METACOGNICIÓN HASTA INTELIGENCIAS MÚLTIPLESVersión en línea CONCEPTO - TÍTULO por Daniel Hancco 1 SABER QUÉ ESTRATEGIAS EXISTEN a CONOCIMIENTO DECLARATIVO b CONOCIMIENTO PROCEDIMENTAL c CONOCIMIENTO CONDICIONAL d 2 SABER CÓMO APLICAR ESAS TÉCNICAS a CONOCIMIENTO DECLARATIVO b CONOCIMIENTO PROCEDIMENTAL c CONOCIMIENTO CONDICIONAL d 3 SABER CUÁNDO Y POR QUÉ UTILIZAR CIERTAS ESTRATEGIAS a CONOCIMIENTO DECLARATIVO b CONOCIMIENTO PROCEDIMENTAL c CONOCIMIENTO CONDICIONAL d 4 PLANIFICA UNA TAREA O RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS a PLANEACIÓN b SUPERVISIÓN Y MONITOREO c EVALUACIÓN d 5 DEL PROPIO PROGRESO EN UNA TAREA a PLANEACIÓN b SUPERVISIÓN Y MONITOREO c EVALUACIÓN d 6 REVISAR Y EVALUAR RESULTADOS Y EFECTIVIDAD DE ESTRATEGIAS a PLANEACIÓN b SUPERVISIÓN Y MONITOREO c EVALUACIÓN d 7 DIRIGE SUS PROPIOS PROCESOS DE APRENDIZAJE → CONSCIENTE-CONTROLADA Y PLANIFICADA a APRENDIZAJE AUTORREGULADO b APRENDIZAJE COOPERATIVO c TEORÍA DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN d 8 PLANIFICACIÓN - ORGANIZACIÓN DE INFORMACIÓN - ELABORA CONCEPTOS - REVISIÓN ACTIVA a COGNITIVOS b METACOGNITIVOS c MOTIVACIONALES d 9 CONCIENCIA Y CONTROL SOBRE SUS PROCESOS COGNITIVOS a COGNITIVOS b METACOGNITIVOS c MOTIVACIONALES d 10 MOTIVACIÓN INTRÍNSECA Y EXTRÍNSECA - AUTOEFICACIA PERCIBIDA a COGNITIVOS b METACOGNITIVOS c MOTIVACIONALES d 11 GRUPOS PEQUEÑOS → OBJETIVOS COMUNES a APRENDIZAJE AUTORREGULADO b APRENDIZAJE COOPERATIVO c TEORÍA DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN d 12 MIEMBRO DEPENDE DE LOS DEMÁS → METAS-RECURSOS COMPARTIDAS a INTERDEPENDENCIA POSITIVA b RESPONSABILIDAD INDIVIDUAL c INTERACCIÓN PROMOTORA (CARA A CARA) d HABILIDADES INTERPERSONALES Y DE GRUPO e PROCESAMIENTO DE GRUPO 13 MIEMBRO RESPONSABLE DE SU APRENDIZAJE Y DE LOS DEMÁS a INTERDEPENDENCIA POSITIVA b RESPONSABILIDAD INDIVIDUAL c INTERACCIÓN PROMOTORA (CARA A CARA) d HABILIDADES INTERPERSONALES Y DE GRUPO e PROCESAMIENTO DE GRUPO 14 APOYO MUTUO POR INTERACCIONES DIRECTAS - (INTERCAMBIO DE RECURSOS-RETROALIMENTACIÓN-DISCUSIÓN) a INTERDEPENDENCIA POSITIVA b RESPONSABILIDAD INDIVIDUAL c INTERACCIÓN PROMOTORA (CARA A CARA) d HABILIDADES INTERPERSONALES Y DE GRUPO e PROCESAMIENTO DE GRUPO 15 PARA FUNCIONAR EFECTIVAMENTE EN GRUPO - (COMUNICACIÓN-LIDERAZGO-TOMA