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Creada por

Pedro Rojas Davila
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por Pedro Rojas Davila
1

funcional, adaptado, común, basado en la comunidad o currículum para la vida, contenidos conceptuales, actitudinales y de procedimiento.

2

Planificación reglas de clase, reforzar frente castigar a estrategias e dirección, seguimiento individual d progresos dificultades agrupamientos heterogéneos,

3

formación contextualizada basada en las necesidades formativas de los profesores, basada en intercambio de experiencias y creación de grupos de trabajo, prioridad de las teorías de la práctica

4

La nueva concepción de la educación especial que amplia sus límites ha hecho que la formación del profesorado para la multicultaridad sea considerada dentro de este ámbito.

5

A lo largo de nuestro análisis hemos encontrado un gran número de trabajos que muestran que este aspecto debe ser uno de los núcleos centrales de los cursos de formación.

6

Pais en el que la formación del maestro ordinario supone dos años de práctica en una escuela maternal, los cuales dan acceso a la formación especializada en necesidades educativas especiales.

7

8

Intituto en el que confieren distintos diplomas de estudios superiores especializados en Educación Especial según se traten de profesores de infantil primer ciclo de enseñianza básica

9

Intituto en el que también existe esta distinción según el nivel en el que se encuentra el profesorado, pero la especialización varía, así para los profesores de primer ciclo y preescolar las opciones

10

Aprendizaje en el que Mostrar al aprendizaje cooperativo como la estrategia que incrementa el acceso al curriculum de todos los estudiantes

11

Teoría, práctica y experiencias en planificación y enseñanza cooperativa y en procesos de solución de problemas

12

Naturaleza del curriculum, modificación racional del curriculum, principales modificaciones curriculares, y modificaciones especificas del curriculum con el propósito de acomodar la enseñanza a las necesidades

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