Crear
Descargar
Descarga SCORM
Para ser utilizado en un LMS (Moodle, Blackboard...)
Descarga normal
Para ser publicada en una web o blog.
La descarga de juegos es una característica exclusiva para usuarios con un Plan Académico o un Plan Comercial.
Obtén ahora tu Plan Académico o Comercial y comienza a integrar tus juegos en tu LMS, web o blog.
Obtener Plan Académico
Si lo deseas, puedes descargar un juego de prueba aquí y probar su integración:
Compartir juego
Crucigrama
Crucigrama

Psixodiag

Intégralo en tu plataforma
G. Classroom M. Teams
Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.
Descargar
Has superado el número máximo de juegos que puedes integrar en Google Classroom con tu Plan actual.

Para integrar tantos juegos como quieras en Google Classroom, necesitas un Plan Académico o un Plan Comercial.

Obtener Plan Académico
Has superado el número máximo de juegos que puedes integrar en Microsoft Teams con tu Plan actual.

Para integrar tantos juegos como quieras en Microsoft Teams, necesitas un Plan Académico o un Plan Comercial.

Obtener Plan Académico
La descarga de juegos es una característica exclusiva para usuarios con un Plan Académico o un Plan Comercial.

Obtén ahora tu Plan Académico o Comercial y comienza a integrar tus juegos en tu LMS, web o blog.

Si lo deseas, puedes descargar un juego de prueba aquí y probar su integración:

Obtener Plan Académico

Psixodiag

Crucigrama

Jugadas 0
Crear copia

Sobre esta actividad

Psixodiag

Creada por

Azamatjon Tursunboyev
Azamatjon Tursunboyev
Uzbekistán

Descarga la versión para jugar en papel

Crea tu propio juego gratis desde nuestro creador de juegos
Compite contra tus amigos para ver quien consigue la mejor puntuación en esta actividad
Crear reto

Top juegos

 %
Anónimo
Anónimo
 %
%
%
Has superado el número máximo de juegos que puedes imprimir con tu Plan actual.

Para imprimir tantos juegos como quieras, necesitas un Plan Académico o un Plan Comercial.

Obtener Plan Académico
Imprime tu juego
Psixodiag
 

Crucigrama

PsixodiagVersión en línea

Psixodiag

por Azamatjon Tursunboyev
1

psixik xususiyat va qonuniyatlarining fiziologik asoslarini o’rganadi.

2

psixologiya va neyrofiziologiyannng psixikani, uni neyrofiziologik asoslari bilan birga o’rganadigan sohasi.

3

inson ruhiy jarayonlarini o`rganish maqsadida jihozlangan maxsus tadqiqotlar olib boriladigan ilmiy muassasa.

4

shaxsning individual psixologik xususiyatlarini aniqlovchi va o’lchashni ishlab chiquvchi psixologiya usuli.

5

birlashtirilgan testlar degan ma`noni bildiradi.

6

bu psixologik o’lchash degan ma`noni anglatadi.

7

sinaluvchining alohida ko‘rsatkich va xarakteristikalarini chuqur tahlil qilish asosida uning xususiyati va holati haqidagi xulosadir.

2
7
4
6
3
1
1

ruhiy jarayonlarni o`rganish uchun zarur sharoitlarni ataylab vujudga keltirib, o`rganishga yo`naltirilgan psixologik tadqiqot uslubi.

2

inson ruhiy jarayonlarini o`rganish maqsadida jihozlangan maxsus tadqiqotlar olib boriladigan ilmiy muassasa

3

bu ijtimoiy psixologiya metodi bo`lib, qo`yilgan savollarga berilgan javob tariqasida axborotlarni to`plash usuli.

4

ma`lum mazmunlarni ro`yxatga olish yo`li bilan matnlarning o`ziga xos xarakterli tomonlarini aniqlash.

5

tekshirilayotgan hodisalar yoki omillarning shakllari, belgilarining aloqadorlik darajasini (bir - biriga bog`liqligini) baholashning statistik metodi.

