En Libro sin Recetas: Fase 3

Sí o No

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Avance Magisterial

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#	Jugador	Acierto	tiempo
1	Avance Magisterial 24 de Junio de 2025	% 100	10:10

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En Libro sin Recetas: Fase 3Versión en línea Diviertete por Avance Magisterial 1 El maestro líder solo debe cumplir con formatos oficiales, entregar planeaciones y aplicar exámenes sin involucrarse en la realidad de sus estudiantes. Sí No 2 El liderazgo pedagógico implica transformar la práctica docente desde el contexto escolar, con ética profesional, sentido pedagógico y compromiso con la comunidad educativa. Sí No 3 Las monoculturas del saber invalidan los conocimientos locales o ancestrales y dan valor exclusivo a lo que dictan los planes oficiales o el libro de texto. Sí No 4 Las Monoculturas son prácticas educativas que fomentan el diálogo entre distintas culturas, saberes comunitarios y perspectivas no académicas dentro del aula. Sí No 5 La ecología de saberes reconoce múltiples formas válidas de conocimiento, fomenta su diálogo horizontal y valora lo científico, lo popular y lo comunitario. Sí No 6 La Ecología de Saberes implica aplicar únicamente contenidos académicos universales, sin dar lugar a los saberes de las familias, la comunidad o la experiencia de los alumnos. Sí No 7 El Programa Analítico es un documento administrativo que se puede descargar, adaptar superficialmente y entregar al director sin necesidad de reflexión colegiada. Sí No 8 El programa analítico tiene tres planos esenciales: diagnóstico del contexto, contextualización curricular y codiseño de contenidos con enfoque inclusivo. Sí No 9 Calificar y evaluar son sinónimos, por lo que basta con aplicar un examen al final y asignar una cifra que se registre en el sistema escolar. Sí No 10 La evaluación formativa es un proceso continuo que acompaña al estudiante, identifica avances, propone mejoras y evita reducir el aprendizaje a un número. Sí No

En Libro sin Recetas: Fase 3Versión en línea

Diviertete

por Avance Magisterial

El maestro líder solo debe cumplir con formatos oficiales, entregar planeaciones y aplicar exámenes sin involucrarse en la realidad de sus estudiantes.

Sí

El liderazgo pedagógico implica transformar la práctica docente desde el contexto escolar, con ética profesional, sentido pedagógico y compromiso con la comunidad educativa.

Sí

Las monoculturas del saber invalidan los conocimientos locales o ancestrales y dan valor exclusivo a lo que dictan los planes oficiales o el libro de texto.

Sí

Las Monoculturas son prácticas educativas que fomentan el diálogo entre distintas culturas, saberes comunitarios y perspectivas no académicas dentro del aula.

Sí

La ecología de saberes reconoce múltiples formas válidas de conocimiento, fomenta su diálogo horizontal y valora lo científico, lo popular y lo comunitario.

Sí

La Ecología de Saberes implica aplicar únicamente contenidos académicos universales, sin dar lugar a los saberes de las familias, la comunidad o la experiencia de los alumnos.

Sí

El Programa Analítico es un documento administrativo que se puede descargar, adaptar superficialmente y entregar al director sin necesidad de reflexión colegiada.

Sí

El programa analítico tiene tres planos esenciales: diagnóstico del contexto, contextualización curricular y codiseño de contenidos con enfoque inclusivo.

Sí

Calificar y evaluar son sinónimos, por lo que basta con aplicar un examen al final y asignar una cifra que se registre en el sistema escolar.

Sí

La evaluación formativa es un proceso continuo que acompaña al estudiante, identifica avances, propone mejoras y evita reducir el aprendizaje a un número.

Sí

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

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El maestro líder solo debe cumplir con formatos oficiales, entregar planeaciones y aplicar exámenes sin involucrarse en la realidad de sus estudiantes.

El liderazgo pedagógico implica transformar la práctica docente desde el contexto escolar, con ética profesional, sentido pedagógico y compromiso con la comunidad educativa.

Las monoculturas del saber invalidan los conocimientos locales o ancestrales y dan valor exclusivo a lo que dictan los planes oficiales o el libro de texto.

Las Monoculturas son prácticas educativas que fomentan el diálogo entre distintas culturas, saberes comunitarios y perspectivas no académicas dentro del aula.

La ecología de saberes reconoce múltiples formas válidas de conocimiento, fomenta su diálogo horizontal y valora lo científico, lo popular y lo comunitario.

La Ecología de Saberes implica aplicar únicamente contenidos académicos universales, sin dar lugar a los saberes de las familias, la comunidad o la experiencia de los alumnos.

El Programa Analítico es un documento administrativo que se puede descargar, adaptar superficialmente y entregar al director sin necesidad de reflexión colegiada.

El programa analítico tiene tres planos esenciales: diagnóstico del contexto, contextualización curricular y codiseño de contenidos con enfoque inclusivo.

Calificar y evaluar son sinónimos, por lo que basta con aplicar un examen al final y asignar una cifra que se registre en el sistema escolar.

La evaluación formativa es un proceso continuo que acompaña al estudiante, identifica avances, propone mejoras y evita reducir el aprendizaje a un número.

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