Tema 1 Adultos - Documentos Aparte

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1	Criistiinaalorenzo 23 de Junio de 2025	% 77	14:44

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Tema 1 Adultos - Documentos Aparte


Tema 1 Adultos - Documentos AparteVersión en línea Repasar por Criistiinaalorenzo 1 ¿Cuál fue una de las principales contribuciones del Tratado de Maastricht a la educación de personas adultas en Europa? a El establecimiento de bases jurídicas para la calidad en la formación profesional b El impulso de la educación informal c La erradicación del analfabetismo d La creación de las universidades populares. 2 ¿Qué característica metodológica distingue principalmente a la educación de personas adultas según la andragogía? a Aprendizaje autodirigido y basado en la experiencia b Enfoque conductista y directivo c Evaluación estandarizada y exámenes orales d Homogeneización de contenidos y programas 3 ¿Cuál fue uno de los principales obstáculos epistemológicos en el desarrollo teórico de la educación de adultos? a La ausencia de investigaciones propias, dependiendo de otras disciplinas b La falta de legislación educativa c Su integración temprana en el sistema educativo d El exceso de profesionales con formación pedagógica 4 ¿Cuál de las siguientes NO es una propuesta del modelo europeo para la formación de educadores de adultos? a La institucionalización universitaria como eje prioritario b La vinculación a movimientos sociales c La resistencia a una profesionalización homogénea d La crítica a la descontextualización universitaria 5 ¿Qué valor otorga la teoría crítica de Mezirow a la experiencia en la educación adulta? a Permite transformar creencias mediante la reflexión crítica b Sirve como motivación externa para el aprendizaje c Tiene un rol insignificante en el aprendizaje autónomo d Es un recurso de socialización básica 6 ¿Cuál fue el rol de la LOGSE respecto a la educación de personas adultas en España? a Reconoció un currículo diferenciado y metodologías adaptadas b Eliminó el currículo específico para adultos c Introdujo un enfoque remedial como base de intervención d Fomentó el modelo escolar tradicional sin cambios 7 ¿Qué dimensión destaca la UNESCO en la educación de adultos, según las conferencias de Tokio y Nairobi? a Holismo y trans-sectorialidad b Exclusividad académica y competitividad c Estandarización y homogeneización d Dependencia del sistema escolar tradicional 8 ¿Cuál fue uno de los efectos del Año Europeo de la Educación Permanente en 1996? a La consolidación del aprendizaje como sinónimo de evolución b El abandono de la educación no formal c La supresión de programas comunitarios d La sustitución del aprendizaje autónomo por aprendizaje formal 9 ¿Qué principios debe cumplir un aprendizaje para considerarse educativo según la visión pedagógica crítica? a Libertad, moralidad y apertura intelectual b Automatización, simplificación y rapidez c Imposición, memorización y evaluación d Intención, disciplina y vigilancia 10 ¿Cuál de estas afirmaciones refleja una crítica al modelo andragógico tradicional? a Presunción errónea de que el adulto puede aprender sin interacción b Excesiva contextualización del aprendizaje c Poca atención a la autonomía del estudiante d Fomento de la dependencia institucional 11 ¿Cuál fue una de las funciones asignadas a la educación de personas adultas durante el siglo XIX en España? a Función compensatoria y subsidiaria del sistema escolar b Profesionalización universitaria c Promoción de la educación formal d Universalización del conocimiento técnico 12 ¿Cuál es uno de los principales retos actuales según el enfoque humanista de la educación de adultos? a Promover competencias tecnológicas y valores democráticos b Reforzar la estandarización curricular c Sustituir el aprendizaje social por el individual d Fomentar el elitismo académico 13 ¿Qué modelo profesional prioriza el reconocimiento académico como forma de legitimación del educador de adultos? a El modelo norteamericano b El modelo europeo comunitario c El modelo popular latinoamericano d El modelo sindicalista 14 ¿Qué papel desempeña el educador de adultos en la teoría crítica de la educación? a Agente pedagógico y político que promueve la transformación social b Facilitador técnico de contenidos c Autoridad transmisora del saber d Actor neutral en el proceso de enseñanza 15 Según el documento, ¿qué se requiere para que la educación de adultos se considere una inversión y no un gasto? a Integrarla en las políticas sociales y reconocer su valor económico b Suprimir los programas de alfabetización c Aumentar la vigilancia institucional d Concentrarla en las grandes ciudades exclusivamente 16 ¿Cuál es el rasgo característico que mejor define la educación de personas adultas según Angela del Valle? a Su temporalidad y universalidad b Su carácter técnico y profesional c Su institucionalización académica d Su aplicación únicamente en contextos rurales 17 ¿Qué concepto introdujo Condorcet relacionado con la educación a lo largo de toda la vida? a Segunda instrucción b Aprendizaje informal c Educación integral universal d Alfabetización obligatoria 18 ¿Cuál era la función principal de las escuelas de adultos según la Ley Moyano de 1857? a Proporcionar instrucción a quienes no la recibieron en la infancia b Impartir formación universitaria c Sustituir la educación secundaria d Formar a los maestros rurales 19 ¿Qué valor se le atribuye al humor en el contexto de la educación de adultos según Barrio y Fernández? a Ser una herramienta pedagógica transversal b Reforzar la disciplina c Crear dependencia emocional d Reducir los contenidos curriculares 20 Según la experiencia de San Fernando de Henares, el humor en el aula genera: a Cohesión grupal y motivación b Rechazo a los métodos tradicionales c Fragmentación del grupo d Pérdida de autoridad docente 21 ¿Qué autor considera que la educación debe estar al servicio de la igualdad política y social? a Condorcet b Paulo Freire c Jean-Jacques Rousseau d Emmanuel Kant 22 En el siglo XIX, ¿qué país incorporó cursos nocturnos en la universidad como parte de la educación de adultos? a Inglaterra b Francia c Italia d Alemania 23 ¿Cuál es una de las funciones pedagógicas del humor señaladas por Fernández (2002)? a Función transformadora b Función coercitiva c Función segregadora d Función elitista 24 ¿Qué tipo de educación practicaban las comunidades griegas en tiempos de Platón y Aristóteles? a Una educación tutelar y ciudadana b Una educación escolarizada c Una educación moral exclusivamente religiosa d Una educación industrial 25 ¿Cuál es uno de los pilares del sentido del humor en el profesorado, según Garanto? a El autoconcepto b La rigidez metodológica c El currículum oculto d La técnica de exposición 26 ¿Qué característica NO corresponde al sentido del humor según Francia y Fernández? a Es una herramienta para la humillación pública b Es una actitud de coherencia c Implica superación d Es aceptación y ternura 27 ¿Qué autor o autora defendía que incluso a quien le restan pocos días de vida se le deben ofrecer medios de instrucción? a Concepción Arenal b Angela del Valle c Emilia Pardo Bazán d Miguel de Unamuno 28 ¿Qué dimensión del humor se relaciona con señalar lo absurdo de lo cotidiano y violar el protocolo? a Dimensión revolucionaria b Dimensión intelectual c Dimensión creativa d Dimensión social 29 ¿Cuál es uno de los argumentos que justifica la necesidad de formación docente específica para mayores? a El progresivo envejecimiento de la población b La mayor tasa de inmigración en adultos c La disminución de las universidades d La tecnificación del profesorado 30 ¿Qué país destacó en el siglo XIX por sus campañas masivas de alfabetización sin analfabetismo en 1890? a Suecia b Alemania c Portugal d Rusia