6

psixologik metodlardan biri b o`lib, odamning xatti - harakatlarida namoyon bo`ladigan turli hodisalarni hisobga olish va sub`yektiv psixik hodisalar to`g`risida fikr olishdan iborat.

7

shaxs xususiyatlaridan biri, u kishining idrok qilish jarayonida narsalarni kamdan - kam uchraydigan ammo muhim tomonlarini payqay olishida namoyon bo`ladi.

8

bilishning nazariy va amaliy o`zlashtirish usullari yig`indisi.

9

moddalar xususiyatining tuzilishini miqdoriy jihatdan aniqlash metodlarining yi g`indisi.

6
9
3
2
7
1
8
4
1

atamasi Evropa tillaridan olingan bo‘lib u quyidagi ma'noni anglatadi: «to‘laqonli», «yaroqli», «mos».

2

qo‘llanilgan metodika yordamida olingan ko‘rsatkichlarni, boshqa metodik vositalardan olingan ko‘rsatkichlar bilan ya'ni ko‘rsatkichlar orasida nazariy asoslangan bog‘liqlik borligini va tadqiqot qilinayotgan sifat ko‘rsatkichlari mosligi bilan aniq.

3

sinaluvchining reaktsiyasi va xatti-harakatini kuzatish orqali, uning haqqoniy xulqidagi diagnostik ko‘rsatkichlarning bir-biriga mosligi bilan tekshiriladi.

4

metodikadagi topshiriqlar, subtestlar, mulohazalarning umumiy maqsadga mosligini anglatadi.

5

ham xuddi empirik validlikka o‘xshash, undan farqli tomoni shundaki, sinaluvchining xulqiga taalluqli

6

metodika yordamida barqaror, qat'iy ko‘rsatkichlarni olish imkoniyatlari bilan tavsiflanadi.

7

tanlanma to’plam bosh to’plam xususiyatlarini aks ettiradi degan ma`noni anglatadi.

1
7
3
5
4
6
2
1

Oddiy eksperimentda bir mustaqil o’zgaruvchi ikki darajaga ega bo’ladi. Ayrim tadqiqotchilar mazkur darajalarga mos keluvchi guruhlarni .... va nazorat guruhi deb nomlashni ma`qul ko’radilar.

2

Oddiy eksperimentda bir mustaqil o’zgaruvchi ikki darajaga ega bo’ladi. Ayrim tadqiqotchilar mazkur darajalarga mos keluvchi guruhlarni eksperiment guruhi va ..... deb nomlashni ma`qul ko’radilar.

3

mustaqil o’zgaruvchini tavsiflash uchun qanday atamasi ishlatiladi

4

tobe o’zgaruvchi oshib o’tish mumkin bo’lmagan darajaga etganida paydo bo’ladi

5

bu shunday bir kattalikki, undan quyi darajada reaktsiya paydo bo’lishi mumkin emas.

6

Ayrim tadqiqotchilar ko’p darajali eksperimentlarni nima deb ham ataydilar

7

Eksperimental psixologiyada ..... ayniqsa faol qo’llaniladi.

8

3 ta mustaqil ko'rsatkichga ega bo'Igan LxMxN rejasi ...... metodi asosida tuziladi.

9

O 'zaro ta 'sirning yuqori baholanishi dispersion tahlil bo'yicha, ......ning t-mezoni esa, har xil guruhlarning faoliyatini baholashda qo'llaniladi.

10

"Barcha sinaluvchilarga - barcha ta 'sirlar" strategiyasi aks ettirilgan rejalarni Makk Koll ...... deb ataydi.

6
10
3
2
5
9
7
8
4
1

bu ichki validlikka xavf soluvchi omillardan biri bo’lib, ishtirokchilarning yoshi kattaligi va tajribaliligi bilan bog`liq.

2

Sinaluvchilarning eksperimentdan chiqib ketishi, ya`ni o’lim (bu tushuncha Kuk va Kempbell tomonidan qo’llanilgan, lekin ayrim manbalarda ..... deb 201 nomlanadi) ham ichki validlikka tahdid solishi mumkin.

