Aptitudes sobresalientes

Test

Jugadas 8

Crear copia

Sobre esta actividad

Conocimientos previos

Creada por

Lili Urbina

México

Descarga la versión para jugar en papel

Top 10 resultados

#	Jugador	Acierto	tiempo
1	ELVIA 26 de Marzo de 2025	% 90	04:29
2	Cyn 26 de Marzo de 2025	% 80	02:46
3	lety 26 de Marzo de 2025	% 70	02:17
4	Maria Guadalupe Avalos Hernandez 26 de Marzo de 2025	% 60	04:03
5	Paty 26 de Marzo de 2025	% 60	04:32
6	laura 26 de Marzo de 2025	% 50	04:55
7	Tiaret 26 de Marzo de 2025	% 40	05:15
8	valeria 26 de Marzo de 2025	% 30	04:51

¿Quieres aparecer en el Top 10 de este juego? Inicia sesión para identificarte.

Crea tu propio juego gratis desde nuestro creador de juegos

Compite contra tus amigos para ver quien consigue la mejor puntuación en esta actividad

Crear reto

Verbos irregulares en Inglés

Hélmer González Serrano

Colombia

(316)

Se presentan 10 preguntas, cada una con 4 opciones de respuesta. Seleccione la que considere correcta.
Cultura general española

Ernest Serret

España

(102)

Responde las siguientes preguntas
cuanto sabes de Futbol

hugo estay

Chile

(324)

este test esta basado en las diapositivas que pudimos ver con anterioridad, consta de 10 preguntas las cuales tienen alternativas para poder resolverlas.
Tipos de sintagmas (II)

idoia rubio

España

(945)

Actividades interactivas para reconocer los distintos tipos de sintagmas
Brawl stars preguntas

Carlos Andrés Prieto Rodríguez

Colombia

(166)

Completa todas las preguntas

		%
	Anónimo	%
		%
		%

Imprime tu juego

Aptitudes sobresalientes


Aptitudes sobresalientesVersión en línea Conocimientos previos por Lili Urbina 1 Todos los estudiantes con AS deben tener una Evaluación psicopedagógica a Falso, ya no se emplea la evaluación psicopedagógica por el enfoque sociocultural en ningún caso. b Falso, sólo en algunos casos se debe aplicar la evaluación psicopedagógica. c Cierto, el proceso de evaluación psicopedagógica se debe aplicar a todos los estudiantes con AS. d 2 Se refiere al conjunto de estrategias que implican modificar metodologías, espacios, tiempos, mecanismos de evaluación, recursos, complejidad, etc. a Enriquecimiento en el aula b Enriquecimiento en la escuela c Enriquecimiento fuera de la escuela d 3 Un estudiante con AS debe tener un CI superior para que sea identificado. a No, no debe tener un CI superior para ser AS b Si, debe tener un CI superior para ser AS c d 4 El alumno con AS, tiene garantizado el éxito académico, personal y profesional. a Verdadero b Falso c d 5 Con un Diseño Universal para el Aprendizaje, puedo atender al estudiante con discapacidad y al alumno sobresaliente. a No, el DUA es un enfoque para atender al grupo regular, los otros necesitan ajustes razonables. b Si, el DUA permitiría atender a todos los alumnos independientemente de su condición. c No, porque el DUA es solo para alumnos con discapacidad. d 6 Las agrupaciones como estrategia de intervención, van en contra de la inclusión y no son favorables. a Falso, las agrupaciones favorecen el desarrollo de habilidades y capacidades al compartir con los iguales. b Cierto, hacer agrupaciones de iguales es crear una élite de alumnos y alumnas. c Cierto, las agrupaciones solo se pueden permitir en la inclusión cuando hablamos de discapacidad. d 7 Estas son las tres dimensiones en las cuales se puede hacer enriquecimiento a En la familia, en las universidades, en los centros deportivos. b En el aula, en la escuela, en la UDEEI c En el aula, en la escuela, fuera de la escuela. d 8 Todos los estudiantes sobresalientes tienen un talento específico. a Cierto, el talento esta presente en todos los estudiantes AS b Falso, hay estudiantes sobresalientes sin talento específico c d e 9 El alumnado con con AS no enfrenta Barreras para el Aprendizaje y la Participación por su capacidad. a Verdadero, el alumnado AS no enfrenta BAP. b Falso, el alumnado AS enfrenta BAP en los diferentes contextos. c d 10 Este tipo de enriquecimiento esta pensado principalmente para aquella población que sus necesidades no pueden ser cubiertas por el currículo regular, especialmente cuando hay un talento. a Enriquecimiento en el aula. b Enriquecimiento en la escuela. c Enriquecimiento fuera de la escuela. d

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

Aptitudes sobresalientes

Test

Sobre esta actividad

Creada por

Descarga la versión para jugar en papel

Top juegos

Test

Verbos irregulares en Inglés

Test

Cultura general española

Test

cuanto sabes de Futbol

Test

Tipos de sintagmas (II)

Test

Brawl stars preguntas

Aptitudes sobresalientesVersión en línea

por Lili Urbina

Todos los estudiantes con AS deben tener una Evaluación psicopedagógica

Se refiere al conjunto de estrategias que implican modificar metodologías, espacios, tiempos, mecanismos de evaluación, recursos, complejidad, etc.

Un estudiante con AS debe tener un CI superior para que sea identificado.

El alumno con AS, tiene garantizado el éxito académico, personal y profesional.

Con un Diseño Universal para el Aprendizaje, puedo atender al estudiante con discapacidad y al alumno sobresaliente.

Las agrupaciones como estrategia de intervención, van en contra de la inclusión y no son favorables.

Estas son las tres dimensiones en las cuales se puede hacer enriquecimiento

Todos los estudiantes sobresalientes tienen un talento específico.

El alumnado con con AS no enfrenta Barreras para el Aprendizaje y la Participación por su capacidad.

Este tipo de enriquecimiento esta pensado principalmente para aquella población que sus necesidades no pueden ser cubiertas por el currículo regular, especialmente cuando hay un talento.