Endevina la Paraula: Visual i AuditivaVersión en línea
Un joc per descobrir termes relacionats amb el món visual i auditiva.
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A
Medidas que tienen como objeto asegurar la PRESENCIA del alumnado en todas las experiencias educativas que se desarrollan en el centro, garantizando la accesibilidad física, sensorial, comunicativa, cognitiva y emocional del alumnado.
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B
Sistema de lectoescritura táctil utilizado por personas con deficiencia visual, donde los caracteres se representan mediante combinaciones de puntos en relieve
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C
Tipo de prótesis que requiere intervención quirúrgica para su instalación y que transforma la señal acústica en energía eléctrica para estimular el nervio auditivo.
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D
Cuestionario que tiene la finalidad de identificar los factores que favorecen y dificultan el acceso, la participación y el aprendizaje del alumnado de un grupo clase,
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E
Persona del mundo educativo que establece el concepto de barreras, dando importancia a la tarea de analizar, identificar y remover las barreras que limitan el ejercicio pleno del derecho a una educación de calidad para todos los estudiantes.
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F
En el contexto de la evaluación, se refiere al carácter de esta que forma parte del proceso de enseñanza aprendizaje y se ajusta perfectamente a cada tipo de aprendizaje.
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G
Área de las matemáticas que necesita, en general, realizar ajustes más importantes para alumnos con deficiencia visual, sobre todo en contenidos abstractos o relacionados con conceptos espaciales.
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H
Sentido fundamental para la asimilación y el posterior reconocimiento de información por alumnos con deficiencia visual, combinando el tacto y el movimiento digital.
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I
Principio fundamental en el sistema educativo valenciano, desarrollado en el DECRETO 104/2018, que busca garantizar la igualdad de oportunidades en el acceso, participación, permanencia y progreso de todo el alumnado.
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J
Apellido del autor, junto con Monfort, del sistema de apoyo a la comunicación oral basado en la utilización simultánea del lenguaje oral y signos,
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L
Habilidad para comprender el lenguaje oral a partir del apoyo visual de los movimientos y órganos articulatorios visibles al hablante.
Contiene la
M
Expresiones verbales sin un significado preciso basadas en aspectos visuales, cuyo uso se debe evitar al explicar contenidos a alumnos con ceguera.
Contiene la
N
Profesionales que, junto al equipo directivo, deben impulsar el cambio de mirada hacia la escuela inclusiva.
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O
Parte fundamental de la organización de la respuesta educativa para alumnos con deficiencia visual, que puede ser estática o dinámica, ayudando al sujeto a conocer el espacio que le rodea.
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P
Una de las tres dimensiones fundamentales de la educación inclusiva, que busca asegurar la asistencia de todo el alumnado a las experiencias educativas del centro.
Contiene la
Q
conjunto de los profesionales que, junto al equipo docente, debe ser informado sobre la evaluación inicial del alumno con diversidad funcional para planificar conjuntamente la intervención en el aula.
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R
Conjunto de medios específicos de apoyo, tanto de personal como materiales, necesarios para la atención del alumnado con deficiencias visuales.
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S
Pérdida auditiva que imposibilita la comprensión de la palabra por vía auditiva exclusivamente y no es funcional para la vida ordinaria, con o sin ayuda de prótesis auditiva.
Contiene la
T
Diferencia de iluminación entre dos objetos que se miran, cuya búsqueda debe guiar la selección de materiales de lectura y escritura para el deficiente visual.
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U
Una de las organizaciones con las que el centro educativo debe establecer contactos para asegurar la respuesta adecuada al alumnado con deficiencias visuales.
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V
Sentido que, preferentemente junto al auditivo, debe utilizarse para acceder a la información escrita y oral por alumnos con baja visión.
Contiene la
X
Según las fuentes, instrumento muy útil y versátil para detectar barreras y facilitadores en el entorno educativo.
Contiene la
Y
Según las fuentes, nombre de las escalas de inteligencia utilizadas para niños que, según sus capacidades lingüísticas, puede ser conveniente aplicar solo la parte manipulativa.
Contiene la
Z
Según la fuente, instrumento que se utiliza junto con la regleta para la escritura manual en braille, ahuecando el papel grueso.
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Este rosco es de temática libre, para alumnos de 5to y 6to año básico.