DECISIONES-MANEJA CONFLICTOS) a INTERDEPENDENCIA POSITIVA b RESPONSABILIDAD INDIVIDUAL c INTERACCIÓN PROMOTORA (CARA A CARA) d HABILIDADES INTERPERSONALES Y DE GRUPO e PROCESAMIENTO DE GRUPO 16 ANALIZAR PERIÓDICAMENTE SU FUNCIONAMIENTO Y EFECTIVIDAD a INTERDEPENDENCIA POSITIVA b RESPONSABILIDAD INDIVIDUAL c INTERACCIÓN PROMOTORA (CARA A CARA) d HABILIDADES INTERPERSONALES Y DE GRUPO e PROCESAMIENTO DE GRUPO 17 CÓMO ADQUIEREN, CODIFICAN, ALMACENAN Y RECUPERAN INFORMACIÓN - COMPARA LA MENTE CON UNA COMPUTADORA a APRENDIZAJE AUTORREGULADO b APRENDIZAJE COOPERATIVO c TEORÍA DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN d 18 TRANSFORMA INFORMACIÓN SENSORIAL→ FORMA UTILIZADA POR EL CEREBRO a CODIFICACIÓN b ALMACENAMIENTO c RECUPERACIÓN d 19 RETENCIÓN DE INFORMACIÓN→ MEMORIA CORTO Y LARGO PLAZO a CODIFICACIÓN b ALMACENAMIENTO c RECUPERACIÓN d 20 ACCESO A LA INFORMACIÓN ALMACENADA a CODIFICACIÓN b ALMACENAMIENTO c RECUPERACIÓN d 21 INTERPRETACIÓN DE LOS ESTÍMULOS SENSORIALES a PERCEPCIÓN b ATENCIÓN c MEMORIA d PENSAMIENTO e INTELIGENCIA 22 PERCEPCIONES NO COINCIDEN CON LA REALIDAD → "IDEA EQUIVOCADA" (ILUSIONES ÓPTICAS) a ILUSIONES b ALUCIONACIONES c TRANSTORNOS PERCEPTUALES d 23 EXPERIENCIAS PERCEPTUALES SIN ESTÍMULOS EXTERNOS "CREE PERCIBIR ESTÍMULO" (TRANSTORNOS - SUSTANCIAS PSICOACTIVAS) a ILUSIONES b ALUCIONACIONES c TRANSTORNOS PERCEPTUALES d 24 ALTERACIONES QUE AFECTAN LA CAPACIDAD DE INTERPRETAR EL ENTORNO (ESQUIZOFRENIA) a ILUSIONES b ALUCIONACIONES c TRANSTORNOS PERCEPTUALES d 25 FOCALIZACIÓN DE CIERTOS ESTÍMULOS MIENTRAS IGNORAN OTROS a PERCEPCIÓN b ATENCIÓN c MEMORIA d PENSAMIENTO e INTELIGENCIA 26 ATENCIÓN SELECTIVA a ENFOCA EN UN ESTÍMULO → IGNORA A OTROS b MANTENER EL ENFOQUE c PRESTAR ATENCIÓN A MÚLTIPLES ESTÍMULOS O TAREAS d 27 ATENCIÓN SOSTENIDA a ENFOCA EN UN ESTÍMULO → IGNORA A OTROS b MANTENER EL ENFOQUE c PRESTAR ATENCIÓN A MÚLTIPLES ESTÍMULOS O TAREAS d 28 ATENCIÓN DIVIDIDA a ENFOCA EN UN ESTÍMULO → IGNORA A OTROS b MANTENER EL ENFOQUE c PRESTAR ATENCIÓN A MÚLTIPLES ESTÍMULOS O TAREAS d 29 HIPER-PROXESIA a AUMENTO ANORMAL→ CONCENTRARSE EN ESTÍMULOS ESPECÍFICOS - ATENCIÓN EXCESIVA EN DETALLES→ DIFICULTAD PARA DESVIAR ATENCIÓN AUTISMO - TRANSTORNOS OBSESIVO-COMPULSIVOS b DISMINUCIÓN→ ATENCIÓN - DIFICULTAD DE