Relacionar Columnas Repaso bimestralVersión en línea Responde adecuadamente los reactivo por ana loera 1 Evaluación por función 2 Evaluación, tipo de agente 3 Por propósito 4 Por interpretación de resultados 5 Evaluación por temporalidad Inicial, Intermedia, Final Tomar dedecisiones, investigar y valores Referencia al criterios referencia a la norma Diagnóstica, Formativa, Sumativa Heteroevauacion, autoevaluacion, cohevaluacion 1 El uso de múltiples métodos de recolección de datos fortalece la validez de los resultados de la evaluación" 2 La evaluación debe informardecisiones que mejoren la calidad y la eficacia de las intervenciones 3 La objetividad en la evaluación se refiere a la ausencia de sesgos y a la aplicación imparcial de los criterios de calificación 4 evaluación de programas educativos fundamental para determinar si los objetivos planificados están logrando y para realizar ajustes que eficacia 5 Puede incluir ajustes enprocesos, programas o políticas. 6 es un proceso integral que permite valorar no solo los resultados, sino también los procesos y contextos que influyen en el aprendizaje 7 La transparencia en la comunicación de resultadosfortalece la credibilidad de la evaluación 8 La validez de una prueba se refiere al grado en que la pruebamide lo que afirma medir" 9 El uso combinado de métodos cualitativos y cuantitativos proporciona una visión máscompleta de los fenómenos educativos 10 La selección de criterios adecuadoses clave para garantizar que la evaluación sea justa y representativa" 11 El análisis sistemático de los datosasegura que las conclusiones seansignificativas y basadas en evidencia" 12 "Las evaluaciones auténticas requieren que los estudiantes utilicen sus conocimientos y habilidades. 13 evaluación institucional permitevalorar la efectividad de las escuelas,cumplimiento de su misión educativay satisfacción de necesidadesde su comunida Creswell Fitzpatrick, Sanders & Worthen Weiss Linn & Gronlund Popham patton toma de decisiones López Rupérez tyler creswell Fitzpatrick, Sanders & Worthen Wiggins Stufflebeam & Shinkfield 1 La evaluación debe ser libre de sesgos personales o subjetividades del evaluador. 2 Se refiere a la medida en que la evaluación refleja situaciones reales y significativas, permitiendo a los estudiantes demostrar sus habilidades 3 Se refiere a la consistencia y estabilidadde los resultados de la evaluación. 4 utilizan datos numéricos para medir el desempeño. 5 Se refiere a la capacidad de un instrumento de evaluación para medir lo que realmente pretendemedir 6 Implica que todos estudiantes tengan las mismas oportunidades de demostrar su aprendizaje, independi de su origen, género, cultura o necesidades 7 se centran en la comprensión de contextos y experiencias. validez enfoque cuantitativo Objetividad enfoque cualitativo Autenticidad Equidad fiabilidad
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