Crear
Descargar
Obtener Plan Académico
Compartir juego
Test
Test

PREGUNTAS

Intégralo en tu plataforma

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.
Descargar
Has superado el número máximo de juegos que puedes integrar en Google Classroom con tu Plan actual.

Para integrar tantos juegos como quieras en Google Classroom, necesitas un Plan Académico o un Plan Comercial.

Has superado el número máximo de juegos que puedes integrar en Microsoft Teams con tu Plan actual.

Para integrar tantos juegos como quieras en Microsoft Teams, necesitas un Plan Académico o un Plan Comercial.

La descarga de juegos es una característica exclusiva para usuarios con un Plan Académico o un Plan Comercial.

Obtén ahora tu Plan Académico o Comercial y comienza a integrar tus juegos en tu LMS, web o blog.

Si lo deseas, puedes descargar un juego de prueba aquí y probar su integración:

PREGUNTAS

Test

Jugadas 0

Sobre esta actividad

ANTRO

Creada por

Ecuador

Descarga la versión para jugar en papel

Crea tu propio juego gratis desde nuestro creador de juegos
Compite contra tus amigos para ver quien consigue la mejor puntuación en esta actividad

Top juegos

%
Anónimo
Anónimo
%
%
%
Has superado el número máximo de juegos que puedes imprimir con tu Plan actual.

Para imprimir tantos juegos como quieras, necesitas un Plan Académico o un Plan Comercial.

Imprime tu juego
PREGUNTAS
 
1

¿Qué concepto elaboraron los intelectuales aristocráticos del siglo XIX para procesar las diferencias sociales y étnicas?

2

¿Cuál fue uno de los principales motivos por los que los tinterillos fueron percibidos como una amenaza por las autoridades y terratenientes en el agro serrano ecuatoriano durante la década de 1920?

3

¿Cuál fue uno de los principales motivos por los que los hacendados y autoridades veían con desconfianza al tinterillo?

4

¿Qué concepto desarrollaron los intelectuales y el pensamiento estatal del siglo XIX en Ecuador para justificar la desigualdad entre indígenas y no indígenas?

5

¿Cuál fue una de las formas principales en que el Estado ecuatoriano del siglo XIX definió y distinguió la identidad indígena respecto a otros grupos sociales?

Explicación

Esto significa que, aunque el Derecho Civil aparentaba eliminar las diferencias étnicas, los intelectuales de la élite crearon la idea de “raza” para seguir justificando desigualdades. Esta construcción transformaba las diferencias sociales y culturales en algo “natural” o biológico, haciendo parecer que la inferioridad de los indígenas era innata y no producto de la discriminación. Por eso, la opción D es correcta, ya que nombra exactamente el concepto que el texto señala como herramienta de exclusión ideológica durante el siglo XIX.

Los tinterillos actuaban como intermediarios legales entre los indígenas y el Estado, traduciendo las demandas comunitarias al lenguaje jurídico y participando en litigios y protestas. Esta capacidad de canalizar los reclamos indígenas hacia instancias estatales socavaba el control tradicional de los hacendados y autoridades locales, por lo que su papel era visto con recelo.

Los tinterillos eran vistos como agitadores y aliados de los indígenas, lo que les confería una posición de sospecha ante las autoridades locales y terratenientes, ya que su participación podía incentivar protestas o litigios por tierras.

Durante el siglo XIX, aunque legalmente se hablaba de igualdad ante la ley, en la práctica los intelectuales criollos construyeron una imagen del indígena como atrasado, inferior y ajeno a la idea de “progreso”. Este pensamiento no solo reforzó la exclusión social, sino que la transformó en algo que parecía natural, justificando así las jerarquías existentes. La opción C es correcta porque identifica la estrategia ideológica principal: oponer la imagen del indígena al ideal de civilización moderna, como una forma de procesar y mantener las diferencias sociales y étnicas dentro de un discurso aparentemente igualitario.

La opción C es correcta porque el tributo fue una de las herramientas clave mediante las cuales el Estado ecuatoriano del siglo XIX identificaba y diferenciaba a la población indígena del resto de los ciudadanos. Esta forma de clasificación no solo tenía consecuencias fiscales, sino también sociales y políticas, ya que ubicaba a los indígenas como un grupo separado con un estatus específico ante la ley. Por lo tanto, el tributo actuaba como una marca de identidad étnica: ser indígena era, ante todo, ser tributario. Esta relación no solo era una carga económica, sino una forma de institucionalizar la diferencia étnica, reforzando la representación del indígena como un sujeto subordinado y distinto dentro del sistema republicano.

¿Estás seguro que quieres abandonar la página?

Al abandonar la página perderás el progreso del juego.