Relacionar Columnas Repaso bimestralVersión en línea Responde adecuadamente los reactivo por ana loera 1 Por propósito 2 Evaluación por función 3 Evaluación por temporalidad 4 Por interpretación de resultados 5 Evaluación, tipo de agente Inicial, Intermedia, Final Heteroevauacion, autoevaluacion, cohevaluacion Diagnóstica, Formativa, Sumativa Referencia al criterios referencia a la norma Tomar dedecisiones, investigar y valores 1 "Las evaluaciones auténticas requieren que los estudiantes utilicen sus conocimientos y habilidades. 2 La validez de una prueba se refiere al grado en que la pruebamide lo que afirma medir" 3 El uso de múltiples métodos de recolección de datos fortalece la validez de los resultados de la evaluación" 4 El análisis sistemático de los datosasegura que las conclusiones seansignificativas y basadas en evidencia" 5 La transparencia en la comunicación de resultadosfortalece la credibilidad de la evaluación 6 La objetividad en la evaluación se refiere a la ausencia de sesgos y a la aplicación imparcial de los criterios de calificación 7 La selección de criterios adecuadoses clave para garantizar que la evaluación sea justa y representativa" 8 es un proceso integral que permite valorar no solo los resultados, sino también los procesos y contextos que influyen en el aprendizaje 9 Puede incluir ajustes enprocesos, programas o políticas. 10 El uso combinado de métodos cualitativos y cuantitativos proporciona una visión máscompleta de los fenómenos educativos 11 evaluación institucional permitevalorar la efectividad de las escuelas,cumplimiento de su misión educativay satisfacción de necesidadesde su comunida 12 La evaluación debe informardecisiones que mejoren la calidad y la eficacia de las intervenciones 13 evaluación de programas educativos fundamental para determinar si los objetivos planificados están logrando y para realizar ajustes que eficacia López Rupérez Linn & Gronlund toma de decisiones Fitzpatrick, Sanders & Worthen tyler patton creswell Wiggins Creswell Weiss Popham Stufflebeam & Shinkfield Fitzpatrick, Sanders & Worthen 1 Se refiere a la medida en que la evaluación refleja situaciones reales y significativas, permitiendo a los estudiantes demostrar sus habilidades 2 Implica que todos estudiantes tengan las mismas oportunidades de demostrar su aprendizaje, independi de su origen, género, cultura o necesidades 3 Se refiere a la consistencia y estabilidadde los resultados de la evaluación. 4 utilizan datos numéricos para medir el desempeño. 5 La evaluación debe ser libre de sesgos personales o subjetividades del evaluador. 6 se centran en la comprensión de contextos y experiencias. 7 Se refiere a la capacidad de un instrumento de evaluación para medir lo que realmente pretendemedir fiabilidad validez Objetividad Equidad Autenticidad enfoque cualitativo enfoque cuantitativo
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