Relacionar Columnas Repaso bimestralVersión en línea Responde adecuadamente los reactivo por ana loera 1 Por interpretación de resultados 2 Evaluación por temporalidad 3 Evaluación, tipo de agente 4 Por propósito 5 Evaluación por función Heteroevauacion, autoevaluacion, cohevaluacion Referencia al criterios referencia a la norma Diagnóstica, Formativa, Sumativa Inicial, Intermedia, Final Tomar dedecisiones, investigar y valores 1 evaluación de programas educativos fundamental para determinar si los objetivos planificados están logrando y para realizar ajustes que eficacia 2 El uso combinado de métodos cualitativos y cuantitativos proporciona una visión máscompleta de los fenómenos educativos 3 El uso de múltiples métodos de recolección de datos fortalece la validez de los resultados de la evaluación" 4 evaluación institucional permitevalorar la efectividad de las escuelas,cumplimiento de su misión educativay satisfacción de necesidadesde su comunida 5 es un proceso integral que permite valorar no solo los resultados, sino también los procesos y contextos que influyen en el aprendizaje 6 La evaluación debe informardecisiones que mejoren la calidad y la eficacia de las intervenciones 7 El análisis sistemático de los datosasegura que las conclusiones seansignificativas y basadas en evidencia" 8 "Las evaluaciones auténticas requieren que los estudiantes utilicen sus conocimientos y habilidades. 9 La objetividad en la evaluación se refiere a la ausencia de sesgos y a la aplicación imparcial de los criterios de calificación 10 La selección de criterios adecuadoses clave para garantizar que la evaluación sea justa y representativa" 11 La validez de una prueba se refiere al grado en que la pruebamide lo que afirma medir" 12 La transparencia en la comunicación de resultadosfortalece la credibilidad de la evaluación 13 Puede incluir ajustes enprocesos, programas o políticas. Weiss Linn & Gronlund Fitzpatrick, Sanders & Worthen creswell Stufflebeam & Shinkfield Creswell tyler López Rupérez Wiggins patton Popham Fitzpatrick, Sanders & Worthen toma de decisiones 1 utilizan datos numéricos para medir el desempeño. 2 Implica que todos estudiantes tengan las mismas oportunidades de demostrar su aprendizaje, independi de su origen, género, cultura o necesidades 3 se centran en la comprensión de contextos y experiencias. 4 Se refiere a la capacidad de un instrumento de evaluación para medir lo que realmente pretendemedir 5 Se refiere a la consistencia y estabilidadde los resultados de la evaluación. 6 La evaluación debe ser libre de sesgos personales o subjetividades del evaluador. 7 Se refiere a la medida en que la evaluación refleja situaciones reales y significativas, permitiendo a los estudiantes demostrar sus habilidades enfoque cuantitativo validez fiabilidad Equidad Autenticidad enfoque cualitativo Objetividad
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