Decroly

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Repaso teorías

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Alba González

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1	Alba González 18 de Junio de 2025	% 100	03:47

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DecrolyVersión en línea Repaso teorías por Alba González 1 ¿A qué corriente pedagógica pertenece Decroly? a Pedagogía científica b Pedagogía crítica c Pedagogía tradicional d 2 El método Decroly se basa fundamentalmente en: a La observación y la experimentación b El estudio de libros clásicos c La repetición y memorización d 3 ¿Cuál es uno de los principios organizativos fundamentales del aula según Decroly? a Grupos homogéneos b Grupos heterogéneos c Agrupación según género d 4 ¿Qué debe tener en cuenta la programación escolar para Decroly? a Intereses naturales del niño y condiciones locales b Las exigencias del currículo c Solo los contenidos oficiales d 5 ¿Qué función se desarrolla en la primera etapa del tríptico decrolyano? a Observación b Asociación c Expresión d 6 ¿Cuál de estas es una necesidad primordial del niño según Decroly? a Defenderse de peligros b Aprender matemáticas c Obtener buenas calificaciones d 7 ¿Qué propone Decroly como alternativa al aprendizaje por asignaturas? a Centros de interés b Pruebas diagnósticas c Rutinas semanales d 8 ¿Qué función educativa tiene el procedimiento “ideo-visual”? a Enseñar a leer y escribir b Iniciar en aritmética c Enseñar ortografía d 9 ¿Qué destaca en los juegos educativos de Decroly? a El fomento de la espontaneidad e individualización b La preparación para la competitividad c El respeto por las normas estrictas d 10 ¿Qué principio afirma que el niño percibe primero el todo antes que las partes? a Principio de globalización b Principio de memorización c Principio de segmentación d 11 ¿Qué tipo de juegos incluye el método de Decroly? a Juegos visuales, motores y auditivos b Juegos competitivos exclusivamente c Juegos de rol únicamente d 12 ¿Qué diferencia al método Decroly de la escuela tradicional? a Respeta los intereses y ritmos del niño b Se enfoca en los resultados académicos c Se basa en clases magistrales d 13 Según Decroly, el número ideal de alumnos “normales” por clase debe ser: a De 20 a 25 b De 10 a 15 c De 30 a 35 d 14 ¿Qué actividad permite al niño manifestar sus conocimientos? a Expresión b Asociación c Observación d 15 ¿Cuál es una crítica actual al método Decroly? a Limita la espontaneidad del niño b Se basa demasiado en los juegos c No se apoya en la observación d 16 ¿Cómo llama Decroly a su propuesta alternativa de contenidos educativos? a Programa de ideas asociadas b Enseñanza conectada c Plan activo d 17 ¿Qué importancia da Decroly al entorno del niño? a Lo considera central en su metodología b Solo lo menciona en temas científicos c Ninguna, prioriza lo académico d 18 ¿Qué función tiene la asociación en el tríptico decrolyano? a Relacionar conocimientos y fomentar la solidaridad b Memorizar información c Expresar emociones d 19 ¿Cuál es la finalidad principal de los juegos educativos según Decroly? a Fomentar la iniciativa y libertad b Preparar para los exámenes c Mejorar la caligrafía d 20 ¿Qué se critica del proceso de selección de los centros de interés? a Que se basa en lo que el adulto cree que interesa b Que no siguen el currículo c Que están desactualizados d 21 ¿Qué tipo de agrupamiento propone Decroly para el aula? a Por edad, desarrollo y ritmo de aprendizaje b Por notas c Por orden de llegada d 22 ¿Qué propone el método Decroly respecto a las materias escolares? a Integrarlas en actividades globalizadas b Eliminarlas c Cambiarlas por clases de refuerzo d 23 ¿Qué principio educativo se basa en percibir la naturaleza directamente? a Intuición directa b Educación racional c Memorización visual d 24 ¿Qué se espera del educador en el enfoque decrolyano? a Que se adapte a los intereses del niño b Que prepare exámenes c Que dicte clases magistrales d 25 ¿Qué necesidad no aparece entre las formuladas por Decroly? a Necesidad de éxito escolar b Necesidad de acción y trabajo c Necesidad de protegerse de peligros d 26 ¿Cuál es el objetivo de los juegos de iniciación a la lectura? a Comprender órdenes escritas b Aprender gramática c Hacer dictados d 27 ¿Qué significa que la educación sea para el niño? a Que el sistema se adapta al desarrollo infantil b Que se sigue el programa oficial c Que los niños deciden qué enseñar d 28 ¿Cómo puede evitarse que los centros de interés deriven en simples agrupaciones temáticas sin cohesión real? a Implicando al alumnado en su selección y desarrollo b Diseñando unidades didácticas cerradas c Utilizando libros de texto d 29 ¿Por qué se critica que los intereses seleccionados por Decroly no responden a la realidad infantil? a Porque son demasiado amplios b Porque están centrados en la alimentación c Porque no se basan en juegos d 30 ¿Qué ventajas crees que tiene el tríptico decrolyano frente a métodos más directivos? a Mayor autonomía y aprendizaje significativo b Menor exigencia y más juego c Mayor rigidez metodológica d 31 ¿Qué riesgos puede tener basar toda la enseñanza en intereses “suponibles” por el adulto? a Que no conecte con la motivación real del niño b Que no se aborden los contenidos curriculares c Ninguno, si el adulto es experto d 32 ¿Por qué es importante la observación en el método de Decroly? a Porque inicia el proceso de aprendizaje b Porque desarrolla el sentido del oído c Porque sustituye a la evaluación d 33 ¿Cuál es uno de los objetivos principales de la enseñanza globalizada? a Dar sentido al aprendizaje conectándolo con la vida b Aumentar el rendimiento académico c Eliminar el juego en clase d 34 ¿Cómo se adapta el tiempo de un centro de interés en clase? a Depende del interés y ramificación del tema b Debe ser igual en todas las clases c Se programa para una semana fija d 35 ¿Por qué sigue siendo relevante Decroly en la actualidad? a Por su propuesta activa, globalizadora y basada en el niño b Porque no exige muchos recursos c Por sus métodos tradicionales d

