REPASO EXAMEN MF1442 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

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TEST REPASO EXAMEN FINAL

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1	Pi. G.P 4 de Marzo de 2026	% 68	04:50

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REPASO EXAMEN MF1442 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA


REPASO EXAMEN MF1442 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICAVersión en línea TEST REPASO EXAMEN FINAL por Triteacher 1 ¿Cómo se denomina el instrumento del Sistema Nacional de Formación Profesional que ordena los estándares de competencias profesionales identificados en el sistema productivo? a Catálogo Nacional de Competencias b Mapa Nacional de Capacitación c Sistema de Cualificaciones Profesionales d Plan General de Formación 2 El grado A equivale a un Certificado Profesional Escoge una o varias respuestas a VERDADERO b FALSO 3 ¿Cuál es la edad mínima para cursar un ciclo formativo de Grado Básico? a 17 años b 15 años c 18 años d 16 años 4 ¿Cómo está organizado el Catálogo Nacional de Ofertas de Formación Profesional? a En itinerarios libres b En módulos opcionales c En grados escalonados: A, B, C, D y E d En itinerarios libres 5 ¿Qué busca la Ley Orgánica respecto a la Formación Profesional (FP) y la Formación Profesional para el Empleo (FPE)? a Sustituir la FPE por la FP tradicional b Reforzar únicamente la FPE c Que ambas estén entrelazadas y tengan la misma importancia d Priorizar la FP sobre la FPE 6 ¿Cuál es la Ley que regula actualmente el Sistema de Formación Profesional? a Ley Orgánica 3/2020 b Ley Orgánica 3/2022, de 31 de marzo, c Ley Orgánica 6/2018 d Ley de Educación General de 2022 7 ¿Quién otorga los Certificados Profesionales? a) Las empresas privadas b) Los institutos de secundaria c) La administración competente d) Las universidades a Las universidades b La administración competente c Los institutos de secundaria d Las empresas privadas 8 ¿Los Certificados Profesionales tienen validez a nivel estatal? a VERDADERO b FALSO 9 Qué rol juegan los objetivos en la programación didáctica vinculada a la certificación profesional? a Solo son relevantes en la fase final de la formación. b Son un elemento clave a tener en cuenta en la programación didáctica. c Son importantes para la evaluación, pero no para la programación. d No son relevantes en la programación didáctica. 10 ¿Qué requisito es necesario para acceder a cursos de un ciclo formativo de Grado C de nivel 3?. a Tener experiencia laboral en el área. b Tener el título de Técnico o Bachiller. c No es necesario tener un título previo. d Tener experiencia laboral en el área. 11 ¿Cuál es el propósito de las funciones de los objetivos en el proceso de enseñanza-aprendizaje? a Son irrelevantes para el proceso de evaluación. b Sirven de guía para la enseñanza y proporcionan criterios para evaluar el aprendizaje. c Solo guían la enseñanza, pero no ayudan a evaluar. d Son solo una formalidad que debe cumplirse sin mayor utilidad. 12 Cuáles son los tres tipos de contenidos que se mencionan en la programación didáctica? a) Actitudinales y procedimentales. b) Actitudinales y cognitivos. c) Conceptuales y procedimentales. d) Procedimentales y teóricos. a Actitudinales y cognitivos. b Conceptuales y procedimentales. c Actitudinales, procedimentales y cognitivos. d Actitudinales, conceptuales y procedimentales. 13 ¿Cómo se pueden clasificar los objetivos en función de la concreción de la tarea? a Operativos, específicos y generales. b Generales, generales y generales. c Específicos, especiales y operativos. d Sólo operativos y generales. 14 14. ¿Qué debe estar enfocado en la programación didáctica de cada acción formativa? a A la adquisición de las competencias profesionales que definen la ocupación a la que se dirige. b Solo a la impartición de los contenidos teóricos. c A la evaluación final de los estudiantes. d Solo a la formación técnica, sin tener en cuenta competencias laborales. 15 ¿Cuántos elementos componen la programación didáctica? a 8 b 10 c Depende de la acción formativa d 7 16 16. ¿Qué debe incluir la temporalización de las unidades didácticas? a) Solo los tiempos para el aprendizaje teórico. b) La organización del tiempo para cubrir los contenidos de la acción formativa. c) Solo los tiempos de las evaluaciones. d) a La organización del tiempo solo para las actividades prácticas. b Solo los tiempos de las evaluaciones c La organización del tiempo para cubrir los contenidos de la acción formativa. d Solo los tiempos para el aprendizaje teórico. 17 Quién diseña la unidad didáctica en función de la acción formativa a desarrollar? a) Solo el director del centro. b) El equipo pedagógico. c) El tutor/a-formador/a en función de las características del curso. d) Solo el coordinador del programa formativo. a Solo el director del centro. b El equipo pedagógico. c El tutor/a-formador/a en función de las características del curso. d Solo el coordinador del programa formativo. 18 ¿Cómo debe ser el diseño de las unidades didácticas? a) Infleible y no modificable una vez planificado. b) Flexible y se puede modificar según las necesidades del grupo. c) Estrictamente determinado por el plan nacional de formación. d) Estrictamente determinado por el plan nacional de formación. a Inflexible y no modificable una vez planificado. b Flexible y se puede modificar según las necesidades del grupo. c Estrictamente determinado por el plan nacional de formación. 19 ¿Qué permiten las herramientas de evaluación? a) Evaluar solo la adquisición de contenidos teóricos. b) Evaluar la adquisición de las competencias profesionales del alumnado, incluyendo la autoevaluación. c) Solo evaluar la actitud del alumnado. d) Evaluar solo la parte práctica de la formación. a Evaluar solo la adquisición de contenidos teóricos. b valuar la adquisición de las competencias profesionales del alumnado, incluyendo la autoevaluación. c Solo evaluar la actitud del alumnado. d Evaluar solo la parte práctica de la formación.

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por Triteacher

¿Cómo se denomina el instrumento del Sistema Nacional de Formación Profesional que ordena los estándares de competencias profesionales identificados en el sistema productivo?

El grado A equivale a un Certificado Profesional

Escoge una o varias respuestas

¿Cuál es la edad mínima para cursar un ciclo formativo de Grado Básico?

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¿Cómo se pueden clasificar los objetivos en función de la concreción de la tarea?

14. ¿Qué debe estar enfocado en la programación didáctica de cada acción formativa?

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16. ¿Qué debe incluir la temporalización de las unidades didácticas? a) Solo los tiempos para el aprendizaje teórico. b) La organización del tiempo para cubrir los contenidos de la acción formativa. c) Solo los tiempos de las evaluaciones. d)

Quién diseña la unidad didáctica en función de la acción formativa a desarrollar? a) Solo el director del centro. b) El equipo pedagógico. c) El tutor/a-formador/a en función de las características del curso. d) Solo el coordinador del programa formativo.