Tema 3 Adultos - Documentos Aparte

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Tema 3 Adultos - Documentos Aparte


Tema 3 Adultos - Documentos AparteVersión en línea Repasar por Criistiinaalorenzo 1 ¿Cuál fue la concepción predominante de la educación de adultos durante el siglo XIX en España? a Una educación compensatoria y sustitutoria b Una educación con valor propio e independiente c Una educación centrada en el desarrollo profesional d Una educación técnica para el progreso industrial 2 La Ley de Instrucción Pública de 1857 consideraba la educación de adultos principalmente como: a Un remedio para la falta de instrucción infantil b Un derecho constitucional c Parte del sistema de educación superior d Formación obligatoria para el trabajo 3 ¿Qué implicó el Real Decreto de 1906 respecto a la educación de adultos? a La función de ampliar la educación primaria diurna b La desvinculación total del modelo escolar c La inclusión de la educación de adultos en el currículo universitario d El reconocimiento de los derechos pedagógicos de los adultos 4 ¿Qué caracteriza el modelo escolar en la educación de adultos? a Mimetismo con la pedagogía infantil b Metodología comunitaria y participativa c Evaluación por competencias intergeneracionales d Enfoque interdisciplinar adaptado 5 ¿Qué diferencia introdujo la Ley General de Educación (LGE) de 1970 en relación con etapas anteriores? a Reconoció la educación de adultos como educación permanente b Excluyó la educación de adultos del sistema educativo c Acentuó su carácter remedial d Limitó su alcance a la formación profesional 6 ¿Qué crítica fundamental se hace a las leyes educativas respecto a la educación no formal e informal? a Han sido ignoradas por centrarse solo en la educación formal b Han privilegiado la educación cultural por encima de la académica c Han incluido a los sindicatos como agentes principales d Han eliminado toda posibilidad de alfabetización 7 ¿Qué efecto tuvo la LOGSE sobre la concepción de la educación de adultos? a Reforzó el principio de educación permanente b La excluyó del sistema educativo formal c Eliminó los centros de adultos d Sustituyó el currículo por competencias 8 Según el artículo de Óscar Medina, ¿cuál ha sido uno de los grandes obstáculos para una política educativa real en educación de adultos? a La falta de una concepción pedagógica que trascienda socialmente b La resistencia de las comunidades autónomas c El exceso de inversión económica d El desconocimiento legislativo europeo 9 ¿Qué papel jugaron las “misiones pedagógicas” según la Ley de 1945? a Actividades no formales para el desarrollo cultural rural b Cursos de formación universitaria c Evaluaciones centralizadas del sistema educativo d Extensiones de la escuela secundaria 10 ¿Qué cambio introdujo la LOGSE respecto al tratamiento curricular de los adultos? a Se permitió adaptar el currículo a sus condiciones y necesidades b Se impuso un currículo unificado con la infancia c Se suprimió la educación básica para adultos d Se crearon titulaciones superiores exclusivas para adultos 11 ¿Qué entendemos por "doble vía" en la educación de adultos? a Educación formal e institucional y educación popular o comunitaria b Educación técnica vs. educación teórica c Pedagogía escolar y pedagogía de urgencia d Modalidad presencial y a distancia 12 ¿Cuál fue el enfoque pedagógico dominante en la educación de adultos hasta mediados del siglo XX? a Pedagogía escolar centrada en la infancia b Pedagogía crítica c Educación inclusiva d Educación emocional 13 ¿Qué consecuencia tiene la falta de coordinación entre las dos vías de educación de adultos? a Limita el desarrollo del sector educativo y su efectividad social b Mejora la autonomía del sistema educativo c Refuerza la calidad del currículo d Disminuye el índice de alfabetización 14 ¿Qué elemento caracteriza una pedagogía diferenciada en la educación de adultos? a Adaptación a características psicosociales del adulto b Mismas metodologías que la infancia c Enfoque centralizado y homogéneo d Currículo fijo e inalterable 15 ¿Qué destaca el Libro Blanco de la Educación de Adultos de 1986? a La necesidad de un modelo social integrador b La expansión del bachillerato c La privatización de los centros de adultos d El cierre de programas no formales 16 ¿Qué propuesta se hace respecto al universo educativo en las conclusiones del artículo de Óscar Medina? a Ampliar las leyes educativas a todos los tipos de educación y edades b Integrar la educación de adultos exclusivamente en la vía formal c Privatizar los centros de educación no formal d Eliminar la educación informal por falta de control 17 ¿Qué relación se establece entre alfabetización de adultos e instrucción infantil en el siglo XIX? a La alfabetización de adultos compensaba el fracaso de la instrucción infantil b Se consideraban procesos totalmente independientes c Se priorizaba la alfabetización laboral sobre la cultural d La alfabetización infantil dependía de la adulta 18 ¿Qué papel han tenido las Comunidades Autónomas en la educación de adultos tras la LOGSE? a Aprobar leyes específicas que desarrollan propuestas adaptadas al territorio b Desvincular completamente sus competencias c Centralizar los contenidos educativos d Reemplazar los programas estatales por modelos privados 19 ¿Qué crítica se hace al enfoque legislativo de la LOGSE respecto a la educación de adultos? a Insuficiente consideración de la complejidad del sector y sus dos vías b Exceso de tratamiento específico c Rechazo explícito a la educación permanente d Reducción drástica del presupuesto educativo 20 ¿Cuál fue una de las principales aportaciones pedagógicas de la LGE de 1970? a Establecer el derecho a la educación permanente para toda la población b Suprimir la educación no reglada c Homogeneizar todos los niveles educativos d Introducir el bachillerato obligatorio para adultos 21 ¿Qué consecuencia tiene considerar la educación de adultos como una oferta “sustitutoria”? a Refuerza su carácter paliativo y no autónomo b Genera innovación metodológica c Permite la transversalidad con otros niveles d Garantiza un currículo propio 22 ¿Cuál es una debilidad estructural recurrente en la historia de la educación de adultos en España? a Ausencia de una política educativa estable y coherente b Escasez de espacios escolares infantiles c Proliferación de titulaciones especializadas d Exceso de pedagogías diferenciadas 23 ¿Qué objetivo se asocia a la educación popular según los textos? a Suplir carencias del sistema formal y fomentar la emancipación ciudadana b Generar empleo público c Preparar a los adultos para la universidad d Reemplazar la educación infantil 24 ¿Qué se afirma sobre la pedagogía social en relación con la educación de adultos? a Que constituye su marco teórico y metodológico más adecuado b Que es un enfoque superado por la pedagogía técnica c Que debe centrarse en la infancia d Que se basa en principios eclesiásticos 25 ¿Qué afirma la UNESCO sobre la educación de adultos según el documento? a Que tiene efectos positivos en salud, ciudadanía, empleo y sostenibilidad b Que debe restringirse a personas en riesgo de exclusión c Que su función es sustituir la enseñanza universitaria d Que debe limitarse a la formación en TIC 26 ¿Qué defiende el enfoque de “educación permanente”? a Continuidad del aprendizaje a lo largo y ancho de la vida b Educación obligatoria durante toda la vida c Formación centrada en el aula y el título d Reducción del tiempo de escolarización 27 ¿Qué datos revela la EADA 2016 sobre la participación educativa de adultos en España? a Alta participación tanto en educación formal como no formal b Participación residual y decreciente c Nula presencia de población mayor de 35 años d Exclusividad del sector universitario 28 ¿Qué alternativa al modelo escolar se defiende en el Libro Blanco de 1986? a Modelo social de educación de adultos b Modelo universitario por competencias c Modelo psicopedagógico normativo d Modelo técnico de instrucción 29 ¿Qué problema persiste en la legislación respecto al reconocimiento del aprendizaje no formal? a No existen mecanismos claros de acreditación y pasarelas b Su regulación es excesiva y centralista c Está exclusivamente vinculado a empresas d Solo se aplica a personas menores de 30 años 30 ¿Cuál es la propuesta final que se lanza en el artículo respecto a la educación de adultos? a Incorporarla al universo educativo con tratamiento diferenciado y financiación específica b Excluirla de la legislación educativa c Transformarla en un servicio opcional municipal d Sustituirla por educación técnica virtual

