Gestión Educativa y Liderazgo Escolar Parte 2

Adivinanza

(10)

Jugadas 43 %Acierto 30 Tiempo medio 17:45

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Avance Magisterial

México

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#	Jugador	Acierto	tiempo
1	Avance Magisterial 9 de Abril de 2025	% 50	29:21

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(18)

¿lo conseguirás?
Adivina la seleccion de futbol

Andres Castro

Colombia

(73)

Debes adivinar la selección
Criaturas fantásticas

Educaplay Educational Resources

España

(31)

Adivínalas usando el menor número de pistas posible
¡Adivina el brawler 1!

😎🎧 Mia Gamer ⭐💥

Perú

(58)

Adivínalo 😁⭐
adivinador de adivinanzas

juan hoyos

Colombia

(22)

consiste en adivinar palabras de una frase incompleta o sin respuestas


Gestión Educativa y Liderazgo Escolar Parte 2Versión en línea Juega y Aprende por Avance Magisterial 1 Uso reflexivo y propositivo de la tecnología en el aula. Va más allá del consumo de contenidos e impulsa el análisis, la producción colaborativa y la aplicación significativa del conocimiento en contextos reales. 2 Grupos de docentes que colaboran sistemáticamente para mejorar su práctica. Comparten experiencias, analizan evidencias y construyen estrategias comunes basadas en la reflexión colectiva y la mejora continua. 3 Relación profesional en la que un docente con experiencia acompaña a otro en su desarrollo. Favorece la confianza, el diálogo pedagógico, el aprendizaje situado y la mejora del desempeño docente mediante el apoyo mutuo. 4 Práctica en la que dos o más docentes planean, intervienen y evalúan juntos. Enriquecer la práctica educativa mediante el diálogo, la colaboración y la articulación de saberes disciplinares y pedagógicos. 5 Proceso que permite adaptar contenidos y estrategias a las características, intereses y necesidades de los estudiantes y su comunidad, respetando la intencionalidad del currículo nacional. 6 Modelo de convivencia que prioriza el diálogo, la empatía y la reparación del daño en lugar del castigo. Busca fortalecer los vínculos comunitarios, promover el entendimiento y prevenir conflictos escolares. 7 Estrategia para gestionar el aula basada en la construcción de normas con los estudiantes, el reconocimiento de emociones y la formación de la autonomía moral, evitando sanciones autoritarias. 8 Espacio de experimentación donde se prueban metodologías innovadoras en condiciones seguras. Permite validar estrategias antes de extenderlas, promoviendo una cultura de innovación y reflexión. 9 Práctica evaluativa que valora el desarrollo de competencias mediante evidencias reales del aprendizaje, considerando dimensiones cognitivas, afectivas y sociales del estudiante. 10 Enfoque didáctico que parte de situaciones del mundo real para que los estudiantes investiguen, analicen y propongan soluciones. Favorece el pensamiento crítico, el compromiso social y la transferencia del conocimiento.

Gestión Educativa y Liderazgo Escolar Parte 2Versión en línea

Juega y Aprende

por Avance Magisterial

Uso reflexivo y propositivo de la tecnología en el aula. Va más allá del consumo de contenidos e impulsa el análisis, la producción colaborativa y la aplicación significativa del conocimiento en contextos reales.

Grupos de docentes que colaboran sistemáticamente para mejorar su práctica. Comparten experiencias, analizan evidencias y construyen estrategias comunes basadas en la reflexión colectiva y la mejora continua.

Relación profesional en la que un docente con experiencia acompaña a otro en su desarrollo. Favorece la confianza, el diálogo pedagógico, el aprendizaje situado y la mejora del desempeño docente mediante el apoyo mutuo.

Práctica en la que dos o más docentes planean, intervienen y evalúan juntos. Enriquecer la práctica educativa mediante el diálogo, la colaboración y la articulación de saberes disciplinares y pedagógicos.

Proceso que permite adaptar contenidos y estrategias a las características, intereses y necesidades de los estudiantes y su comunidad, respetando la intencionalidad del currículo nacional.

Modelo de convivencia que prioriza el diálogo, la empatía y la reparación del daño en lugar del castigo. Busca fortalecer los vínculos comunitarios, promover el entendimiento y prevenir conflictos escolares.

Estrategia para gestionar el aula basada en la construcción de normas con los estudiantes, el reconocimiento de emociones y la formación de la autonomía moral, evitando sanciones autoritarias.

Espacio de experimentación donde se prueban metodologías innovadoras en condiciones seguras. Permite validar estrategias antes de extenderlas, promoviendo una cultura de innovación y reflexión.

Práctica evaluativa que valora el desarrollo de competencias mediante evidencias reales del aprendizaje, considerando dimensiones cognitivas, afectivas y sociales del estudiante.

Enfoque didáctico que parte de situaciones del mundo real para que los estudiantes investiguen, analicen y propongan soluciones. Favorece el pensamiento crítico, el compromiso social y la transferencia del conocimiento.

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

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Grupos de docentes que colaboran sistemáticamente para mejorar su práctica. Comparten experiencias, analizan evidencias y construyen estrategias comunes basadas en la reflexión colectiva y la mejora continua.

Relación profesional en la que un docente con experiencia acompaña a otro en su desarrollo. Favorece la confianza, el diálogo pedagógico, el aprendizaje situado y la mejora del desempeño docente mediante el apoyo mutuo.

Práctica en la que dos o más docentes planean, intervienen y evalúan juntos. Enriquecer la práctica educativa mediante el diálogo, la colaboración y la articulación de saberes disciplinares y pedagógicos.

Proceso que permite adaptar contenidos y estrategias a las características, intereses y necesidades de los estudiantes y su comunidad, respetando la intencionalidad del currículo nacional.

Modelo de convivencia que prioriza el diálogo, la empatía y la reparación del daño en lugar del castigo. Busca fortalecer los vínculos comunitarios, promover el entendimiento y prevenir conflictos escolares.

Estrategia para gestionar el aula basada en la construcción de normas con los estudiantes, el reconocimiento de emociones y la formación de la autonomía moral, evitando sanciones autoritarias.

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Práctica evaluativa que valora el desarrollo de competencias mediante evidencias reales del aprendizaje, considerando dimensiones cognitivas, afectivas y sociales del estudiante.

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	Anónimo	%
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