Integración educativa

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GARCÍA Cedillo, Ismael et al. (2000), La integración educativa en el aula regular: principios, finalidades y estrategias, México, SEP, pp. 42-45.

Creada por

Gustavo Beltran Osuna

México

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Top 10 resultados

#	Jugador	Acierto	tiempo
1	MAY SOTO 30 de Marzo de 2018	% 100	00:53
2	Delia Rojas 3 de Abril de 2018	% 100	01:12
3	Maribel Romero López 26 de Junio de 2021	% 100	02:31
4	Gustavo Beltran Osuna 7 de Junio de 2016	% 75	03:41

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Integración educativaVersión en línea GARCÍA Cedillo, Ismael et al. (2000), La integración educativa en el aula regular: principios, finalidades y estrategias, México, SEP, pp. 42-45. por Gustavo Beltran Osuna 1 Afirma Ismael Cedillo que las escuelas para todos deben satisfacer las necesidades de aprendizaje, por lo tanto, cobertura y calidad son sus propósitos. ¿Cuáles son algunas de las características que deben presentar estas escuelas? a A, B, F, G. b A, C, D, F. c B, C, E, F. d B, D, E, G. 2 De acuerdo con las orientaciones que se expresan en el texto La integración educativa en el aula regular. Principios, finalidades y estrategias, las opciones mencionan algunos fundamentos en los que se sustenta la integración educativa, excepto uno. ¿Cuál es? a Respeto a las diferencias. b Derechos humanos e igualdad de oportunidades. c Escuela para todos. d Aprendizaje flexible. 3 Principio que guía la operación y el desarrollo de los servicios educativos para la integración; implica proporcionar a las personas con discapacidad los servicios de habilitación o rehabilitación y las ayudas técnicas para que desarrollen una buena calidad de vida. a Individualización. b Sectorización. c Integración. d Normalización. 4 Su objetivo es que todos los alumnos con discapacidad tengan acceso a la escuela regular y participen de las experiencias de la comunidad escolar para que tengan una formación integral, aceptando sus limitaciones y valorando sus capacidades. a Sectorización. b Normalización. c Integración. d Individualización.

Integración educativaVersión en línea

GARCÍA Cedillo, Ismael et al. (2000), La integración educativa en el aula regular: principios, finalidades y estrategias, México, SEP, pp. 42-45.

por Gustavo Beltran Osuna

Afirma Ismael Cedillo que las escuelas para todos deben satisfacer las necesidades de aprendizaje, por lo tanto, cobertura y calidad son sus propósitos. ¿Cuáles son algunas de las características que deben presentar estas escuelas?

A, B, F, G.

A, C, D, F.

B, C, E, F.

B, D, E, G.

De acuerdo con las orientaciones que se expresan en el texto La integración educativa en el aula regular. Principios, finalidades y estrategias, las opciones mencionan algunos fundamentos en los que se sustenta la integración educativa, excepto uno. ¿Cuál es?

Respeto a las diferencias.

Derechos humanos e igualdad de oportunidades.

Escuela para todos.

Aprendizaje flexible.

Principio que guía la operación y el desarrollo de los servicios educativos para la integración; implica proporcionar a las personas con discapacidad los servicios de habilitación o rehabilitación y las ayudas técnicas para que desarrollen una buena calidad de vida.

Individualización.

Sectorización.

Integración.

Normalización.

Su objetivo es que todos los alumnos con discapacidad tengan acceso a la escuela regular y participen de las experiencias de la comunidad escolar para que tengan una formación integral, aceptando sus limitaciones y valorando sus capacidades.

Sectorización.

Normalización.

Integración.

Individualización.

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por Gustavo Beltran Osuna

Afirma Ismael Cedillo que las escuelas para todos deben satisfacer las necesidades de aprendizaje, por lo tanto, cobertura y calidad son sus propósitos. ¿Cuáles son algunas de las características que deben presentar estas escuelas?

De acuerdo con las orientaciones que se expresan en el texto La integración educativa en el aula regular. Principios, finalidades y estrategias, las opciones mencionan algunos fundamentos en los que se sustenta la integración educativa, excepto uno. ¿Cuál es?

Principio que guía la operación y el desarrollo de los servicios educativos para la integración; implica proporcionar a las personas con discapacidad los servicios de habilitación o rehabilitación y las ayudas técnicas para que desarrollen una buena calidad de vida.

Su objetivo es que todos los alumnos con discapacidad tengan acceso a la escuela regular y participen de las experiencias de la comunidad escolar para que tengan una formación integral, aceptando sus limitaciones y valorando sus capacidades.

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	Anónimo	%
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