía.

Competencia transversal del Modelo de Persona, que pone en el centro la dignidad de las personas, actuar con responsabilidad frente a las necesidades propias, de los demás, de su entorno, construyendo un proyecto de vida con sentido.

Competencia transversal del Modelo de Persona, que promueve una participación activa en la renovación de vivencias, superación constante, con ganas de aprender, mejorar y contribuir al bien común.

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Posibilidad de pasar entre niveles educativos: carreras técnico – tecnológicas, grado, posgrado, aprovechando el logro alcanzado en los RdA.

Articulación de asignaturas entre carreras y programas dentro de un dominio académico para resolver problemas complejos y reales.

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5.Permite la personalización del aprendizaje a través de la elección de asignaturas dentro de la carrera, por parte del estudiante, para profundizar o complementar su formación académica.

Desarrollo de habilidades, actitudes y valores que permiten llevar a cabo adecuadamente un desempeño, una función, una actividad o una tarea. Combina el saber con el saber hacer, y el saber ser con el convivir.

Competencia transversal del Modelo de Persona, relacionada a la capacidad de analizar la realidad con profundidad, detectar problemas y proponer soluciones con fundamento.

Competencia transversal del Modelo de Persona, que busca desarrollar la capacidad de expresar ideas con claridad, respeto y empatía.

Competencia transversal del Modelo de Persona, que pone en el centro la dignidad de las personas, actuar con responsabilidad frente a las necesidades propias, de los demás, de su entorno, construyendo un proyecto de vida con sentido.

Competencia transversal del Modelo de Persona, que promueve una participación activa en la renovación de vivencias, superación constante, con ganas de aprender, mejorar y contribuir al bien común.

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	Anónimo	%
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