TEST DE HABILIDADES LINGUISTICAS

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Creada por

Niqui Garcés

Ecuador

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Top 10 resultados

#	Jugador	Acierto	tiempo
1	Ligi 8 de Abril de 2025	% 95	12:47
2	Niqui Garcés 9 de Abril de 2025	% 93	07:30
3	Deisy Perez 9 de Abril de 2025	% 83	29:26

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TEST DE HABILIDADES LINGUISTICAS


TEST DE HABILIDADES LINGUISTICASVersión en línea REALIZAR EL TEST por Niqui Garcés 1 ¿Qué tienen en común la seriación y los patrones? a Ambos requieren la comparación de objetos. b Ambos se basan en un ordenamiento secuencial. c Todas las anteriores. 2 ¿Cuál es el primer referente de la noción espacial para los niños? a El entorno escolar. b El propio cuerpo c Los objetos cotidianos. d Los juguetes. 3 ¿Cuál de los siguientes principios del conteo se refiere a la capacidad de asignar un número a cada elemento de un conjunto, sin repetirlos? a Principio de correspondencia b Principio de valor cardinal c Principio de orden estable d Principio de abstracción 4 ¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre las nociones temporales y espaciales es FALSA? a Se desarrollan de manera rápida y abrupta b Se aprenden primero en uno mismo y luego en relación con los objetos. c Están vinculadas al esquema corporal del niño. d Tienen que ver con la direccionalidad, aprender las habilidades para distinguir la derecha y la izquierda, arriba- abajo, adelante- detrás, entre otras. 5 ¿Cuál de las siguientes acciones NO es un ejemplo de clasificación? a Ordenar los libros en la estantería por tamaño b Agrupar las frutas en un plato según su sabor. c Construir una torre con bloques de diferentes formas. d Separar los juguetes en un cesto por colores. 6 Un niño ha aprendido que, al contar un conjunto de objetos, el último número que dice representa la cantidad total de objetos. ¿Qué principio ha adquirido? a Principio de irrelevancia del orden b Principio de correspondencia c Principio de orden estable d Principio de valor cardinal 7 ¿Cuál de las siguientes actividades favorece el desarrollo de la correspondencia en los niños? a Armar una torre b Jugar a la pelota. c Emparejar calcetines. d Pintar un dibujo. 8 ¿Cuál de las siguientes acciones NO es un ejemplo de seriación? a Ordenar bloques de construcción de más pequeño a más grande. b Alinear lápices de menor a mayor longitud. c Crear una torre con bloques de diferentes colores d Organizar muñecos según su tamaño. 9 ¿Qué tipo de relaciones lógicas son necesarias para comprender la clasificación? a Mayor y menor. b Pertenencia e inclusión c Similaridad y diferencia. 10 ¿Qué habilidad se desarrolla principalmente al trabajar con patrones? a Habilidades sociales y afectivas b Creatividad artística. c Razonamiento lógico d Habilidades lingüísticas 11 ¿Qué relación existe entre la seriación y la noción de número en los preescolares? a La seriación ayuda a comprender la sucesión de los números y sus relaciones de orden. b La seriación es una habilidad independiente del desarrollo del número 12 ¿Cómo se diferencia la noción de clasificación de la noción de seriación? a La clasificación implica agrupar elementos por atributos comunes, mientras que la seriación ordena elementos según una propiedad gradual. b La seriación se basa en el azar, mientras que la clasificación es sistemática. 13 ¿Cuál es un indicador clave de que un niño ha adquirido la noción de orientación espacial? a Comprende la cardinalidad de un conjunto. b Puede identificar y usar términos como "arriba", "abajo", "delante" y "detrás" en situaciones concretas. 14 ¿Qué tipo de errores son comunes en niños preescolares cuando aprenden a contar? a Omisión de números en la secuencia y errores en la correspondencia uno a uno b Errores en la memorización sin impacto en la cardinalidad. 15 ¿Cuál es la principal dificultad que enfrentan los niños preescolares al desarrollar la noción de patrones? a identificar y usar términos como "arriba", "abajo", "delante" y "detrás" en situaciones concretas b Identificar la regularidad en la secuencia y predecir el siguiente elemento 16 ¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor el desarrollo de la noción de cardinalidad en niños preescolares? a La cardinalidad implica que los niños reconocen que el último número pronunciado al contar representa la cantidad total del conjunto. b La cardinalidad se desarrolla antes que la correspondencia uno a uno. 17 ¿Cómo se desarrolla la noción de temporalidad en niños preescolares? a Mediante la enseñanza directa de conceptos abstractos sobre el tiempo. b A través de la vivencia de rutinas diarias y el uso de marcadores temporales como "antes" y "después". 18 ¿Qué tipo de patrones pueden reconocer los niños en edad preescolar? a Patrones repetitivos de diferentes tipos como colores, formas y movimientos. b Solo los patrones de color y forma. 