MANTENERSE ENFOCADO→ FÁCILMENTE DISTRAÍDOS (TDAH)TRANSTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD - DEMENCIA c DESVIACIÓN ANORMAL → ATENCIÓN - ATENCIÓN SE DIRIGE A ESTÍMULOS INAPROPIADOS-IRRELEVANTES TRANSTORNOS NEUROPSIQUIÁTRICOS → ESQUIZOFRENIA - ANSIEDAD d 30 HIPO-PROXESIA a - AUMENTO ANORMAL→ CONCENTRARSE EN ESTÍMULOS ESPECÍFICOS - ATENCIÓN EXCESIVA EN DETALLES→ DIFICULTAD PARA DESVIAR ATENCIÓN AUTISMO - TRANSTORNOS OBSESIVO-COMPULSIVOS b - DISMINUCIÓN→ ATENCIÓN - DIFICULTAD DE MANTENERSE ENFOCADO→ FÁCILMENTE DISTRAÍDOS (TDAH)TRANSTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD - DEMENCIA c - DESVIACIÓN ANORMAL → ATENCIÓN - ATENCIÓN SE DIRIGE A ESTÍMULOS INAPROPIADOS-IRRELEVANTES TRANSTORNOS NEUROPSIQUIÁTRICOS → ESQUIZOFRENIA - ANSIEDAD d 31 PARA-PROXESIA a - AUMENTO ANORMAL→ CONCENTRARSE EN ESTÍMULOS ESPECÍFICOS - ATENCIÓN EXCESIVA EN DETALLES→ DIFICULTAD PARA DESVIAR ATENCIÓN AUTISMO - TRANSTORNOS OBSESIVO-COMPULSIVOS b - DISMINUCIÓN→ ATENCIÓN - DIFICULTAD DE MANTENERSE ENFOCADO→ FÁCILMENTE DISTRAÍDOS (TDAH)TRANSTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD - DEMENCIA c - DESVIACIÓN ANORMAL → ATENCIÓN - ATENCIÓN SE DIRIGE A ESTÍMULOS INAPROPIADOS-IRRELEVANTES TRANSTORNOS NEUROPSIQUIÁTRICOS → ESQUIZOFRENIA - ANSIEDAD d 32 MEMORIA a INTERPRETACIÓN DE LOS ESTÍMULOS SENSORIALES b FOCALIZACIÓN DE CIERTOS ESTÍMULOS MIENTRAS IGNORAN OTROS c CODIFICA-ALMACENA-RECUPERA INFORMACIÓN d FORMA CONCEPTOS-RESUELVE PROBLEMAS-TOMA DECISIONES-IMAGINACIÓN e APRENDER DE LA EXPERIENCIA-ADAPTARSE-COMPRENDE Y MANEJA CONCEPTOS ABSTRACTOS - HABILIDAD→ LOGRAR EL ÉXITO EN LA VIDA 33 CODIFICACIÓN a FASE INICIAL→ INFORMACIÓN TRANSFORMADA PARA SER ALMACENADA SENSORIAL-ACÚSTICA-SEMÁNTICA b RETENCIÓN DE INFORMACIÓN EN LA MEMORIA (CORTO-LARGO PLAZO) c ACCEDER A LA INFORMACIÓN ALMACENADA→ ➕EFECTIVA (USO DE PISTAS) d 34 ALMACENAMIENTO a FASE INICIAL→ INFORMACIÓN TRANSFORMADA PARA SER ALMACENADA SENSORIAL-ACÚSTICA-SEMÁNTICA b RETENCIÓN DE INFORMACIÓN EN LA MEMORIA (CORTO-LARGO PLAZO) c ACCEDER A LA INFORMACIÓN ALMACENADA→ ➕EFECTIVA (USO DE PISTAS) d 35 RECUPERACIÓN a FASE INICIAL→ INFORMACIÓN TRANSFORMADA PARA SER ALMACENADA SENSORIAL-ACÚSTICA-SEMÁNTICA b RETENCIÓN DE INFORMACIÓN EN LA MEMORIA (CORTO-LARGO PLAZO) c ACCEDER A LA INFORMACIÓN