orientacion primer parcial
1
Las raíces de la orientación educativa se encuentra en el empirismo, una corriente filosófica que enfatizaba la importancia de la experiencia y los hechos. Esta influencia llevo a las disciplinas a adoptar un enfoque científico-experimental
2
En estados unidos, se organizaron los primeros servicios de orientación profesional como parte de un movimiento de reforma social paralelamente, en las instituciones escolares, surgió la orientación educativa.
3
En esta parte del mundo la orientación vocacional se centro en asesorar a los jóvenes en su transición al mundo laboral
4
En esta parte del mundo rápidamente se extendió la necesidad de brindar asesoramiento laboral a los jóvenes
5
Se presenta la necesidad de contar con especialistas para evaluar a estudiantes con difilcultades escolares.
6
Se realizo una encuesta educativa por el Ing. Alberto J Pani, en la que se utilizan conceptos propios de la labor orientador
7
Se llevaron acabo los congresos de educación verificados en México defendiendo la transformación de la escuela mexicana
8
Se funda el instituto nacional de pedagogia contando con el servicio de orientador profesional
9
Se organiza el departamento de psicopedagogia e higiene mental, dedicado al desarrollo fisico, mental y pedagogico del niño mexicano
10
La unam se interesa por la orientacion profesional y se organiza un primer ciclo de conferencias informativas
11
Se fundo el instituto medico pedagogico para niños anormales mentales
12
se refiere a actuar con honestidad, integridad y respeto en su labor, asegurándose de tomar decisiones que beneficien el bienestar de los estudiantes, manteniendo siempre la confidencialidad y cumpliendo con los principios éticos y normas profesionales de la educación.
13
se refiere a apoyar al estudiante en su crecimiento académico, personal y social, brindándole orientación para que tome decisiones acertadas y alcance su potencial.
14
se refiere a reconocer, valorar y tratar con equidad a estudiantes de diferentes orígenes, creencias y culturas, promoviendo un ambiente inclusivo y respetuoso para todos.
15
se refiere a la capacidad de reconocer sus propias emociones, fortalezas, debilidades, valores y creencias. Esto le permite actuar de manera reflexiva, mejorar su práctica profesional y brindar un apoyo más efectivo a los estudiantes.
16
se refiere a la capacidad de actualizarse constantemente en conocimientos y habilidades, tanto en el ámbito teórico como práctico. Esto implica estar al tanto de nuevas teorías, enfoques y herramientas, así como aplicar lo aprendido en su trabajo diario para mejorar la calidad de la orientación que brinda a los estudiantes.
17
en el orientador se refiere a investigar para entender mejor las necesidades de los estudiantes y mejorar su trabajo. trabajar en equipo con otros profesionales para apoyar mejor a los estudiantes.
18
e refiere a la capacidad de identificar y comprender las necesidades, problemas o características de los estudiantes para brindarles la orientación adecuada.
19
se refiere a ofrecer apoyo y asesoramiento a estudiantes, padres o docentes para resolver dudas, tomar decisiones o abordar problemas relacionados con el desarrollo académico, personal o social de los estudiantes.
20
se refiere a la capacidad de recopilar información, analizarla y utilizarla para mejorar las prácticas de orientación, entender mejor las necesidades de los estudiantes y proponer soluciones efectivas.
21
se refiere a la capacidad de planificar, organizar y coordinar programas de orientación y servicios de apoyo para los estudiantes, asegurando que se implementen de manera efectiva y atiendan sus necesidades.
22
se refiere a fomentar la participación activa de los estudiantes, padres y otros miembros de la comunidad educativa en actividades y proyectos que promuevan el bienestar colectivo, la convivencia y el crecimiento integral de todos.
23
se refiere a apoyar a los estudiantes en su preparación para el mundo laboral, ayudándoles a identificar sus habilidades, intereses y opciones profesionales, además de orientarlos en la búsqueda de empleo o en la elección de carreras adecuadas a sus capacidades.
24
Trata la valoración y el diagnóstico de las necesidades del sujeto para posibilitar su autoconocimiento y el desarrollo de su proyecto vital.
25
engloba tareas como el asesoramiento y el consejo personal, la formación en la búsqueda y utilización de la información, la ayuda en el proceso de toma de decisiones y el apoyo en el desarrollo del proyecto vital.
26
A través de esta intervención participan los programas educativos, con especial atención a los contextos donde se desarrollan los agentes educativos implicados, los recursos y las actividades consideradas.
27
Se afronta la evaluación en el nivel global y específico, se informa de las investigaciones más relevantes y se utilizan las conclusiones de éstas en la práctica orientadora. Se investiga sobre la propia intervención orientadora.
28
La orientación educativa previene dificultades en el aprendizaje, conducta y adaptación mediante estrategias y programas, fomentando un ambiente escolar positivo y de apoyo para el desarrollo integral de los estudiantes.
29
busca potenciar sus capacidades, habilidades e intereses, promoviendo su autonomía y toma de decisiones, se fomenta el desarrollo integral del estudiante considerando sus dimensiones cognitivas, emocional, social y vocacional
30
reconoce la importancia del contexto social y familiar en el desarollo estudinate, se trabaja en colaboracion familias, escuelas y otros agentes sociales para brindar un apoyo integral al estudiante
31
cada estudiante es unico y tiene sus propias caracteristicas, necesidades e intereses
|
Completa todas las preguntas