19 ¿Cómo se puede evaluar si un niño comprende la seriación? a Relacionar estos términos con su rutina diaria y actividades concretas b Pidiéndole que ordene objetos de menor a mayor según un atributo como tamaño o peso. 20 ¿Cuál es el proceso cognitivo más relevante para que un niño comprenda la noción de cantidad? a La repetición de secuencias numéricas sin necesidad de manipulación de objetos. b El desarrollo de la correspondencia uno a uno y la comparación de conjuntos. 21 ¿Por qué la lectura de imágenes es fundamental en la educación prelectora? a Obliga a los niños a desarrollar habilidades de decodificación temprana b Porque permite desarrollar la comprensión narrativa antes de aprender a leer palabras 22 ¿Qué es la literacidad? a La adquisición de habilidades previas a la lectura y escritura formal b El proceso en el que los niños aprenden a leer de manera autónoma 23 ¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la literatura infantil es correcta? a La literatura infantil debe adaptarse al nivel de comprensión de los niños y fomentar su interés por la lectura b La literatura infantil debe centrarse únicamente en historias realistas sin elementos de fantasía 24 ¿Cuál de los siguientes ejemplos es un evento letrado en la educación inicial? a Un grupo de niños visita una biblioteca y participa en la narración de un cuento b Un maestro dicta palabras y los niños las copian en su cuaderno 25 ¿Qué característica principal tienen las rimas en la literatura infantil? a Presentan una estructura sintáctica compleja b Facilitan la identificación de patrones sonoros 26 ¿Cuál es un signo temprano de desarrollo de la literacidad en niños preescolares? a Mostrar interés por los libros y las historias b Rasgar y trozar papel c Recortar figuras geométricas d Poder escribir su nombre completo en mano escrita sin ayuda 27 ¿Qué tipo de textos suelen utilizarse en la educación inicial para fortalecer la oralidad? a Cuentos populares, retahílas, fábulas y mitos b Mitos, thriller, artículos científicos y textos académicos 28 ¿Cuál es la principal función de las retahílas en la educación prelectora? a Ampliar el vocabulario de los niños b Desarrollar la conciencia fonológica 29 ¿Cuál es una característica esencial del género narrativo en la literatura infantil? a Uso de lenguaje accesible y estructuras repetitivas para facilitar la comprensión b Predominio de descripciones detalladas sobre la acción 30 ¿Cuál de los siguientes aspectos NO pertenece a la literacidad? a Comprender la relación entre sonidos y grafías b Identificar detalles ortográficos complejos en los textos 31 ¿Cuál de los siguientes ejemplos demuestra conciencia fonológica? a Escribir correctamente una palabra difícil. b Jugar a encontrar palabras que rimen 32 ¿Cuál de los siguientes aspectos NO forma parte de la conciencia lingüística? a Conciencia semántica. b Conciencia física. 33 Según Decroly, el aprendizaje de la lectura debe partir de: a Los intereses y necesidades del niño b Elementos aislados como fonemas y sílabas. 34 ¿Cómo se caracteriza la organización del currículo en la metodología Decroly? a Por momentos en los que se debe obligar al niño a aprender lo que el adulto considere necesario. b Por la adaptación a los intereses y necesidades del estudiante c Enseñar las reglas gramaticales de manera directa y explícita. d Por la centralización del conocimiento en el profesor. 35 ¿Cómo se puede desarrollar la conciencia semántica en los niños? a Pidiendo a los niños que expliquen el significado de palabras y frases. b A través de juegos de rimas y sonidos. 36 ¿Qué habilidad es fundamental para el desarrollo de la conciencia fonológica en preescolar? a Memorización de poemas largos b Aprender a escribir su nombre c Identificación de sonidos individuales en las palabras d Reconocer normas ortográficas 37 ¿Qué estrategia es más efectiva para mejorar la conciencia fonológica en preescolares? a Reconocer la direccionalidad de las letras b Enseñarles a reconocer números c Otorgarle un significado a una palabra a la cual ya se le ha establecido, arbitrariamente, un concepto o significado d Leer en voz alta libros con rimas 38 ¿Qué es la conciencia fonológica? a La habilidad de escribir palabras correctamente b La habilidad de identificar y manipular los sonidos del habla. 39 Los periodos sensibles son... a Desarrollo de habilidades motoras finas en la adolescencia b Espacios de tiempo por las que el niño pasa durante los 6 primeros años de vida y donde muestran una irresistible atracción por ciertas actividades o cosas del ambiente. c Momentos en los que se debe obligar al niño a aprender lo que el adulto considere necesario. 40 ¿En qué se basa el método global de Decroly para la enseñanza de la lectura a En la lectura de palabras y frases completas desde el inicio. b En la repetición de sonidos antes de ver las palabras.