3

Eksperiment jarayonida sodir bo’lishi mumkin bo’lgan nazorat qilib bo’linmaydigan hodisa

4

Guruhga ishtirokchilarni saralab olish bilan bog`liq jarayon

5

Ishtirokchilarni tasodifiy ravishda guruhdan chiqib ketishi

6

Test o’tkazish jarayonida ishtirokchilar xulq-atvorini o’zgarishi

7

Asosiy ko’rsatkichlarga ko’ra natijalarni guruh o’rtacha ko’rsatkichiga aralashib ketishi, mos kelmasligi

1
2
6
7
3
4
1

odamlar o’rtasidagi birgalikdagi faoliyat ehtiyojlaridan kelib chiqadigan bog’lanishlar rivojining ko’p qirrali jarayonidir

2

Munosabatning uch jihati farqlanadi: ........ (axborot uzatish) , pertseptiv (o’zaro birgalikda idrok etish) , interaktiv (o’zaro birgalikda harakat qilish).

3

Munosabatning uch jihati farqlanadi: kommunikativ (axborot uzatish) , ...... (o’zaro birgalikda idrok etish) , interaktiv (o’zaro birgalikda harakat qilish).

4

Munosabatning uch jihati farqlanadi: kommunikativ (axborot uzatish) , pertseptiv (o’zaro birgalikda idrok etish) , ...... (o’zaro birgalikda harakat qilish).

5

bu og’zaki kommunikatsiya, til yordamida munosabat qilish jarayonidir

6

Guruhning ichidagi kichik guruhchalarni aniqlash, kichik guruhchalarda o’zaro munosabatlar (statuslar), lider va “yakkalanib qolganlarning” shaxslararo munosabatlarini yaqqolroq va aniq ko’rish uchun ......dan foydalaniladi.

7

Ijtimoiy psixologiyada shaxs uchun muhim va ahamiyatli bo’lgan kishilarni aniqlash uchun qaysi metodikasi qo’llaniladi.

2
1
7
5
3
6
4
1

tasvir – rassomlik qobiliyatlari bo’lgan badiiy tip.

2

tasvir – ilmiy tip

3

tasvir- mayda – chuydaga ko’p e`tibor beruvchi tip.

4

stimulni bezash, unga ma`no berish.

5

bezatilgan qismlardan ma`noli bir butunlikni yaratish

6

qandaydir voqeani, hodisani sharhlash

7

maxsus tashkil etilgan sharoitlarda o’yin faoliyatini amalga oshirish

8

erkin yoki berilgan mavzu bo’yicha rasm chizish

9

boshqalariga nisbatan qaysidir stimulni afzal ko’rish

10

gapni, hikoyani, tarixni tugallash.

8
5
9
2
4
1
3
10
7
1

nuqtai” nazar – diagnostika faoliyatni bajarishning usullari(xususiyatlari) va muvaffaqiyati (natijaliligi) asosida amalga oshiriladi.

2

nuqtai nazar – diagnostika o’zi haqida beriladigan ma`lumotlar, shaxs o’zining xususiyatlari, u yoki bu vaziyatdagi xulq-atvorini tavsiflash asosida amalga oshiriladi.

3

nuqtai nazar - diagnostika tashqi neytral, shaxsga taalluqli bo’lmagan ma`lum ma`noda noma`lumligi tufayli proektsiya ob`yekti bo’lgan material bilan o’zaro ta`sir xususiyatlarini tahlil qilish asosida amalga oshiriladi.

4

Bu tipdagi insonlar muloqotga o’ta kirishimli, sergap, ko’ngilchan.

5

Bu tipdagi insonlarning kayfiyatlari tez-tez o’zgarib turishi natijasida, atrofdagilarga bo’lgan munosabati ham o’zgaruvchandir.

6

Bu tipdagi insonlar boshqalar bilan osonlikcha muloqotga kirishib ketish, sardorlikka intilish, lavozim va maqtovlarga chanqoqlik xususiyatlari bilan tez kirishib keta olish xususiyatini namoyish qila oladi, shu bilan birga ikkiYuzlamachilikka moyil.

