CURRICULUM DE EDUCACION FISICA

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SUBNIVEL SUPERIOR

Creada por

Anthony Ortiz

Ecuador

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Top 10 resultados

#	Jugador	Acierto	tiempo
1	Ismael 5 de Mayo de 2025	% 100	01:03
2	Stalin Nuñez 5 de Mayo de 2025	% 100	01:07
3	Andres granda 5 de Mayo de 2025	% 100	01:25

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hugo estay

Chile

(326)

este test esta basado en las diapositivas que pudimos ver con anterioridad, consta de 10 preguntas las cuales tienen alternativas para poder resolverlas.
Cultura general española

Ernest Serret

España

(102)

Responde las siguientes preguntas
Verbos irregulares en Inglés

Hélmer González Serrano

Colombia

(316)

Se presentan 10 preguntas, cada una con 4 opciones de respuesta. Seleccione la que considere correcta.
Tipos de sintagmas (II)

idoia rubio

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(945)

Actividades interactivas para reconocer los distintos tipos de sintagmas
Brawl stars preguntas

Carlos Andrés Prieto Rodríguez

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(166)

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CURRICULUM DE EDUCACION FISICA


CURRICULUM DE EDUCACION FISICAVersión en línea SUBNIVEL SUPERIOR por Anthony Ortiz 1 ¿Cuál es el objetivo principal de la Educación Física Escolar (EFE) en el subnivel superior? a Promover la competencia individual. b Fortalecer la participación activa, colectiva y cooperativa. c Desarrollar únicamente habilidades motoras básicas. d Ignorar las diferencias individuales entre estudiantes. 2 ¿Qué bloques de contenido se trabajan en la Educación Física en este subnivel? a Matemáticas, ciencias y lenguaje. b Solo prácticas deportivas y lúdicas. c Prácticas expresivo-comunicativas, identidad corporal, salud y bienestar, prácticas gimnásticas, lúdicas y deportivas. d Historia, geografía y arte. 3 ¿Qué se busca promover en los estudiantes a través de la Educación Física? a El reconocimiento de la diversidad cultural, la participación segura y colaborativa, y la comprensión del movimiento como parte del bienestar personal y ambiental. b La creación individual de composiciones sin considerar a los demás. c El individualismo y la competencia. d La exclusión de actividades grupales. 4 ¿Cuál es uno de los enfoques principales de la Educación Física en este nivel? a Fomentar la dependencia y la falta de responsabilidad. b Ignorar la importancia del trabajo en equipo. c Limitar la transferencia de aprendizajes a otras áreas. d Fortalecer la autonomía, la responsabilidad y el trabajo en equipo. 5 ¿Qué se proporciona a los estudiantes a través de las prácticas deportivas? a La obligación de participar en deportes específicos. b Ninguna herramienta para aplicar fuera de la escuela. c Herramientas teórico-prácticas para elegir y apropiarse de actividades corporales gratificantes dentro y fuera del contexto educativo. d Herramientas solo teóricas para el ámbito escolar. 6 ¿Qué son los criterios de evaluación en Educación Física? a Declaraciones sobre la popularidad de los estudiantes. b Declaraciones del tipo y grado de aprendizaje esperado, que definen los niveles de desempeño y sirven como indicadores para medir el progreso y el logro de los objetivos de aprendizaje. c Reglas estrictas sin flexibilidad. d Opiniones subjetivas de los profesores. 7 ¿Qué implica la destreza en el ámbito educativo de la Educación Física? a La capacidad adquirida para realizar movimientos y acciones con eficiencia y precisión, incluyendo el dominio de habilidades motoras, cognitivas y socioafectivas. b La habilidad de evitar cualquier actividad física. c Solo la rapidez para ejecutar una tarea d Únicamente el conocimiento teórico sobre deportes 8 ¿Qué incluyen las actualizaciones del currículo de Educación Física en Ecuador? a La exclusión de las TIC del ámbito educativo físico. b La priorización de la competencia sobre la colaboración. c Un menor énfasis en la actividad física. d Un mayor énfasis en la inclusión de la actividad física para todos, el desarrollo de habilidades socioemocionales, la promoción de estilos de vida activos y saludables, y la implementación de las TIC. 9 ¿Qué se busca lograr al participar en juegos de diferentes lógicas? a Competidor sin considerar la seguridad. b Ignorar las demandas motoras, intelectuales, emocionales y sociales. c Ajustar las decisiones y acciones para conseguir el objetivo de manera segura, teniendo en cuenta el entorno. d vitar la toma de decisiones. 10 ¿Qué implica reconocer las diferencias entre pares en los juegos? a Crear divisiones y conflictos. b Es un requisito necesario para cooperar, trabajar en equipo y construir estrategias colectivas. c Ignorar la importancia del trabajo en equipo. d Promover la exclusión de determinados participantes

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

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por Anthony Ortiz

¿Cuál es el objetivo principal de la Educación Física Escolar (EFE) en el subnivel superior?

¿Qué bloques de contenido se trabajan en la Educación Física en este subnivel?

¿Qué se busca promover en los estudiantes a través de la Educación Física?

¿Cuál es uno de los enfoques principales de la Educación Física en este nivel?

¿Qué se proporciona a los estudiantes a través de las prácticas deportivas?

¿Qué son los criterios de evaluación en Educación Física?

¿Qué implica la destreza en el ámbito educativo de la Educación Física?

¿Qué incluyen las actualizaciones del currículo de Educación Física en Ecuador?

¿Qué se busca lograr al participar en juegos de diferentes lógicas?

¿Qué implica reconocer las diferencias entre pares en los juegos?