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¿Cuál fue una de las principales contribuciones del Tratado de Maastricht a la educación de personas adultas en Europa?

¿Qué característica metodológica distingue principalmente a la educación de personas adultas según la andragogía?

¿Cuál fue uno de los principales obstáculos epistemológicos en el desarrollo teórico de la educación de adultos?

¿Cuál de las siguientes NO es una propuesta del modelo europeo para la formación de educadores de adultos?

¿Qué valor otorga la teoría crítica de Mezirow a la experiencia en la educación adulta?

¿Cuál fue el rol de la LOGSE respecto a la educación de personas adultas en España?

¿Qué dimensión destaca la UNESCO en la educación de adultos, según las conferencias de Tokio y Nairobi?

¿Cuál fue uno de los efectos del Año Europeo de la Educación Permanente en 1996?

¿Qué principios debe cumplir un aprendizaje para considerarse educativo según la visión pedagógica crítica?

¿Cuál de estas afirmaciones refleja una crítica al modelo andragógico tradicional?

¿Cuál fue una de las funciones asignadas a la educación de personas adultas durante el siglo XIX en España?

¿Cuál es uno de los principales retos actuales según el enfoque humanista de la educación de adultos?

¿Qué modelo profesional prioriza el reconocimiento académico como forma de legitimación del educador de adultos?

¿Qué papel desempeña el educador de adultos en la teoría crítica de la educación?

Según el documento, ¿qué se requiere para que la educación de adultos se considere una inversión y no un gasto?

¿Cuál es el rasgo característico que mejor define la educación de personas adultas según Angela del Valle?

¿Qué concepto introdujo Condorcet relacionado con la educación a lo largo de toda la vida?

¿Cuál era la función principal de las escuelas de adultos según la Ley Moyano de 1857?

¿Qué valor se le atribuye al humor en el contexto de la educación de adultos según Barrio y Fernández?

Según la experiencia de San Fernando de Henares, el humor en el aula genera:

¿Qué autor considera que la educación debe estar al servicio de la igualdad política y social?

En el siglo XIX, ¿qué país incorporó cursos nocturnos en la universidad como parte de la educación de adultos?

¿Cuál es una de las funciones pedagógicas del humor señaladas por Fernández (2002)?

¿Qué tipo de educación practicaban las comunidades griegas en tiempos de Platón y Aristóteles?

¿Cuál es uno de los pilares del sentido del humor en el profesorado, según Garanto?

¿Qué característica NO corresponde al sentido del humor según Francia y Fernández?

¿Qué autor o autora defendía que incluso a quien le restan pocos días de vida se le deben ofrecer medios de instrucción?

¿Qué dimensión del humor se relaciona con señalar lo absurdo de lo cotidiano y violar el protocolo?

¿Cuál es uno de los argumentos que justifica la necesidad de formación docente específica para mayores?

¿Qué país destacó en el siglo XIX por sus campañas masivas de alfabetización sin analfabetismo en 1890?