Educación a distancia

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¿Qué tanto sabes sobre la educación a distancia?

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Doctora Tania Zoe Noyola Moreno

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Educación a distanciaVersión en línea ¿Qué tanto sabes sobre la educación a distancia? por Doctora Tania Zoe Noyola Moreno 1 Oportunidades de aprendizaje con el uso de TIC y resolver situaciones complejas que el mundo le presenta, a fin de que su forma de vida y la del resto de la sociedad sea más justa y humana. Sí No 2 Alumnos adaptan e integran las observaciones que realizan en teorías complejas y lógicamente bien fundamentadas. Aprenden de modelos, teorías, sistemas, ideas y conceptos que presenten un desafío. Sí No 3 Al recurso que está desarrollado en formato digital, que cumple con en estándares de aprendizaje y considera dentro de su estructura, objetivos y contenidos Sí No 4 A las unidades o componentes de contenidos reutilizables en formato estandarizado que pueden ser utilizados en diversas plataformas se les denomina: Sí No 5 Componente de la plataforma de aprendizaje (LMS) en el que se gestionan los recursos para los alumnos, su asistencia, horarios, portafolios, etc. Sí No 6 Esta característica de los objetos de aprendizaje refiere a su capacidad para ser utilizados en diferentes plataformas y herramientas informáticas: Sí No 7 Perfil que colabora con el gestor para la educ. a dist. en la elab. de obj., def. de contenidos, estrategias de formación, modalidad educ., recursos y secuencia didáctica del proyecto de formación: Sí No 8 En esta fase se organizan los elementos y se ponen a disposición los materiales que se requieren para facilitar el aprendizaje del alumno: Sí No 9 Herramienta del sistema gestor del aprendizaje que se utiliza para que los alumnos presenten los avances que han llevado a cabo en un trabajo de investigación colaborativo. Sí No 10 Estrategia que el alumno interactua en el amb. de aprend. a partir de dif. doc. que subirá a la plataf. en pdf, conformado por lect., que subirá un reporte a evaluar del estudio de las unid. asigandas Sí No 11 Herramienta que optimiza los tiempos para comunicarse de manera inmediata y continua entre los alumnos, a fin de organizarse y discutir en qué consistirá la propuesta y cómo la presentarán. Sí No 12 Uno de los criterios para evaluar los mapas conceptuales que debe considerar Sí No 13 Principio de educación a distancia que refiere la necesidad de considerar las características individuales de cada alumno,como el nivel académico, la habilidad para aprender, experiencias, la edad. Sí No 14 Elemento que permite la comunicación entre un curso y una plataforma LMS: Sí No 15 La falta de habilidades de redacción y comunicación escrita puede ser una limitante grave para el perfil de: Sí No 16 Tutores que se muestran con miedo hacia la tecnología, por ello sus alumnos suelen ir por delante de todo lo que haga. Sí No 17 Evaluación que tiene como uno de sus propósitos identificar las debilidades específicas de la instrucción, como materiales y procedimientos, lo cual permite al formador remediarlas y lograr mejoras. Sí No 18 El componente relacionado con las actividades de aprendizaje y actividades administrativas como la inscripción de los alumnos. Sí No

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Educación a distanciaVersión en línea

por Doctora Tania Zoe Noyola Moreno

Oportunidades de aprendizaje con el uso de TIC y resolver situaciones complejas que el mundo le presenta, a fin de que su forma de vida y la del resto de la sociedad sea más justa y humana.

Alumnos adaptan e integran las observaciones que realizan en teorías complejas y lógicamente bien fundamentadas. Aprenden de modelos, teorías, sistemas, ideas y conceptos que presenten un desafío.

Al recurso que está desarrollado en formato digital, que cumple con en estándares de aprendizaje y considera dentro de su estructura, objetivos y contenidos

A las unidades o componentes de contenidos reutilizables en formato estandarizado que pueden ser utilizados en diversas plataformas se les denomina:

Componente de la plataforma de aprendizaje (LMS) en el que se gestionan los recursos para los alumnos, su asistencia, horarios, portafolios, etc.

Esta característica de los objetos de aprendizaje refiere a su capacidad para ser utilizados en diferentes plataformas y herramientas informáticas:

Perfil que colabora con el gestor para la educ. a dist. en la elab. de obj., def. de contenidos, estrategias de formación, modalidad educ., recursos y secuencia didáctica del proyecto de formación:

En esta fase se organizan los elementos y se ponen a disposición los materiales que se requieren para facilitar el aprendizaje del alumno:

Herramienta del sistema gestor del aprendizaje que se utiliza para que los alumnos presenten los avances que han llevado a cabo en un trabajo de investigación colaborativo.

Estrategia que el alumno interactua en el amb. de aprend. a partir de dif. doc. que subirá a la plataf. en pdf, conformado por lect., que subirá un reporte a evaluar del estudio de las unid. asigandas

Herramienta que optimiza los tiempos para comunicarse de manera inmediata y continua entre los alumnos, a fin de organizarse y discutir en qué consistirá la propuesta y cómo la presentarán.

Uno de los criterios para evaluar los mapas conceptuales que debe considerar

Principio de educación a distancia que refiere la necesidad de considerar las características individuales de cada alumno,como el nivel académico, la habilidad para aprender, experiencias, la edad.

Elemento que permite la comunicación entre un curso y una plataforma LMS:

La falta de habilidades de redacción y comunicación escrita puede ser una limitante grave para el perfil de:

Tutores que se muestran con miedo hacia la tecnología, por ello sus alumnos suelen ir por delante de todo lo que haga.

Evaluación que tiene como uno de sus propósitos identificar las debilidades específicas de la instrucción, como materiales y procedimientos, lo cual permite al formador remediarlas y lograr mejoras.

El componente relacionado con las actividades de aprendizaje y actividades administrativas como la inscripción de los alumnos.