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¿Cuál fue la concepción predominante de la educación de adultos durante el siglo XIX en España?

La Ley de Instrucción Pública de 1857 consideraba la educación de adultos principalmente como:

¿Qué implicó el Real Decreto de 1906 respecto a la educación de adultos?

¿Qué caracteriza el modelo escolar en la educación de adultos?

¿Qué diferencia introdujo la Ley General de Educación (LGE) de 1970 en relación con etapas anteriores?

¿Qué crítica fundamental se hace a las leyes educativas respecto a la educación no formal e informal?

¿Qué efecto tuvo la LOGSE sobre la concepción de la educación de adultos?

Según el artículo de Óscar Medina, ¿cuál ha sido uno de los grandes obstáculos para una política educativa real en educación de adultos?

¿Qué papel jugaron las “misiones pedagógicas” según la Ley de 1945?

¿Qué cambio introdujo la LOGSE respecto al tratamiento curricular de los adultos?

¿Qué entendemos por "doble vía" en la educación de adultos?

¿Cuál fue el enfoque pedagógico dominante en la educación de adultos hasta mediados del siglo XX?

¿Qué consecuencia tiene la falta de coordinación entre las dos vías de educación de adultos?

¿Qué elemento caracteriza una pedagogía diferenciada en la educación de adultos?

¿Qué destaca el Libro Blanco de la Educación de Adultos de 1986?

¿Qué propuesta se hace respecto al universo educativo en las conclusiones del artículo de Óscar Medina?

¿Qué relación se establece entre alfabetización de adultos e instrucción infantil en el siglo XIX?

¿Qué papel han tenido las Comunidades Autónomas en la educación de adultos tras la LOGSE?

¿Qué crítica se hace al enfoque legislativo de la LOGSE respecto a la educación de adultos?

¿Cuál fue una de las principales aportaciones pedagógicas de la LGE de 1970?

¿Qué consecuencia tiene considerar la educación de adultos como una oferta “sustitutoria”?

¿Cuál es una debilidad estructural recurrente en la historia de la educación de adultos en España?

¿Qué objetivo se asocia a la educación popular según los textos?

¿Qué se afirma sobre la pedagogía social en relación con la educación de adultos?

¿Qué afirma la UNESCO sobre la educación de adultos según el documento?

¿Qué defiende el enfoque de “educación permanente”?

¿Qué datos revela la EADA 2016 sobre la participación educativa de adultos en España?

¿Qué alternativa al modelo escolar se defiende en el Libro Blanco de 1986?

¿Qué problema persiste en la legislación respecto al reconocimiento del aprendizaje no formal?

¿Cuál es la propuesta final que se lanza en el artículo respecto a la educación de adultos?