Epistemologías ds

Crucigrama

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Itzel Park

México

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Crucigrama caló

Carolina Posada González

España

(5)

Actividad inclusiva para compartir con todo el alumnado algunas palabras del vocabulario caló.
Figuras Retoricas

DULCE GABRIELA PELAYO ZAPATA

México

(30)

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El Antiguo Régimen

Eloy Antonio León Parra

España

(16)

Crucigrama sobre el Antiguo Régimen dirigido a los alumnos de 4º de ESO.
CRUCIGRAMAS PREFIJOS

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Ecuador

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Estimado estudiante: Coloque los significados de los prefijos mencionados en el crucigrama
Roca Volcanica

Juan Isaías Olguin Olguin

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Ing. Civil

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Crucigrama Epistemologías dsVersión en línea contesta el crucigrama por Itzel Park 1 No es solo una forma de ver el mundo, sino el conjunto de ideas que moldean cómo se interpreta y estudia la realidad. 2 No significa solo señalar errores, sino comprender estructuras de poder, preguntar quién se beneficia de una evaluación y cómo puede transformar realidades en lugar de simplemente medirlas. 3 Puede ser un simple número en un informe, o una herramienta de cambio social. Todo depende de si se usa para mantener un sistema o para desafiarlo y mejorarlo. 4 No siempre es visible, pero está en todas partes. En educación y evaluación, determina qué conocimientos se validan y cuáles se ignoran. El modelo crítico busca cuestionarlo en cada paso. 5 No es solo un esquema teórico; es la esencia de la experiencia de quien lo propone. 6 El dominio de una forma de pensar que parece "natural". En educación, se ve cuando un solo tipo de conocimiento es validado, ignorando saberes locales y alternativas. 7 La evaluación no debe quedarse en la recolección de datos. Si no genera cambios en los participantes y en el sistema, ¿para qué sirve? 8 Según el paradigma crítico, este es construido, tiene historia, y su validez depende de quién lo produce y para qué. 9 En la evaluación tradicional, las personas solo responden preguntas. En la evaluación crítica, son _____________ del proceso y de las decisiones que de él surjan. 10 No se trata solo de agregar más voces, sino de asegurarse de que esas voces realmente tengan impacto en la forma en que se construye el conocimiento y la evaluación. 11 No es solo teoría sobre el conocimiento. Es una pregunta constante: ¿quién decide qué vale como conocimiento y por qué? 12 Proyecto educativo con enfoque crítico, humanista y comunitario, que busca formar estudiantes con una visión integral. 13 Propone valorar saberes ancestrales, indígenas y locales que han sido marginados por la visión eurocéntrica. 11 4 13 10 3 2 6 8 12 9 7 2 No significa solo señalar errores, sino comprender estructuras de poder, preguntar quién se beneficia de una evaluación y cómo puede transformar realidades en lugar de simplemente medirlas. 3 Puede ser un simple número en un informe, o una herramienta de cambio social. Todo depende de si se usa para mantener un sistema o para desafiarlo y mejorarlo. 4 No siempre es visible, pero está en todas partes. En educación y evaluación, determina qué conocimientos se validan y cuáles se ignoran. El modelo crítico busca cuestionarlo en cada paso. 5 No es solo un esquema teórico; es la esencia de la experiencia de quien lo propone. 6 El dominio de una forma de pensar que parece "natural". En educación, se ve cuando un solo tipo de conocimiento es validado, ignorando saberes locales y alternativas. 7 La evaluación no debe quedarse en la recolección de datos. Si no genera cambios en los participantes y en el sistema, ¿para qué sirve? 8 Según el paradigma crítico, este es construido, tiene historia, y su validez depende de quién lo produce y para qué. 9 En la evaluación tradicional, las personas solo responden preguntas. En la evaluación crítica, son _____________ del proceso y de las decisiones que de él surjan. 10 No se trata solo de agregar más voces, sino de asegurarse de que esas voces realmente tengan impacto en la forma en que se construye el conocimiento y la evaluación. 11 No es solo teoría sobre el conocimiento. Es una pregunta constante: ¿quién decide qué vale como conocimiento y por qué? 11 10 3 7 9 2 4 5 6

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por Itzel Park

No es solo una forma de ver el mundo, sino el conjunto de ideas que moldean cómo se interpreta y estudia la realidad.

No significa solo señalar errores, sino comprender estructuras de poder, preguntar quién se beneficia de una evaluación y cómo puede transformar realidades en lugar de simplemente medirlas.

Puede ser un simple número en un informe, o una herramienta de cambio social. Todo depende de si se usa para mantener un sistema o para desafiarlo y mejorarlo.

No siempre es visible, pero está en todas partes. En educación y evaluación, determina qué conocimientos se validan y cuáles se ignoran. El modelo crítico busca cuestionarlo en cada paso.

No es solo un esquema teórico; es la esencia de la experiencia de quien lo propone.

El dominio de una forma de pensar que parece "natural". En educación, se ve cuando un solo tipo de conocimiento es validado, ignorando saberes locales y alternativas.

La evaluación no debe quedarse en la recolección de datos. Si no genera cambios en los participantes y en el sistema, ¿para qué sirve?

Según el paradigma crítico, este es construido, tiene historia, y su validez depende de quién lo produce y para qué.

En la evaluación tradicional, las personas solo responden preguntas. En la evaluación crítica, son _____________ del proceso y de las decisiones que de él surjan.

No se trata solo de agregar más voces, sino de asegurarse de que esas voces realmente tengan impacto en la forma en que se construye el conocimiento y la evaluación.

No es solo teoría sobre el conocimiento. Es una pregunta constante: ¿quién decide qué vale como conocimiento y por qué?

Proyecto educativo con enfoque crítico, humanista y comunitario, que busca formar estudiantes con una visión integral.

Propone valorar saberes ancestrales, indígenas y locales que han sido marginados por la visión eurocéntrica.

No significa solo señalar errores, sino comprender estructuras de poder, preguntar quién se beneficia de una evaluación y cómo puede transformar realidades en lugar de simplemente medirlas.

Puede ser un simple número en un informe, o una herramienta de cambio social. Todo depende de si se usa para mantener un sistema o para desafiarlo y mejorarlo.

No siempre es visible, pero está en todas partes. En educación y evaluación, determina qué conocimientos se validan y cuáles se ignoran. El modelo crítico busca cuestionarlo en cada paso.

No es solo un esquema teórico; es la esencia de la experiencia de quien lo propone.

El dominio de una forma de pensar que parece "natural". En educación, se ve cuando un solo tipo de conocimiento es validado, ignorando saberes locales y alternativas.

La evaluación no debe quedarse en la recolección de datos. Si no genera cambios en los participantes y en el sistema, ¿para qué sirve?

Según el paradigma crítico, este es construido, tiene historia, y su validez depende de quién lo produce y para qué.

En la evaluación tradicional, las personas solo responden preguntas. En la evaluación crítica, son _____________ del proceso y de las decisiones que de él surjan.

No se trata solo de agregar más voces, sino de asegurarse de que esas voces realmente tengan impacto en la forma en que se construye el conocimiento y la evaluación.

No es solo teoría sobre el conocimiento. Es una pregunta constante: ¿quién decide qué vale como conocimiento y por qué?