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Cante flamenco

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Cante flamenco

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Jugadas 12
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Sobre esta actividad

Realiza las siguientes preguntas tipo test y de respuesta corta sobre el fragmento de la Colección de Cantes Flamencos, de Antonio Machado Álvarez

Creada por

Gabriela Santos
Gabriela Santos
España

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Cante flamenco
 

Cante flamencoVersión en línea

Realiza las siguientes preguntas tipo test y de respuesta corta sobre el fragmento de la Colección de Cantes Flamencos, de Antonio Machado Álvarez

por Gabriela Santos
1

¿Qué diminutivo o diminutivos se encuentran en el texto?

2

¿Qué fenómeno del nivel fonético-fonológico se quiere poner de relieve mediante la representación gráfica de “calle” o “lloro”, como “caye” (verso 33) y “yoro” (verso 45)? (Responde con el nombre del fenómeno sin artículo y con mayúscula inicial).

Respuesta escrita

3

¿Qué otro fenómeno del nivel fonético-fonológico se presenta en la representación gráfica de "sentí” (verso 30), “bibí” (verso 32), “mujé” (verso 58)?

4

¿Qué fenómeno se muestra en “probe”?

Respuesta escrita

5

En el uso de “arborota” (verso 2) o “er” (verso 2) en lugar de “alborota” y “el” se observa la sustitución de por debido a su neutralización. ¿Por infuencia de qué sustrato ocurre este fenómeno en Andalucía?

Respuesta escrita

6

¿Cuál es el punto de articulación de los fonemas árabes por influencia de los cuales proviene la aspiración de inicial en Andalucía?

Respuesta escrita

7

La forma “gorbieron” en lugar de “volvieron” representa un ejemplo de:

8

¿Qué fenómeno fonético-fonológico está presente en ejemplos como “entretenío” o “afligío”?

9

En el término “jagas”, ¿cuál es el fonema original por el que se reemplaza la pronunciación gutural de /j/?

Respuesta escrita

10

¿Qué fenómeno no se observa en el texto?

11

¿Qué tiempo verbal no se encuentra en el texto?

12

¿Qué no se puede observar en el texto?

Explicación

En el texto se puede encontrar -illo (“-iyo”) en “fatiguiyas” (verso 10) o “apuntaíya” (verso 15) e –ito, por ejemplo, en “casitas” (verso 1) o “camisita” (verso 17).

El yeísmo consiste en la desfonologización entre la oposición de /ll/ y /y/, en favor de este último (OLE, 2010: §4.2.1.2). Es por ello que, a pesar de que en la norma académica “calle” y “lloro” se escriben con la grafía , se escribe “caye” y “yoro” para representar la oralidad.

En esta serie de palabras destaca la pérdida de la consonante al final de cada palabra.

En “probe” se puede observar metátesis, que es un ‘Cambio de lugar de un sonido, en una palabra.’ (DLE). Así, se cambia de lugar es .

Según Gámez Millán & Agón Ariza (2014: 129), la sustitución de la lateral /l/ por la vibrante simple /r/ se produce por la influencia de sustrato del tamazigh.

Según Gámez Millán & Agón Ariza (2014: 129), la aspiración de no es un sonido del español estándar y tiene su origen en los fonemas glotales árabes.

En “gorbieron”, se observa que, por la neutralización de /r/ y /l/ en la coda silábica, se intercambia la por la .

Según Gámez Millán & Agón Ariza (2014: 129), la /d/ sufre elisión en los verbos cuyo participio termina en –ido.

Según Gámez Millán & Agón Ariza (2014: 134), toda consonante que vaya en posición implosiva puede aspirarse en el dialecto andaluz, el rasgo de la aspiración de la /h/ inicial procedente de la /f/ latina: f - > h-: se reemplaza la /h/ por la pronunciación gutural de /j/.

Un ejemplo de síncopa puede ser “salao” y otro de seseo podría ser “donseya”.

Se puede observar el Pretérito Anterior en “hubiera sío” y el Presente de Subjuntivo se puede ver, por ejemplo, en “jagas”.

Se puede ver una subordinada condicional en “Si las lágrimas que yoro/ se me gorbieran ladriyos,/ enmedio der mar salao / jisiera un fuerte castiyo.” (líneas 45-48) y una subordinada causal se encuentra en “Yo no m'he muerto de pena, /porque no he sabío sentí” (líneas 29-30).

 
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