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¿A qué corriente pedagógica pertenece Decroly?

El método Decroly se basa fundamentalmente en:

¿Cuál es uno de los principios organizativos fundamentales del aula según Decroly?

¿Qué debe tener en cuenta la programación escolar para Decroly?

¿Qué función se desarrolla en la primera etapa del tríptico decrolyano?

¿Cuál de estas es una necesidad primordial del niño según Decroly?

¿Qué propone Decroly como alternativa al aprendizaje por asignaturas?

¿Qué función educativa tiene el procedimiento “ideo-visual”?

¿Qué destaca en los juegos educativos de Decroly?

¿Qué principio afirma que el niño percibe primero el todo antes que las partes?

¿Qué tipo de juegos incluye el método de Decroly?

¿Qué diferencia al método Decroly de la escuela tradicional?

Según Decroly, el número ideal de alumnos “normales” por clase debe ser:

¿Qué actividad permite al niño manifestar sus conocimientos?

¿Cuál es una crítica actual al método Decroly?

¿Cómo llama Decroly a su propuesta alternativa de contenidos educativos?

¿Qué importancia da Decroly al entorno del niño?

¿Qué función tiene la asociación en el tríptico decrolyano?

¿Cuál es la finalidad principal de los juegos educativos según Decroly?

¿Qué se critica del proceso de selección de los centros de interés?

¿Qué tipo de agrupamiento propone Decroly para el aula?

¿Qué propone el método Decroly respecto a las materias escolares?

¿Qué principio educativo se basa en percibir la naturaleza directamente?

¿Qué se espera del educador en el enfoque decrolyano?

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¿Cuál es el objetivo de los juegos de iniciación a la lectura?

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¿Qué riesgos puede tener basar toda la enseñanza en intereses “suponibles” por el adulto?

¿Por qué es importante la observación en el método de Decroly?

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¿Cómo se adapta el tiempo de un centro de interés en clase?

¿Por qué sigue siendo relevante Decroly en la actualidad?