7

Ushbu tip xususiyatlariga xos odamlar muloqotga o’rtacha kirishimli, nasihatgo’y, ko’pincha kam gapiradilar.

8

Bu tipdagi insonlar «yarim gapi»dan ularni tushunib oladigan, ular bilan yaxshi munosabatlar o’rnatadigan, tanlangan, tor doiradagi odamlar bilan muloqotda bo’lishni xush ko’ruvchilardir.

9

Bu tipdagi odamlar muloqotga kirishimsiz, ularda muloqotning verbal va noverbal turlari sust rivojlangan.

10

Kelishmovchiliklarga juda kam holatlarda kirishadi, faol qatnashmaydi. Atrofdagilarga formal talablar qo’yib, xizmatda o’zini byurokrat sifatida tutadi.

11

Bu tipdagi insonlar muloqotga tez kirishmaydigan, kamgap, pessimistik kayfiyatning ustunligi bilan xarakterlanadilar.

12

Bu tipdagi insonlar muloqotga kirishimsiz, bo’sh, o’ziga ishonmaydigan, ma`Yus kayfiyatda yuruvchilardir.

13

Bu tipdagi insonlar juda muloqatchan, so’zamol, mimika, pantomimika va jestlarga juda boy bo’ladi.

14

shaxsning o’ziga, atrof-muhitga, boshqalarga va mehnatga munosabatini ifodalovchi xususiyatlari yig’indisi.

15

o’zaro munosabatlar tizimi bilan psixologik qovushuvchanlikni aniqlash maqsadida guruh va jamoalardagi shaxslararo munosabatlarni o’rganishdan iborat psixologik tadqiqot metodi.

8
2
12
9
14
1
15
10
13
4
5
11
6
3
1

“Bilimlarni egallashga intilish”metodikasi Metodika E.P.Il’in va kim tomonidan tavsiya qilingan

2

“Bilimlarni egallashga intilish”metodikasi Metodika kim va N.A.Kurdyukovalar tomonidan tavsiya qilingan

3

Bu so’rovnoma kishi kayfiyatidagi hissiy o’zgarishdagi shikoyatlar intensivligini aniqlab beradi.

4

kimning ushbu testi shaxsning o’z hamkasblari bilan munosabatda qanchalik darajada to’g`riligini (ochiqligini) va ularning u bilan muloqot qilishlarini osonligini aniqlashda yordam beradi.

5

Maktab aqliy taraqqiyoti testi. Bu metodika kim, E.M.Borisova, V.T.Kozlova, G.P.Loginova tomonidan ishlab chiqilgan bo‘lib, o‘smirlarning intellektual darajasini aniqlashga mo‘ljallangan.

6

Maktab aqliy taraqqiyoti testi /MATT/ Bu metodika M.K.Akimova, kim, V.T.Kozlova, G.P.Loginova tomonidan ishlab chiqilgan bo‘lib, o‘smirlarning intellektual darajasini aniqlashga mo‘ljallangan.

7

Maktab aqliy taraqqiyoti testi /MATT/ Bu metodika M.K.Akimova, E.M.Borisova, kim, G.P.Loginova tomonidan ishlab chiqilgan bo‘lib, o‘smirlarning intellektual darajasini aniqlashga mo‘ljallangan.

8

Maktab aqliy taraqqiyoti testi /MATT/ Bu metodika M.K.Akimova, E.M.Borisova, V.T.Kozlova, kim tomonidan ishlab chiqilgan bo‘lib, o‘smirlarning intellektual darajasini aniqlashga mo‘ljallangan.

9

Ushbu metodika kichik maktab yoshidagi bolalarning ko‘rgazmali-obrazli tafakkurini o‘rganishga mo‘ljallangan

2
3
9
6
7
1
 
¿Estás seguro que quieres abandonar la página?

Al abandonar la página perderás el progreso del juego.