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(PREGUNTAS.

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NEREIDA PALOMA GONZALEZ MILAN

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1	NEREIDA PALOMA GONZALEZ MILAN 16 de Junio de 2025	% 100	02:25

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TIPO TEST 5Versión en línea (PREGUNTAS. por NEREIDA PALOMA GONZALEZ MILAN 1 ¿Qué tres tipos de problemas se distinguen en la categoría de Regla de Asociación? a Multiplicación, división cuotitiva y división partitiva. b Multiplicación y división. c Suma y Multiplicación. 2 No es un heurístico del método de A. Schoenfeld: a Exploración b Esquematización c Verificación 3 Proceso que consiste en dividir el objeto de estudio en sus elementos constitutivos y proceso inverso en el que se reconstruye el todo a partir de los datos obtenidos: a Generalización/ Inducción b Análisis/síntesis c Contradicción/ reducción a lo absurdo. 4 ¿Cuáles son los elementos constitutivos de la inducción? a La generalización, la particularización y la analogía. b Hacer conjeturas, reconocer relaciones o regularidades y generar ejemplos. c La particularización, hacer conjeturas y estudiar casos particulares. 5 Según Pólya, la generalización: a Consiste en pasar del examen de un conjunto limitado de objetos al examen de un conjunto más extenso que incluya al conjunto limitado. b Es un modo de razonar que conduce al descubrimiento de leyes generales a partir de la observación de ejemplos particulares y de sus combinaciones. c Ambas son correctas. 6 ¿Cuál de las siguientes estrategias generales no es propia de Primaria? a Generalización/Inducción. b Modelo cartesiano. c Modelación. (herramienta) 7 Según Bell, en matemáticas hay tres tipos de abstracción ¿cuál de las siguientes opciones no es una de esos tres tipos? a Reconocimiento de conceptos o propiedades. b Asimilación de conceptos. c Extensión de conceptos. 8 En un problema no rutinario… a Suele existir poca información y no es necesario organizar la información. b Suele existir mucha información y organizarla es una prioridad para resolverlo. c Debemos guiarnos por nuestros conocimientos previos. 9 ¿En qué se basa la técnica de eliminar posibilidades? a Bases de la deducción matemática. b Bases de la deducción numeral. c Bases de la deducción lógica. 10 Zoltan Dienes propone: a La meta principal de la enseñanza de las matemáticas sea desarrollar ciertas pautas del pensamiento, de estrategias y que la gente se enfrente a situaciones nuevas. b Las matemáticas refuercen el pensamiento lógico, el pensamiento estructurado y la memoria. c En las matemáticas se encuentran dos categorías: la utilitaria y la enseñanza en general. 11 ¿Cómo definirías el término Subproblemas? a Es el procedimiento de dividir un problema de forma consistente y sistemática en sus partes componentes y resolver cada una de ellas. b Es el procedimiento de intentar resolver un problema a partir de conocimientos previos. c Es el procedimiento de dividir un problema de forma sistemática en sus partes componentes y resolver al menos una de ellas. 12 ¿A qué tipo de alumnos y estudiantes deberíamos impartir enseñanza de las matemáticas más allá de la matemática elemental? a A los especializados. b A los que tienen un conocimiento de las relaciones entre las matemáticas y la sociedad. c Ninguna es correcta. 13 Según Niss, la matemáticas como disciplina pueden tener cinco caras, señala la verdadera: a No es una ciencia pura. b Es una asignatura que hay que enseñar. c Un Ámbito de la naturaleza. 14 ¿Quién señalaba que “El propósito de la enseñanza de las matemáticas debe ser contribuir a propósitos generales de la enseñanza”? a W.Schimiedeberg. b Zoltan Dienes. c Niss. 15 Selecciona la incorrecta. La enseñanza por la vía de resolución de problemas tiene como principales objetivos: a Que el alumno detecte un problema y sea capaz de formularlo. b Que el alumno sea capaz de diseñar estrategias. c Que alumno evalúe sus actividades. 16 ¿Qué es la heurística? a Rama de la ciencia que tiene por objeto la evaluación. b Rama de la ciencia que tiene por objeto el proceso de resolver problemas. c Rama de la ciencia que estudia la aritmética, Algebra y cálculo. 17 La selección de un problema por parte del docente debe tener en cuenta: a Que el alumno puede usar su experiencia previa y sea capaz de resolver el problema de más de una manera. b Que el problema se preste a elaborar preguntas nuevas. c Todas las anteriores son correctas.

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¿Qué tres tipos de problemas se distinguen en la categoría de Regla de Asociación?

No es un heurístico del método de A. Schoenfeld:

Proceso que consiste en dividir el objeto de estudio en sus elementos constitutivos y proceso inverso en el que se reconstruye el todo a partir de los datos obtenidos:

¿Cuáles son los elementos constitutivos de la inducción?

Según Pólya, la generalización:

¿Cuál de las siguientes estrategias generales no es propia de Primaria?

Según Bell, en matemáticas hay tres tipos de abstracción ¿cuál de las siguientes opciones no es una de esos tres tipos?

En un problema no rutinario…

¿En qué se basa la técnica de eliminar posibilidades?

Zoltan Dienes propone:

¿Cómo definirías el término Subproblemas?

¿A qué tipo de alumnos y estudiantes deberíamos impartir enseñanza de las matemáticas más allá de la matemática elemental?

Según Niss, la matemáticas como disciplina pueden tener cinco caras, señala la verdadera:

¿Quién señalaba que “El propósito de la enseñanza de las matemáticas debe ser contribuir a propósitos generales de la enseñanza”?

Selecciona la incorrecta. La enseñanza por la vía de resolución de problemas tiene como principales objetivos:

¿Qué es la heurística?

La selección de un problema por parte del docente debe tener en cuenta: