INSTRUMENTOS DE OBTENCION DE DATOS

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DIANA RUIZ SANCHEZ

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1	DIANA RUIZ SANCHEZ 28 de Junio de 2025	% 92	01:42

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INSTRUMENTOS DE OBTENCION DE DATOS


INSTRUMENTOS DE OBTENCION DE DATOSVersión en línea SELECCIONA LA RESPUESTA CORRECTA por DIANA RUIZ SANCHEZ 1 ¿El uso habitual de productos plásticos por los estudiantes influye en la acumulación de residuos plásticos en el entorno escolar Sí No 2 ¿Es importante recolectar información real y confiable para evaluar el impacto del uso de plásticos en la escuela? Sí No 3 ¿Las encuestas son útiles para identificar los productos plásticos más utilizados por los estudiantes? Sí No 4 ¿Observar diferentes momentos del día mejora la representatividad de los datos sobre la acumulación de residuos plásticos? Sí No 5 ¿La ficha de observación permite registrar adecuadamente la cantidad y tipo de residuos plásticos en la escuela? Sí No 6 ¿El uso de cuestionarios facilita conocer los hábitos de los estudiantes en cuanto al uso y descarte de productos plásticos? Sí No 7 ¿Aplicar encuestas a todos los estudiantes contribuye a obtener información clara sobre sus hábitos relacionados con los plásticos? Sí No 8 ¿El diseño adecuado de la ficha de observación ayuda a registrar de forma precisa la acumulación de residuos plásticos en diversas áreas de la escuela? Sí No 9 ¿El conocimiento sobre el impacto ambiental del uso de productos plásticos puede generar un cambio emocional en los estudiantes al enfrentar el problema de la acumulación de residuos? Sí No 10 ¿Las emociones de los estudiantes pueden influir en su disposición para participar en actividades relacionadas con la reducción de residuos plásticos en la escuela? Sí No 11 ¿Una ficha de observación debe incluir datos generales como el nombre del observador, fecha, y hora de la observación? Sí No 12 ¿Es necesario anotar el lugar o espacio donde se realiza la observación en una ficha de observación? Sí No 13 ¿La ficha de observación debe registrar los tipos de residuos plásticos encontrado Sí No 14 ¿Es importante incluir la frecuencia con la que se acumulan los residuos plásticos en una ficha de observación? Sí No 15 ¿La ficha de observación debe tener un apartado para registrar la presencia de carteles o acciones de reciclaje? Sí No 16 ¿La ficha de observación es una herramienta útil para identificar patrones de acumulación de residuos plásticos en diferentes áreas de la escuela? Sí No 17 ¿Las encuestas deben contener preguntas que se alineen directamente con los objetivos de investigación? Sí No 18 ¿Un instrumento para obtener datos es cualquier herramienta que se utiliza para recolectar información de manera sistemática? Sí No 19 ¿Los instrumentos para obtener datos deben ser diseñados específicamente según el objetivo de la investigación? Sí No 20 ¿Es útil contar con un solo tipo de instrumento para recolectar todos los datos necesarios en una investigación? Sí No 21 ¿Es innecesario registrar los lugares donde más se acumulan los residuos plásticos en una ficha de observación? Sí No 22 ¿Una ficha de observación debe ser diseñada para registrar exclusivamente las cantidades de residuos, sin necesidad de describir su distribución en el entorno? Sí No 23 ¿Los resultados obtenidos mediante una ficha de observación siempre serán más precisos que los de una encuesta? Sí No 24 ¿La ficha de observación y las encuestas deben ser consideradas herramientas complementarias en una investigación sobre el uso de plásticos? Sí No

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por DIANA RUIZ SANCHEZ

¿El uso habitual de productos plásticos por los estudiantes influye en la acumulación de residuos plásticos en el entorno escolar

¿Es importante recolectar información real y confiable para evaluar el impacto del uso de plásticos en la escuela?

¿Las encuestas son útiles para identificar los productos plásticos más utilizados por los estudiantes?

¿Observar diferentes momentos del día mejora la representatividad de los datos sobre la acumulación de residuos plásticos?

¿La ficha de observación permite registrar adecuadamente la cantidad y tipo de residuos plásticos en la escuela?

¿El uso de cuestionarios facilita conocer los hábitos de los estudiantes en cuanto al uso y descarte de productos plásticos?

¿Aplicar encuestas a todos los estudiantes contribuye a obtener información clara sobre sus hábitos relacionados con los plásticos?

¿El diseño adecuado de la ficha de observación ayuda a registrar de forma precisa la acumulación de residuos plásticos en diversas áreas de la escuela?

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¿Las emociones de los estudiantes pueden influir en su disposición para participar en actividades relacionadas con la reducción de residuos plásticos en la escuela?

¿Una ficha de observación debe incluir datos generales como el nombre del observador, fecha, y hora de la observación?

¿Es necesario anotar el lugar o espacio donde se realiza la observación en una ficha de observación?

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¿Es importante incluir la frecuencia con la que se acumulan los residuos plásticos en una ficha de observación?

¿La ficha de observación debe tener un apartado para registrar la presencia de carteles o acciones de reciclaje?

¿La ficha de observación es una herramienta útil para identificar patrones de acumulación de residuos plásticos en diferentes áreas de la escuela?

¿Las encuestas deben contener preguntas que se alineen directamente con los objetivos de investigación?

¿Un instrumento para obtener datos es cualquier herramienta que se utiliza para recolectar información de manera sistemática?

¿Los instrumentos para obtener datos deben ser diseñados específicamente según el objetivo de la investigación?

¿Es útil contar con un solo tipo de instrumento para recolectar todos los datos necesarios en una investigación?

¿Es innecesario registrar los lugares donde más se acumulan los residuos plásticos en una ficha de observación?

¿Una ficha de observación debe ser diseñada para registrar exclusivamente las cantidades de residuos, sin necesidad de describir su distribución en el entorno?

¿Los resultados obtenidos mediante una ficha de observación siempre serán más precisos que los de una encuesta?

¿La ficha de observación y las encuestas deben ser consideradas herramientas complementarias en una investigación sobre el uso de plásticos?