El docente presenta un trabalenguas conocido, pero con algunas palabras faltantes (por ejemplo, 1 palabra)

Se lee en voz alta y se pide a los niños que adivinen las palabras faltantes basándose en el ritmo, el sonido o el significado.

Se puede dar una pista visual (una imagen) o una pista sonora (decir la sílaba inicial).

Los niños pueden trabajar individualmente, en parejas o en grupos pequeños para rellenar los espacios.

Una vez completado, se lee en voz alta el trabalenguas completo, primero lentamente y luego cada vez más rápido, como juego de pronunciación.

Al final, se compara con la versión original del trabalenguas y se reflexiona sobre las diferencias o las soluciones creativas que propusieron los niños.