Relacionar Columnas Repaso bimestralVersión en línea Responde adecuadamente los reactivo por ana loera 1 Por interpretación de resultados 2 Por propósito 3 Evaluación por función 4 Evaluación, tipo de agente 5 Evaluación por temporalidad Diagnóstica, Formativa, Sumativa Referencia al criterios referencia a la norma Tomar dedecisiones, investigar y valores Inicial, Intermedia, Final Heteroevauacion, autoevaluacion, cohevaluacion 1 evaluación institucional permitevalorar la efectividad de las escuelas,cumplimiento de su misión educativay satisfacción de necesidadesde su comunida 2 La validez de una prueba se refiere al grado en que la pruebamide lo que afirma medir" 3 La objetividad en la evaluación se refiere a la ausencia de sesgos y a la aplicación imparcial de los criterios de calificación 4 El análisis sistemático de los datosasegura que las conclusiones seansignificativas y basadas en evidencia" 5 evaluación de programas educativos fundamental para determinar si los objetivos planificados están logrando y para realizar ajustes que eficacia 6 "Las evaluaciones auténticas requieren que los estudiantes utilicen sus conocimientos y habilidades. 7 El uso combinado de métodos cualitativos y cuantitativos proporciona una visión máscompleta de los fenómenos educativos 8 La selección de criterios adecuadoses clave para garantizar que la evaluación sea justa y representativa" 9 El uso de múltiples métodos de recolección de datos fortalece la validez de los resultados de la evaluación" 10 La evaluación debe informardecisiones que mejoren la calidad y la eficacia de las intervenciones 11 La transparencia en la comunicación de resultadosfortalece la credibilidad de la evaluación 12 es un proceso integral que permite valorar no solo los resultados, sino también los procesos y contextos que influyen en el aprendizaje 13 Puede incluir ajustes enprocesos, programas o políticas. Creswell Linn & Gronlund Weiss tyler Fitzpatrick, Sanders & Worthen patton Popham toma de decisiones Wiggins Fitzpatrick, Sanders & Worthen creswell López Rupérez Stufflebeam & Shinkfield 1 se centran en la comprensión de contextos y experiencias. 2 utilizan datos numéricos para medir el desempeño. 3 La evaluación debe ser libre de sesgos personales o subjetividades del evaluador. 4 Se refiere a la capacidad de un instrumento de evaluación para medir lo que realmente pretendemedir 5 Se refiere a la consistencia y estabilidadde los resultados de la evaluación. 6 Implica que todos estudiantes tengan las mismas oportunidades de demostrar su aprendizaje, independi de su origen, género, cultura o necesidades 7 Se refiere a la medida en que la evaluación refleja situaciones reales y significativas, permitiendo a los estudiantes demostrar sus habilidades fiabilidad Objetividad enfoque cualitativo Autenticidad Equidad enfoque cuantitativo validez
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