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PRUEBA DE APROPIACIÓN DE CONOCIMIENTO PROCESO DE LENGUAJE LECTO-ESCRITO

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PRUEBA DE APROPIACIÓN DE CONOCIMIENTO PROCESO DE LENGUAJE LECTO-ESCRITO

Test

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Sobre esta actividad

El cuestionario pretende medir el nivel de competencias previas del Proceso del Lenguaje Lecto-escrito

Creada por

CÈSAR FREDDY TOLEDO CUBILLOS
CÈSAR FREDDY TOLEDO CUBILLOS
Colombia

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PRUEBA DE APROPIACIÓN DE CONOCIMIENTO PROCESO DE LENGUAJE LECTO-ESCRITO
 

PRUEBA DE APROPIACIÓN DE CONOCIMIENTO PROCESO DE LENGUAJE LECTO-ESCRITOVersión en línea

El cuestionario pretende medir el nivel de competencias previas del Proceso del Lenguaje Lecto-escrito

por CÈSAR FREDDY TOLEDO CUBILLOS
1

¿Qué concepto clave introduce Vygotsky en su teoría del desarrollo?

2

Según Emilia Ferreiro y Ana Teberosky, ¿Qué comprenden los niños antes de saber leer convencionalmente?

3

¿Qué actividad ejemplifica mejor el andamiaje en la escritura?

4

¿Qué valor se le debe dar a la escritura de personas sordas?

5

La información se produce cuando esas palabras se agrupan en unidades mayores, como la frase o la oración… Para realizar el agrupamiento, el lector dispone de unas claves que le indican cómo pueden relacionarse las palabras de su lengua materna y hace uso de ese conocimiento para determinar la estructura que se va encontrando cuando lee. En el anterior enunciado, se hace referencia, desde Cuetos, al nivel del sistema lector correspondiente a:

6

El procesamiento semántico, según Cuetos, se refiere a:

7

Responda falso o verdadero: Desde Niño Rojas, la dimensión semántica que debe ir elaborando un lector de manera progresiva responde a interrogantes como: ¿qué significados se pueden interpretar? ¿Cuál es el tópico? ¿Cuáles son las relaciones textuales de contenido subyacentes? ¿Qué esquema sigue el texto? ¿Cómo son las relaciones semánticas secuenciales de los enunciados? ¿Qué otras relaciones de significado se encuentran en el texto?

8

En la Dimensión morfosintáctica, desde la perspectiva Semiótica-lingüística, uno de los elementos que debe ir haciendo consciente el aprendiz de lector no solo para la cohesión y la coherencia sino también para darle sentido al texto, es:

9

¿Por qué el trabajo con la conciencia fonológica en preescolar es considerado una acción preventiva clave desde la fonoaudiología educativa?

10

¿Cuál es el valor de la lectura dialógica y compartida dentro de la propuesta fonoaudiológica?

11

¿Cuál es la ley que regula el ejercicio profesional de la fonoaudiología en Colombia?

12

¿Cuál es el papel del fonoaudiólogo según el Decreto 1421 de 2017?

 
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