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por Niqui Garcés

¿Qué tienen en común la seriación y los patrones?

¿Cuál es el primer referente de la noción espacial para los niños?

¿Cuál de los siguientes principios del conteo se refiere a la capacidad de asignar un número a cada elemento de un conjunto, sin repetirlos?

¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre las nociones temporales y espaciales es FALSA?

¿Cuál de las siguientes acciones NO es un ejemplo de clasificación?

Un niño ha aprendido que, al contar un conjunto de objetos, el último número que dice representa la cantidad total de objetos. ¿Qué principio ha adquirido?

¿Cuál de las siguientes actividades favorece el desarrollo de la correspondencia en los niños?

¿Cuál de las siguientes acciones NO es un ejemplo de seriación?

¿Qué tipo de relaciones lógicas son necesarias para comprender la clasificación?

¿Qué habilidad se desarrolla principalmente al trabajar con patrones?

¿Qué relación existe entre la seriación y la noción de número en los preescolares?

¿Cómo se diferencia la noción de clasificación de la noción de seriación?

¿Cuál es un indicador clave de que un niño ha adquirido la noción de orientación espacial?

¿Qué tipo de errores son comunes en niños preescolares cuando aprenden a contar?

¿Cuál es la principal dificultad que enfrentan los niños preescolares al desarrollar la noción de patrones?

¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor el desarrollo de la noción de cardinalidad en niños preescolares?

¿Cómo se desarrolla la noción de temporalidad en niños preescolares?

¿Qué tipo de patrones pueden reconocer los niños en edad preescolar?

¿Cómo se puede evaluar si un niño comprende la seriación?

¿Cuál es el proceso cognitivo más relevante para que un niño comprenda la noción de cantidad?

¿Por qué la lectura de imágenes es fundamental en la educación prelectora?

¿Qué es la literacidad?

¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la literatura infantil es correcta?

¿Cuál de los siguientes ejemplos es un evento letrado en la educación inicial?

¿Qué característica principal tienen las rimas en la literatura infantil?

¿Cuál es un signo temprano de desarrollo de la literacidad en niños preescolares?

¿Qué tipo de textos suelen utilizarse en la educación inicial para fortalecer la oralidad?

¿Cuál es la principal función de las retahílas en la educación prelectora?

¿Cuál es una característica esencial del género narrativo en la literatura infantil?

¿Cuál de los siguientes aspectos NO pertenece a la literacidad?

¿Cuál de los siguientes ejemplos demuestra conciencia fonológica?

¿Cuál de los siguientes aspectos NO forma parte de la conciencia lingüística?

Según Decroly, el aprendizaje de la lectura debe partir de:

¿Cómo se caracteriza la organización del currículo en la metodología Decroly?

¿Cómo se puede desarrollar la conciencia semántica en los niños?

¿Qué habilidad es fundamental para el desarrollo de la conciencia fonológica en preescolar?

¿Qué estrategia es más efectiva para mejorar la conciencia fonológica en preescolares?

¿Qué es la conciencia fonológica?

Los periodos sensibles son...

¿En qué se basa el método global de Decroly para la enseñanza de la lectura