Actividad evaluadora

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Pon a prueba tus conocimientos sobre los conceptos aprendidos en clase.

Creada por

Perla Ximena Canul Casanova

México

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1	Perla Ximena Canul Casanova 1 de Julio de 2025	% 0	00:05

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Actividad evaluadora


Actividad evaluadoraVersión en línea Pon a prueba tus conocimientos sobre los conceptos aprendidos en clase. por Perla Ximena Canul Casanova 1 ¿Cuál es la diferencia principal entre la aproximación impuesta y la aproximación inducida en el contexto del aprendizaje significativo? a La impuesta depende del estilo de aprendizaje, y la inducida del nivel educativo. b La impuesta se enfoca en motivar, y la inducida en evaluar. c La impuesta la dirige el docente, y la inducida la ejecuta el alumno. d La impuesta se aplica en contenidos abstractos, y la inducida en concretos. 2 ¿Cómo se clasifican las estrategias de enseñanza según el momento en que se aplican dentro del proceso educativo? a Organizativas, constructivas y exploratorias. b Visuales, auditivas y kinestésicas. c Cognitivas, metacognitivas y afectivas. d Preinstruccionales, coinstruccionales y posinstruccionales. 3 ¿Qué distingue a una estrategia de enseñanza del tipo posinstruccional? a Se enfoca en inducir emociones positivas antes de una lectura. b Se aplica para estimular el recuerdo y la síntesis del contenido. c Sirve como base para estructurar los objetivos curriculares d Se emplea para interrumpir la clase y generar discusiones. 4 ¿Cuál es la diferencia principal entre metacognición y autorregulación en el aprendizaje? a La metacognición es emocional y la autorregulación es mental. b La metacognición se enfoca en el conocimiento y control de los procesos mentales, mientras que la autorregulación abarca la planificación, monitoreo y evaluación del estudio. c La autorregulación solo se aplica en exámenes y la metacognición en trabajos escritos. d Ambas son procesos inconscientes que ocurren automáticamente en el aprendizaje. 5 ¿Cuáles son los tres momentos clave que componen el proceso de autorregulación en el aprendizaje? a Motivación, atención y memoria. b Observación, repetición y descanso. c Planificación (antes), monitoreo (durante) y evaluación (después). d Lectura, escritura y memorización. 6 ¿Qué implicaciones tiene el desarrollo de la metacognición y la autorregulación en los estudiantes y docentes? a El estudiante se vuelve más autónomo y reflexivo, mientras que el docente promueve la reflexión, la autoevaluación y la responsabilidad. b El estudiante depende más del maestro y memoriza mejor. c Se eliminan las estrategias de enseñanza porque ya no son necesarias. d El docente controla todo el proceso de aprendizaje y el alumno solo recibe. 7 ¿Cuál es el primer paso a realizar una planeación invertida? a Determinar las actividades de aprendizaje a realizar. b Establecer la manera en la que se evaluarán los aprendizaje. c Delimitar las metas de aprendizaje que se esperan alcanzar. d Elaborar los materiales que se van a utilizar en la clase. 8 ¿Cuál es la principal diferencia entre una prepregunta y una pospregunta? a Las prepreguntas se aplican como repaso, las pospreguntas como evaluación b Las prepreguntas se hacen antes del contenido, las pospreguntas después c Las prepreguntas son más fáciles que las pospreguntas. d Las pospreguntas se usan solo en exámenes, las prepreguntas solo en clase. 9 ¿De qué manera los organizadores previos facilitan un aprendizaje significativo? a Proveen resúmenes al final del contenido para reforzar ideas. b Evalúan los conocimientos adquiridos después de una actividad. c Sustituyen la explicación del docente durante la clase. d Activan conocimientos previos y contextualizan la nueva información. 10 ¿En qué parte del modelo de enseñanza directa de Sternberg se proporcionan oportunidades para aplicar el nuevo conocimiento junto con la ayuda del profesor? a Introducción b Presentación c Práctica guiada d Práctica independiente

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

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Actividad evaluadoraVersión en línea

por Perla Ximena Canul Casanova

¿Cuál es la diferencia principal entre la aproximación impuesta y la aproximación inducida en el contexto del aprendizaje significativo?

¿Cómo se clasifican las estrategias de enseñanza según el momento en que se aplican dentro del proceso educativo?

¿Qué distingue a una estrategia de enseñanza del tipo posinstruccional?

¿Cuál es la diferencia principal entre metacognición y autorregulación en el aprendizaje?

¿Cuáles son los tres momentos clave que componen el proceso de autorregulación en el aprendizaje?

¿Qué implicaciones tiene el desarrollo de la metacognición y la autorregulación en los estudiantes y docentes?

¿Cuál es el primer paso a realizar una planeación invertida?

¿Cuál es la principal diferencia entre una prepregunta y una pospregunta?

¿De qué manera los organizadores previos facilitan un aprendizaje significativo?

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