Razonamiento Numérico

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Sobre esta actividad

Es un problema de razonamiento lógico y matemático, aprendemos mediante una situación con frutas, imaginación y lógica aplicando restas, sumas o divisiones para descubrir cuántas mandarinas hay.

Creada por

Tía Samantha Inicial 2

Ecuador

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Top 10 resultados

#	Jugador	Acierto	tiempo
1	Tía Samantha Inicial 2 7 de Mayo de 2025	% 100	00:17

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Razonamiento NuméricoVersión en línea Es un problema de razonamiento lógico y matemático, aprendemos mediante una situación con frutas, imaginación y lógica aplicando restas, sumas o divisiones para descubrir cuántas mandarinas hay. por Tía Samantha Inicial 2 1 Didactica de la Matemática Docente: Iván Cacoango Estudiante: Rivera Rios Jael Curso: EDUON 42 2 Tema: Razonamiento Numérico Nivel Del Estudiante: 2do de Básica Elemental Objetivo: Resolver problemas sencillos de suma y resta utilizando estrategias concretas y la lógica, desarrollando el pensamiento matemático. 3 Actividad de Inicio: Adivinanza: “¿Qué fruta soy?” “Soy verde y tengo forma de gota…” 4 Actividad de Desarrollo: *Problema: “En una cesta hay peras y mandarinas. Si en total hay 66 frutas y hay 16 peras más que mandarinas, ¿cuántas mandarinas hay en la cesta?” 5 Vamos a Resolver! Paso 1: Reconocer que hay 66 frutas en total* y que hay 16 peras más que mandarinas. *Paso 2:* Utilizamos la imaginación, que hay la misma cantidad de peras y mandarinas sin contar las 16 extras. *Paso 3:* Restamos el total de las frutas por las 16 peras extra 66-16= 50 frutas. *Paso 4: Esas 50 frutas están divididas en partes iguales: Una parte son mandarinas La otra parte son peras (sin contar las 16 de más) 50/ 2= 25 Paso 5:* Imaginamos 25 peras y 25 mandarinas iguales, luego agregamos las 16 peras extra asi: 25 peras + 16 peras extras = 41 peras *RESPUESTA: El restante de frutas que queda son 25 mandarinas.* 6 Evaluación Formativa Evaluar mediante una lista de cotejo con el objetivo de observar si los estudiantes: Comprenden el planteamiento del problema. Representan visualmente la situación. Usan estrategias para encontrar la respuesta. Explican verbalmente sus procesos. 7 Preguntas del Cierre ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué estrategia te gustó más? ¿Te gustó usar la imaginación para resolver el problema?

Razonamiento NuméricoVersión en línea

por Tía Samantha Inicial 2

Didactica de la Matemática

Docente: Iván Cacoango

Estudiante: Rivera Rios Jael

Curso: EDUON 42

Tema: Razonamiento Numérico

Nivel Del Estudiante: 2do de Básica Elemental

Objetivo:

Resolver problemas sencillos de suma y resta utilizando estrategias concretas y la lógica, desarrollando el pensamiento matemático.

Actividad de Inicio:

Adivinanza: “¿Qué fruta soy?” “Soy verde y tengo forma de gota…”

Actividad de Desarrollo:

Problema:

“En una cesta hay peras y mandarinas. Si en total hay 66 frutas y hay 16 peras más que mandarinas, ¿cuántas mandarinas hay en la cesta?”

Vamos a Resolver!

Paso 1: Reconocer que hay 66 frutas en total y que hay 16 peras más que mandarinas.

Paso 2: Utilizamos la imaginación, que hay la misma cantidad de peras y mandarinas sin contar las 16 extras.

Paso 3: Restamos el total de las frutas por las 16 peras extra

66-16= 50 frutas.

Paso 4: Esas 50 frutas están divididas en partes iguales:

Una parte son mandarinas
La otra parte son peras (sin contar las 16 de más)
50/ 2= 25

Paso 5: Imaginamos 25 peras y 25 mandarinas iguales, luego agregamos las 16 peras extra asi:

25 peras + 16 peras extras = 41 peras

RESPUESTA: El restante de frutas que queda son 25 mandarinas.

Evaluación Formativa

Evaluar mediante una lista de cotejo con el objetivo de observar si los estudiantes:

Comprenden el planteamiento del problema.
Representan visualmente la situación.
Usan estrategias para encontrar la respuesta.
Explican verbalmente sus procesos.

Preguntas del Cierre

¿Qué aprendimos hoy?
¿Qué estrategia te gustó más?
¿Te gustó usar la imaginación para resolver el problema?

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