REACTIVOS DEL PLAN SINTÉTICO FASE 5

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10 reactivos sobre el plan sintético fase 5, donde abarca los 4 objetivos y los pda de los cuatro campos formativos, también contiene reactivos situacionales

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karla escobedo

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REACTIVOS DEL PLAN SINTÉTICO FASE 5


REACTIVOS DEL PLAN SINTÉTICO FASE 5Versión en línea 10 reactivos sobre el plan sintético fase 5, donde abarca los 4 objetivos y los pda de los cuatro campos formativos, también contiene reactivos situacionales por karla escobedo 1 Según el enfoque del campo, ¿qué característica es esencial en el pensamiento científico que debe desarrollarse en los estudiantes? a La memorización de datos y fórmulas. b La capacidad de modelar, argumentar y explicar fenómenos del entorno. c El dominio técnico de herramientas digitales. d La aplicación exacta de un único método experimental. 2 ¿Cuál es el objetivo principal de fomentar habilidades científicas como observar, cuestionar y modelar en el aula? a Preparar a los estudiantes para exámenes con preguntas técnicas. b Reforzar contenidos curriculares de forma automática. c Desarrollar razonamiento lógico y habilidades de memorización científica. d Favorecer una comprensión crítica y contextualizada de fenómenos naturales. 3 ¿Qué se espera respecto al sentido de pertenencia? a Que niñas y niños se reconozcan como parte de un grupo con reglas comunes. b Que fortalezcan lazos con distintos colectivos, valorando lo compartido y la diversidad. c Que interioricen los valores sociales dominantes para adaptarse mejor. d Que desarrollen una identidad fuerte para integrarse a cualquier grupo. 4 ¿Qué tipo de aprendizaje se promueve prioritariamente en el campo formativo de lo humano y lo comunitario? a Teórico y reflexivo, que fortalezca el pensamiento crítico. b Experiencial y técnico, que permita aplicar conocimientos en la vida diaria. c Vivencial, afectivo y ético, que se construye en la interacción con el entorno. d Memorístico y normativo, que dé estructura a las relaciones sociales. 5 Durante una clase sobre el cuidado del agua, un grupo de estudiantes afirma que el agua contaminada es “normal” en su comunidad y no ven la necesidad de cambiar hábitos. ¿Cuál sería la estrategia más adecuada para promover la reflexión crítica y el compromiso ecológico? a Reproducir un video sobre contaminación para generar conciencia. b Facilitar un debate donde investiguen causas, consecuencias y posibles soluciones. c Pedir que hagan un resumen de un texto sobre el tema. d Organizar un concurso de dibujos sobre el agua limpia. 6 Una característica clave del campo formativo “Ética Naturaleza y Sociedades” es: a Centrar la enseñanza en la memorización de hechos históricos. b Promover la igualdad sin considerar las diferencias culturales. c Fomentar el respeto, la justicia, la empatía y la convivencia pacífica. d Desarrollar un nacionalismo homogéneo en los estudiantes. 7 ¿Con qué fin se promueve la lectura y escritura con una mirada crítica en este campo formativo? a Para garantizar que el alumnado cumpla con los estándares de redacción. b Para que los estudiantes cuestionen lo que leen y revisen lo que escriben con mayor asertividad. c Para que todos escriban y lean de la misma manera. d Para que memoricen estructuras lingüísticas. 8 Estás trabajando un proyecto interdisciplinario sobre culturas originarias. Un grupo propone hacer una exposición con textos bilingües (español y lengua indígena), imágenes y música tradicional. ¿Cuál sería tu rol como docente? a Aprobar la idea y dejar que trabajen libremente. b Ayudarles a planear, buscar fuentes confiables, organizar la información y orientar la presentación de acuerdo con los lenguajes diversos. c Pedirles que lo resuman en una exposición oral para simplificar. d Limitar la propuesta a solo texto escrito para que sea más fácil evaluar. 9 Durante la clase de español, notas que una estudiante con discapacidad auditiva no participa activamente en las actividades de lectura en voz alta. ¿Qué medida tomarías para garantizar su inclusión? a Evitar que participe en actividades orales para no incomodarla. b Asignarle una actividad alternativa que pueda hacer sola c Integrarla mediante el uso de Lengua de Señas Mexicana y promover que el grupo aprenda expresiones básicas. d Pedir al alumno que investigue sobre otra cultura para que comprenda sus diferencias. 10 Un alumno comparte en clase que se siente excluido por sus compañeros debido a su origen cultural. ¿Cómo debería actuar el maestro para favorecer un ambiente inclusivo? a Organizar actividades que valoren la diversidad cultural y promuevan la empatía. b Ignorar el comentario para evitar conflictos. c Regañar al alumno para que no hable de esos temas d Separar al alumno de sus compañeros para que esté más cómodo.

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

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REACTIVOS DEL PLAN SINTÉTICO FASE 5Versión en línea

por karla escobedo

Según el enfoque del campo, ¿qué característica es esencial en el pensamiento científico que debe desarrollarse en los estudiantes?

¿Cuál es el objetivo principal de fomentar habilidades científicas como observar, cuestionar y modelar en el aula?

¿Qué se espera respecto al sentido de pertenencia?

¿Qué tipo de aprendizaje se promueve prioritariamente en el campo formativo de lo humano y lo comunitario?

Durante una clase sobre el cuidado del agua, un grupo de estudiantes afirma que el agua contaminada es “normal” en su comunidad y no ven la necesidad de cambiar hábitos. ¿Cuál sería la estrategia más adecuada para promover la reflexión crítica y el compromiso ecológico?

Una característica clave del campo formativo “Ética Naturaleza y Sociedades” es:

¿Con qué fin se promueve la lectura y escritura con una mirada crítica en este campo formativo?

Estás trabajando un proyecto interdisciplinario sobre culturas originarias. Un grupo propone hacer una exposición con textos bilingües (español y lengua indígena), imágenes y música tradicional. ¿Cuál sería tu rol como docente?

Durante la clase de español, notas que una estudiante con discapacidad auditiva no participa activamente en las actividades de lectura en voz alta. ¿Qué medida tomarías para garantizar su inclusión?

Un alumno comparte en clase que se siente excluido por sus compañeros debido a su origen cultural. ¿Cómo debería actuar el maestro para favorecer un ambiente inclusivo?