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educacion para la salud

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Jugadas 15

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examen con el proposito de estudiar

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educacion para la salud
 

educacion para la saludVersión en línea

examen con el proposito de estudiar

por Leydy Escobar
1

en que decada se le presto atencion a la promocion de la salud

2

en que año se uso por primera vez el termino promocion a la salud

3

quien definio las cuatro tareas de la medicina

4

estan son las cuatro tareas de la medicina EXEPTO

5

La promoción, como concepto de salud, comienza a abordarse por la Organización Mundial de la Salud (OMS) en :

6

En esta declaración se reconoce formalmente el enfoque de cuidados primarios de salud, como estructura para el mejoramiento de la salud, en los habitantes del planeta.

7

fecha en que Ottawa, Canadá, la OMS lleva a cabo la primera conferencia internacional; el objetivo estaba dirigido a la implementación, por parte de los países industrializados, de los principios sostenidos en la declaración de Alma Ata:

8

se define que promoción de salud es proporcionar a los pueblos, los medios necesarios para mejorar su salud, y ejercer un mayor control sobre esta. Para alcanzar un estado adecuado de bienestar físico, mental y social, un individuo o grupo debe ser capaz de identificar y realizar sus aspiraciones, de satisfacer sus necesidades, de cambiar o adaptarse al medio ambiente.

9

son condiciones y prerrequisitos necesarios para la salud excepto:

10

La promoción de la salud se centra en alcanzar la equidad sanitaria.

11

En la Carta de Ottawa aparecen los lineamientos necesarios para realizar la promoción de salud con éxito, los cuales fueron ratificados en la segunda conferencia celebrada en

12

Define los determinantes sociales de la salud (DSS) como ‘’las circunstancias en que las personas nacen, crecen, trabajan, viven y envejecen, incluido el conjunto mas amplio de fuerzas y sistemas que influyen sobre las condiciones de la vida cotidiana’’

13

Quinta Conferencia Mundial de Promoción de la Salud, "Promoción de la salud: hacia una mayor equidad", celebrada en

14

este tiene que actuar con liderazgo, estableciendo alianzas intersectoriales y compromisos políticos, que faciliten la movilización de los recursos para la construcción social de la salud.

15

es uno de los países que más ha contribuido a aplicar y mantener los compromisos de "Salud para todos" plasmados en la Declaración de Alma Ata.

16

ofrece los elementos para concientizar a los decidores y otros actores sociales, en relación con hechos y factores que influyen en el estado de salud de la comunidad.

17

es un proceso en el que se realizan y transmiten mensajes, basado en investigaciones sobre el usuario, para promover la salud de los individuos y comunidades.

18

facilita el aprendizaje a partir de experiencias, que contribuyen al logro de conocimientos.

19

disciplina que se ocupa de organizar, orientar e iniciar los procesos que han de promover experiencias educativas, capaces de influir favorablemente en los conocimientos, actitudes y prácticas del individuo, y de la comunidad con respecto a su salud

20

tiene como objetivo, transmitir conocimientos que motiven y potencien el saber y el saber hacer, así como el desarrollo de conductas encaminadas a la conservación de la salud del individuo, la familia y la comunidad, para lograr estilos de vida saludables.

21

como se clasifican las tecnicas educativas

22

cual de estas no pertenecen a las tecnicas educativas individuales

23

es una técnica donde se combinan la acción y la palabra.

24

consiste en una clase breve, en la cual el conferencista expone un tema específico. Es económica, no se necesitan objetos costosos para su ejecución, basta con la sola presencia del conferencista.

25

consiste en que un grupo de expertos comenta un tema ante una audiencia. Se usa para tratar temas de interés general con cierta espontaneidad o informalidad.

26

Un grupo de expertos habla con puntos de vistas divergentes sobre un tema, es decir, se aclara la información según puntos de vista opuestos.

27

son técnicas propias de la psicología social, empleadas en educación para la salud en el trabajo con grupos, con la finalidad de orientarlos para que comprendan un problema o conozcan una técnica. Las de uso más frecuente son el psicodrama y el sociodrama.

28

Se utiliza para modificar opiniones, actitudes y creencias erróneas, por otras que son las deseables para la salud. Los participantes discuten los hechos, en vez de limitarse a escuchar lo que dicen.

29

son instrumentos muy valiosos para lograr que los miembros del grupo se conozcan de una manera agradable y dinámica, tienen como objetivo animar, desarrollar la participación al máximo, y crear un ambiente fraterno y de confianza.

30

permiten descansar al grupo después de momentos intensos y de cansancio; pueden ayudar a pensar y a solucionar aquellos problemas que las personas enfrentan cuando trabajan juntas.

31

permiten pensar y llegar a posibles soluciones, propician colectivizar ideas ordenadamente, resumir, sintetizar, discutir, hacer interpretaciones acerca del tema tratado; son apropiadas para lograr la unidad entre los participantes. Permiten además, las modificaciones de actitudes, estados de ánimos y estilos de vida.

32

necesidad practicar sus creencias

33

necesidad de mantener higiene

34

necesidad de aprender y satisfacer la curiosidad

35

necesidad de desarrollar actividades ludicas y recreativas

36

necesidad de dormir y descansar

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