Crear
Descargar
Obtener Plan Académico
Compartir juego
Intégralo en tu plataforma

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.
Descargar
Has superado el número máximo de juegos que puedes integrar en Google Classroom con tu Plan actual.

Para integrar tantos juegos como quieras en Google Classroom, necesitas un Plan Académico o un Plan Comercial.

Has superado el número máximo de juegos que puedes integrar en Microsoft Teams con tu Plan actual.

Para integrar tantos juegos como quieras en Microsoft Teams, necesitas un Plan Académico o un Plan Comercial.

La descarga de juegos es una característica exclusiva para usuarios con un Plan Académico o un Plan Comercial.

Obtén ahora tu Plan Académico o Comercial y comienza a integrar tus juegos en tu LMS, web o blog.

Si lo deseas, puedes descargar un juego de prueba aquí y probar su integración:

Tes Objektif (Pilihan Ganda) Sejarah untuk SMA Fase F

Test

Jugadas 30

Sobre esta actividad

Materi seputar peristiwa Proklamasi Kemerdekaan Indonesia

Creada por

Indonesia

Descarga la versión para jugar en papel

Crea tu propio juego gratis desde nuestro creador de juegos
Compite contra tus amigos para ver quien consigue la mejor puntuación en esta actividad

Top juegos

%
Anónimo
Anónimo
%
%
%
Has superado el número máximo de juegos que puedes imprimir con tu Plan actual.

Para imprimir tantos juegos como quieras, necesitas un Plan Académico o un Plan Comercial.

Imprime tu juego
Tes Objektif (Pilihan Ganda) Sejarah untuk SMA Fase F
 

Tes Objektif (Pilihan Ganda) Sejarah untuk SMA Fase FVersión en línea

Materi seputar peristiwa Proklamasi Kemerdekaan Indonesia

por Fikri Manaf
1

Dari teks diatas, siapa saja tokoh yang menyaksikan pembahasan naskah Proklamasi Kemerdekaan Indonesia? (2 Poin)

2

Mengapa Laksamana Maeda tidak ikut serta dalam pembahasan naskah Proklamasi? (3 Poin)

3

Apa isi utama pertanyaan yang diajukan Soekarno kepada Ahmad Subardjo dalam perumusan naskah Proklamasi? (3 Poin)

4

Terjadi konflik antara teman didalam kelas, Denis menginginkan agar nilai hasil UTS mata pelajaran sejarah peminatan diperlihatkan di kelas, sementara Nazma menginginkan agar nilai tidak diperlihatkan. Bagaimana kemudian kamu akan bersikap? (4 Poin)

5

Dalam penyelesaian konflik tersebut, bagaimanakah Indonesia harus bersikap apabila melihat pemikiran Ahmad Soebarjo? (4 Poin)

6

Ahmad Soebarjo memiliki peranan penting dalam proses proklamasi kemerdekaan Indonesia terkhusus dalam menjembatani perbedaan pendapat antara golongan tua dan golongan muda. Jika anda berada dalam posisi Ahmad Soebarjo pada peristiwa menjelang proklamasi kemerdekaan Indonesia, langkah efektif apa yang dapat mempercepat pelaksanaan proklamasi namun tetap menjaga keseimbangan kepentingan baik dari golongan tua maupun muda serta mencegah terjadinya konflik antar keduanya? (5 Poin)

7

Dalam konteks pemikiran Ahmad Soebardjo, Soekarno, dan Mohammad Hatta mengenai proklamasi kemerdekaan Indonesia, manakah dari pernyataan berikut yang paling tepat menggambarkan pengaruh konteks sosial-politik pada saat itu terhadap pandangan mereka? (5 Poin)

Penjelasan

(C) Dalam teks disebutkan bahwa yang menyaksikan pembahasan naskah Proklamasi adalah Sukarni, Mbah Diro, dan B.M. Diah, serta Miyoshi

(C) Dalam teks disebutkan bahwa "Maeda sebagai tuan rumah mengundurkan diri ke kamar tidurnya di lantai kedua tatkala peristiwa bersejarah itu berlangsung." Ini menunjukkan bahwa Maeda tidak ikut serta dalam perumusan Proklamasi karena memilih untuk tidak ikut campur dalam perumusan kemerdekaan Indonesia dan kembali ke kamarnya

(A) Dalam teks disebutkan bahwa Soekarno bertanya kepada Subardjo: "Masih ingatkah saudara teks dari bab Rancangan Pembukaan Undang-Undang Dasar kita?" Ini menunjukkan bahwa pertanyaan utama Soekarno berkaitan dengan ingatan Subardjo terhadap teks Rancangan Pembukaan UUD

(E) Karena pihak yang ingin melihat nilai dapat melihat nilai, dan pihak yang tidak ingin nilai diperlihatkan di kelas tidak diperlihatkan jadi kedua pihak sama-sama untung

(D) Karena dengan begitu Indonesia telah melakukan perjuangan menjaga kedaulatan wilayah secara fisik dan non-fisik

(D) Dengan strategi diplomasi yang kuat untuk meyakinkan golongan tua agar tidak bergantung pada jepang akan lebih efektif mempercepat proklamasi tanpa menimbulkan konflik berkepanjangan

(C) Karena mencerminkan pemahaman Hatta tentang perlunya kombinasi antara diplomasi dan pengaruh kondisi politik

¿Estás seguro que quieres abandonar la página?

Al abandonar la página perderás el progreso del juego.