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C.Gilligan sugirió q la diferencia en la manera de educar a los niños en nuestra sociedad provoca variaciones en el modo d ver la conducta moral. Los niños ven la moralidad basándose en principios como la justicia y la equidad, las niñas la ven en referencia a la responsabilidad hacia los demás y la disposición a sacrificarse para ayudar a la gente. La compasión es un factor destacado en la conducta moral de las mujeres q en la de los hombres. En su propuesta de desarrollo moral:
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En su propia búsqueda de identidad sexual (aceptar el propio cuerpo, sentir impulsos sexuales), las personas adolescentes reciben un bombardeo publicitario y cultural (ideales de belleza y comportamiento) y asumen conductas de riesgo (impulsividad). Es particularmente importante tener en cuenta dos ámbitos: el sexual y el alimentario. Todo ello:
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La habilidad adolescente de razonamiento nos confiere un nuevo nivel de conciencia social. En particular, las personas adolescentes piensan sobre su propio pensamiento y lo q las otras personas están pensando. Piaget planteó una posible consecuencia psicológica (para la propia persona) de este hito cognitivo. Aunque podríamos discutir el concepto, es importante para entender cómo pueden llegar a afectar ciertos pensamientos y actitudes a la persona adolescente. ¿De qué concepto estamos hablando?
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Los/las adolescentes han adquirido una forma de pensamiento que les permite razonar sobre:- su propio pensamiento.- lo que las otras personas están pensando.- valores e ideales, y cómo se podrían alcanzar. Una posible consecuencia psicosocial de este hito cognitivo es:
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Podríamos decir que la adolescencia es la consecuencia de la pubertad (maduración sexual). La pubertad ocurre más pronto en mujeres (alrededor de los 10 años) que en hombres (alrededor de los 12 años). Uno de los primeros cambios que se hace evidente es el estirón. ¿Qué podemos decir respecto de la temporalidad de dicho cambio?
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La adolescencia es una etapa en la que se aprende a ser mayor, se cometen errores, y se tienen una serie de experiencias educativas imprescindibles para llegar a ser un adulto responsable. Teniendo esto en cuenta:
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La tasa de accidentes de tráfico es muy alta entre los más jóvenes de 30 años. Uno de los motivos por los que esto sucede, desde el punto de vista del desarrollo, es que:
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La adolescencia es un período del desarrollo relativamente "moderno" y aún no existe un consenso unánime sobre su inicio. Desde el punto de vista del desarrollo ¿hay algún aspecto madurativo que marca su inicio?
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Durante la adolescencia, las neuronas de la corteza cerebral frontal sufren una poda sináptica y se recubren de mielina, que acelera la conducción nerviosa. La producción hormonal y esta forma de maduración del lóbulo frontal son dos factores fundamentales en la explicación de:
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El/la adolescente atravesará una serie de retos y paradojas. Se trata de una etapa en la que se aprende a ser mayor, se cometen errores, y se tienen una serie de experiencias educativas imprescindibles para llegar a ser un adulto responsable. Teniendo esto en cuenta:
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¿Qué sistema del cuerpo excede el tamaño adulto durante el desarrollo infantil y la adolescencia?
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¿Cuál es la relación entre los términos autoconcepto y autoestima?
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Carolina está empezando a razonar de forma hipotético-deductiva y también razona de forma inductiva. Ella se está volviendo idealista en sus pensamientos sobre política o incluso sobre el comportamiento de sus padres. Además, ella imagina que otras personas están tan interesadas como ella en sus pensamientos y conductas. Carolina está probablemente en el estadio de desarrollo:
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este test esta basado en las diapositivas que pudimos ver con anterioridad, consta de 10 preguntas las cuales tienen alternativas para poder resolverlas.