Relacionar Columnas Repaso bimestralVersión en línea Responde adecuadamente los reactivo por ana loera 1 Por interpretación de resultados 2 Evaluación, tipo de agente 3 Por propósito 4 Evaluación por temporalidad 5 Evaluación por función Diagnóstica, Formativa, Sumativa Referencia al criterios referencia a la norma Heteroevauacion, autoevaluacion, cohevaluacion Inicial, Intermedia, Final Tomar dedecisiones, investigar y valores 1 La validez de una prueba se refiere al grado en que la pruebamide lo que afirma medir" 2 es un proceso integral que permite valorar no solo los resultados, sino también los procesos y contextos que influyen en el aprendizaje 3 "Las evaluaciones auténticas requieren que los estudiantes utilicen sus conocimientos y habilidades. 4 El análisis sistemático de los datosasegura que las conclusiones seansignificativas y basadas en evidencia" 5 La transparencia en la comunicación de resultadosfortalece la credibilidad de la evaluación 6 evaluación de programas educativos fundamental para determinar si los objetivos planificados están logrando y para realizar ajustes que eficacia 7 La objetividad en la evaluación se refiere a la ausencia de sesgos y a la aplicación imparcial de los criterios de calificación 8 El uso de múltiples métodos de recolección de datos fortalece la validez de los resultados de la evaluación" 9 El uso combinado de métodos cualitativos y cuantitativos proporciona una visión máscompleta de los fenómenos educativos 10 La evaluación debe informardecisiones que mejoren la calidad y la eficacia de las intervenciones 11 La selección de criterios adecuadoses clave para garantizar que la evaluación sea justa y representativa" 12 Puede incluir ajustes enprocesos, programas o políticas. 13 evaluación institucional permitevalorar la efectividad de las escuelas,cumplimiento de su misión educativay satisfacción de necesidadesde su comunida Linn & Gronlund Weiss creswell patton tyler Popham López Rupérez Creswell Fitzpatrick, Sanders & Worthen toma de decisiones Fitzpatrick, Sanders & Worthen Wiggins Stufflebeam & Shinkfield 1 Implica que todos estudiantes tengan las mismas oportunidades de demostrar su aprendizaje, independi de su origen, género, cultura o necesidades 2 Se refiere a la consistencia y estabilidadde los resultados de la evaluación. 3 se centran en la comprensión de contextos y experiencias. 4 Se refiere a la capacidad de un instrumento de evaluación para medir lo que realmente pretendemedir 5 La evaluación debe ser libre de sesgos personales o subjetividades del evaluador. 6 utilizan datos numéricos para medir el desempeño. 7 Se refiere a la medida en que la evaluación refleja situaciones reales y significativas, permitiendo a los estudiantes demostrar sus habilidades Autenticidad fiabilidad validez enfoque cualitativo enfoque cuantitativo Equidad Objetividad
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