Desafío de Autonomía e Higiene

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Pon a prueba tus conocimientos sobre autonomía e higiene en el aseo y control de esfínteres.

Creada por

Glemis Carrillo

España

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1	Ylenia Batista Mejias 11 de Abril de 2025	% 80	06:36

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Desafío de Autonomía e Higiene


Desafío de Autonomía e HigieneVersión en línea Pon a prueba tus conocimientos sobre autonomía e higiene en el aseo y control de esfínteres. por Glemis Carrillo 1 ¿Quienes forman parte del proceso del programa de autonomía e higiene? a Familia y todos aquellos profesionales que participen en la vida del alumno. b Auxiliar educativo. c Solo la familia. d Maestros y orientadores. 2 ¿Qué es la autonomía en el aseo personal? a Capacidad de realizar actividades de higiene sin ayuda. b No requiere habilidades motoras. c Uso de productos químicos. d Necesidad de asistencia constante. 3 ¿A qué edad se fomenta la autonomía en el control de esfínteres? a A los 7 años. b A los 5 años. c Desde el nacimiento. d Entre los 2 y 3 años. 4 ¿Cuál es un aspecto clave en la higiene personal? a Lavarse las manos regularmente. b No usar jabón. c Usar perfumes caros. d Evitar el agua. 5 ¿Qué se debe enseñar sobre el uso del baño? a Cómo limpiarse adecuadamente después de usarlo. b A usar el baño solo de noche. c A no usar papel higiénico. d A no lavarse las manos. 6 ¿Qué papel juegan los padres en el control de esfínteres? a Castigar por accidentes. b Ignorar el proceso. c Guiar y apoyar el proceso de aprendizaje. d Hacerlo por completo por el niño. 7 ¿Cuál es un signo de que un niño está listo para el control de esfínteres? a Hablar sobre el tema. b Mostrar interés en usar el baño. c Estar siempre seco. d No querer usar pañales. 8 ¿Qué se debe evitar al enseñar higiene personal? a Ejemplos positivos. b Instrucciones claras. c Recompensas excesivas. d La presión y el estrés. 9 ¿Qué es el 'entrenamiento para ir al baño'? a Proceso de enseñar a un niño a usar el inodoro. b Un método de limpieza. c Una técnica de disciplina. d Un tipo de juego. 10 ¿Cuál es una buena práctica de higiene después de ir al baño? a Usar solo agua. b Limpiarse con la ropa. c Lavarse las manos con agua y jabón. d No hacer nada. 11 ¿Qué se recomienda hacer si un niño tiene accidentes? a Castigarlo severamente. b Mantener la calma y seguir apoyándolo. c Ignorarlo por completo. d Regañarlo frente a otros. 12 Los programas de autonomía: a Promueven la independencia y calidad de vida del alumno. b Esta relacionado con objetivos generales y específicos. c Comprende las capacidades, aptitudes o competencias. d No satisface las necesidades básicas de uno mismo. 13 Objetivos: a Plantearnos cual es el objetivo de nuestra intervención. b Que queremos conseguir. c Los objetivos serán capacidades, aptitudes o competencias. d Todas son correctas. 14 Dentro de las pautas de prevención de riesgos tenemos: a No emplear apoyos visuales (pictogramas). b Establecer un horario. c Tiene como finalidad crear frases cortas. d Se emplean materiales concisos y claros. 15 Actividades a Deben adaptarse y ser realistas a las características y posibilidades del ACNEE y a la vida. b Se debe aumentar la dificultad progresivamente. c Ser cómodas y lúdicas. d Todas son correctas. 16 Dentro de la historia del método TEACCH decimos que fue creado: a Para niños neurotípicos en los años 80. b Se trata de una enseñanza no muy estructurada. c Creada en los años 70 y destinada para alumnos con TEA. d No fomenta la enseñanza en espacios naturales. 17 Que criterios de evaluación será el mejor para evaluar el proceso desde el comienzo: a Evaluación inicial. b Evaluación continua. c Evaluación inicial, continua y final. d Sin evaluar. 18 ¿Qué sabemos sobre el control de esfínteres? a No debe haber una comunicación fluida. b Respetar los tiempos no todos los niños van al mismo ritmo. c No se utilizan frases cortas. d Se considera imprescindible no ofrecer ningún tipo de apoyo por parte del auxiliar. 19 Los niveles de estructuración de la enseñanza :¿ Como se hace? a Para el desarrollo y mantenimiento de conductas. b Rutinas y estrategias de trabajo. c Evita conceptos abstractos. d Para eliminar conductas. 20 ¿Qué herramientas es muy importante en el aula como en el proceso de control de esfínteres ? a Higiene postural. b Pictogramas. c Lenguaje de signos. d El PEC

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Desafío de Autonomía e HigieneVersión en línea

por Glemis Carrillo

¿Quienes forman parte del proceso del programa de autonomía e higiene?

¿Qué es la autonomía en el aseo personal?

¿A qué edad se fomenta la autonomía en el control de esfínteres?

¿Cuál es un aspecto clave en la higiene personal?

¿Qué se debe enseñar sobre el uso del baño?

¿Qué papel juegan los padres en el control de esfínteres?

¿Cuál es un signo de que un niño está listo para el control de esfínteres?

¿Qué se debe evitar al enseñar higiene personal?

¿Qué es el 'entrenamiento para ir al baño'?

¿Cuál es una buena práctica de higiene después de ir al baño?

¿Qué se recomienda hacer si un niño tiene accidentes?

Los programas de autonomía:

Objetivos:

Dentro de las pautas de prevención de riesgos tenemos:

Actividades

Dentro de la historia del método TEACCH decimos que fue creado:

Que criterios de evaluación será el mejor para evaluar el proceso desde el comienzo:

¿Qué sabemos sobre el control de esfínteres?

Los niveles de estructuración de la enseñanza :¿ Como se hace?

¿Qué herramientas es muy importante en el aula como en el proceso de control de esfínteres ?