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Ruleta de Palabras
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PSICOLOGÍA EDUCACIONAL (ROSCO)

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PSICOLOGÍA EDUCACIONAL (ROSCO)

Ruleta de Palabras

Jugadas 9

Sobre esta actividad

Participantes: Se separa la clase en 2 grupos.
Disposición: Ambos grupos se quedan por el fondo del aula, dejando un pasillo libre por el medio del aula para poder correr hacia el frente del aula. En el Escritorio de la profesora se colocan dos campanitas.
Mecánica del Juego: Cada grupo debe debatir la respuesta y cuando estén listos un participante corre al frente del aula y hace sonar la campanita, en el caso que la respuesta sea correcta se queda con el punto, si no es correcta, tiene chance de contestar el participante del otro equipo. En caso de sonar las dos campanas al mismo tiempo, dicen al unísono la respuesta y cuenta como empate si ambos aciertan. Si no, solo se toma en cuenta el que responde bien. De no responder bien ninguno de los dos equipos, se les resta un punto a cada uno. El equipo ganador es el que más puntos obtiene.

Creada por

Argentina

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PSICOLOGÍA EDUCACIONAL (ROSCO)
 

PSICOLOGÍA EDUCACIONAL (ROSCO)Versión en línea

Participantes: Se separa la clase en 2 grupos. Disposición: Ambos grupos se quedan por el fondo del aula, dejando un pasillo libre por el medio del aula para poder correr hacia el frente del aula. En el Escritorio de la profesora se colocan dos campanitas. Mecánica del Juego: Cada grupo debe debatir la respuesta y cuando estén listos un participante corre al frente del aula y hace sonar la campanita, en el caso que la respuesta sea correcta se queda con el punto, si no es correcta, tiene chance de contestar el participante del otro equipo. En caso de sonar las dos campanas al mismo tiempo, dicen al unísono la respuesta y cuenta como empate si ambos aciertan. Si no, solo se toma en cuenta el que responde bien. De no responder bien ninguno de los dos equipos, se les resta un punto a cada uno. El equipo ganador es el que más puntos obtiene.

por Gonn
P
S
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L
O
G
I
A
E
D
U
C
A
C
I
O
N
A
L

Empieza por P

Doctor en educación de la UBA y reconocido profesor e investigador en el campo de la educación que aporta el pensar la escuela no como un fenómeno natural y evolutivo, sino histórico y contradictorio.

Contiene la S

Persona que participa en un proceso de formación integral, que le permite reorientar su vida.

Empieza por I

Periodo o etapa que se estudia separado de las otras y es extremadamente crucial para el desarrollo de los estudiantes.

Empieza por C

Entorno o circunstancia en la cual se encuentra el aprendizaje, esto es lo que lo hace un factor complejo. Influye en el proceso educativo de cada alumno.

Contiene la O

Modelo que responde a la primera explicación unicausal que se le atribuyó al fracaso escolar.

Contiene la L

Capacidad cognitiva para aprender, razonar, resolver problemas y adaptarse al entorno. Gardner plantea una teoría que incluye múltiples de ellas.

Contiene la O

Objeto de estudio de Piaget quien estudia su construcción.

Empieza por G

Psicólogo que propuso la teoría de las inteligencias múltiples, desafiando la visión tradicional de la inteligencia única.

Empieza por I

Creación de un entorno educativo que celebre la diversidad y brinde a los alumnos herramientas eficaces para aprender épicamente.

Empieza por A

Acción de comprender, incluir o empatizar con los alumnos para lograr un proceso estimulante en su proceso de aprendizaje.

Contiene la E

Concepto planteado por Rattazzi como alternativa a la inclusión.

Empieza por D

Acción que tiene una doble vara ya que puede ayudar a un niño al ser evaluado pero a su vez estigmatizar su futuro sin considerar que es un sujeto en construcción.

Contiene la U

Idea de que los alumnos vienen vacíos de saber y van a la escuela a ser “llenados” de eso que les falta.

Contiene la C

Construcciones que se dan dentro de una escuela, que no suceden en el exterior. Por ejemplo: delimitación de espacios y tiempo.

Empieza por A

Apoyo temporal que brinda un docente o compañero más experto para ayudar al estudiante a alcanzar un nivel de aprendizaje superior.

Empieza por C

Perturbación que motoriza la construcción de conocimiento de acuerdo a Piaget.

Contiene la I

Apellido del psicólogo que estudia cómo se pasa de un estado de menor a mayor conocimiento.

Contiene la O

Disciplina que tiene como objeto de estudio el “cómo enseñar”, que surge hacia el siglo XVII.

Contiene la N

Perspectiva adoptada por Piaget para estudiar la construcción de conocimiento.

Empieza por A

Nuevo sujeto pedagógico constituido a partir de la obligatoriedad escolar, que está incompleto.

Empieza por L

Sistema de signos que permite la comunicación y juega un papel clave en el desarrollo cognitivo según Vigotsky.

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