Relacionar Columnas Reconstrucción colectiva del sentido, funciones y alcances de la Asamblea de Docentes.Versión en línea En los espacios donde se teje la vida escolar, cargados de rutinas impuestas, reglamentos técnicos y evaluaciones sin alma, urge reapropiarnos del sentido profundo de nuestras prácticas colectivas. La Asamblea de Docentes, en su origen, no fue pensada como un trámite. Fue —y debe seguir siendo— una herramienta de autogobierno, una expresión de soberanía pedagógica y comunitaria. Reconstituir su sentido no es un ejercicio nostálgico, sino un acto profundamente político: implica preguntarnos qué tipo de escuela estamos construyendo y para quién. por JavierAndres Moreno 1 Dignificación de la función docente 2 Vida escolar 3 Asamblea de Docentes 4 Reapropiación del sentido 5 Prácticas colectivas 6 Soberanía pedagógica y comunitaria Reconocimiento del papel del maestro como sujeto político y constructor de comunidad, cuya labor se potencia cuando se vincula a la lucha Acciones entre miembros de la comunidad educativa que construyen el tejido social y pedagógico de la escuela, más allá de lo individual. Capacidad de los sujetos escolares para decidir de formación autónoma sobre procesos educativos, reconociendo los saberes y las necesidades colectivas Espacio de autogobierno y soberanía pedagógica que trasciende lo administrativo, permitiendo la deliberación democrática sobre la vida escolar. Acción consciente de devolver significado y profundidad a las prácticas escolares, frente a la deshumanización impuesta Espacio cotidiano donde se entrelazan las relaciones, prácticas y sentidos que configuran la experiencia educativa.