ALMACENADA→ ➕EFECTIVA (USO DE PISTAS) d 36 MEMORIA SENSORIAL a RETIENE INFORMACIÓN SENSORIAL → BREVE PERIODO MEMORIA ICÓNICA(VISUAL) ➕MEMORIA ECOICA(AUDITIVA) b "MEMORIA DE TRABAJO"→ RETENCIÓN TEMPORAL (SEGUNDOS-MINUTOS) c - RELATIVAMENTE PERMANENTE - EXPLÍCITA O DECLARATIVA: CONSCIENCIA Y ESFUERZO PARA RECORDAR INFO. IMPLÍCITA O NO DECLARATIVA: NO CONSCIENCIA → EJECUCIÓN DE HABILIDADES d 37 (MCP) CORTO PLAZO a RETIENE INFORMACIÓN SENSORIAL → BREVE PERIODO MEMORIA ICÓNICA(VISUAL) ➕MEMORIA ECOICA(AUDITIVA) b "MEMORIA DE TRABAJO"→ RETENCIÓN TEMPORAL (SEGUNDOS-MINUTOS) c RELATIVAMENTE PERMANENTE - EXPLÍCITA O DECLARATIVA: CONSCIENCIA Y ESFUERZO PARA RECORDAR INFO. IMPLÍCITA O NO DECLARATIVA: NO CONSCIENCIA → EJECUCIÓN DE HABILIDADES d 38 (MLP) LARGO PLAZO a RETIENE INFORMACIÓN SENSORIAL → BREVE PERIODO MEMORIA ICÓNICA(VISUAL) ➕MEMORIA ECOICA(AUDITIVA) b "MEMORIA DE TRABAJO"→ RETENCIÓN TEMPORAL (SEGUNDOS-MINUTOS) c RELATIVAMENTE PERMANENTE - EXPLÍCITA O DECLARATIVA: CONSCIENCIA Y ESFUERZO PARA RECORDAR INFO. IMPLÍCITA O NO DECLARATIVA: NO CONSCIENCIA → EJECUCIÓN DE HABILIDADES d 39 AMNESIA a PÉRDIDA PARCIAL O TOTAL→ CAPACIDAD PARA RECORDAR EVENTOS PASADOS - ANTERÓGRADA: NO FORMAR NUEVOS RECUERDOS LUEGO DEL TRAUMA - RETRÓGRADA: NO RECORDAR EVENTOS ANTES DEL TRAUMA→NO RECUERDA SU PASADO b CAPACIDAD MEJORADA PARA RECORDAR→ ESTRÉS EXTREMO - TRANSTORNOS c DISMINUYE LA CAPACIDAD PARA RECORDAR → MENOS QUE AMNESIA → ESTRÉS-FATIGA d DESCRIBE VARIOS TIPOS DE DISTORSIONES O FALSIFICACIONES DE LA MEMORIA COMO: DÉJÁ VU - JAMAIS VU - ILUSIONES DE RECUERDO 40 HIPER-MNESIA a PÉRDIDA PARCIAL O TOTAL→ CAPACIDAD PARA RECORDAR EVENTOS PASADOS - ANTERÓGRADA: NO FORMAR NUEVOS RECUERDOS LUEGO DEL TRAUMA - RETRÓGRADA: NO RECORDAR EVENTOS ANTES DEL TRAUMA→NO RECUERDA SU PASADO b CAPACIDAD MEJORADA PARA RECORDAR→ ESTRÉS EXTREMO - TRANSTORNOS c DISMINUYE LA CAPACIDAD PARA RECORDAR → MENOS QUE AMNESIA → ESTRÉS-FATIGA d DESCRIBE VARIOS TIPOS DE DISTORSIONES O FALSIFICACIONES DE LA MEMORIA COMO: DÉJÁ VU - JAMAIS VU - ILUSIONES DE RECUERDO 41 HIPO-MNESIA a PÉRDIDA PARCIAL O TOTAL→ CAPACIDAD PARA RECORDAR EVENTOS PASADOS - ANTERÓGRADA: NO FORMAR NUEVOS RECUERDOS LUEGO DEL TRAUMA - RETRÓGRADA: NO RECORDAR EVENTOS ANTES DEL TRAUMA→NO RECUERDA SU PASADO b CAPACIDAD MEJORADA PARA RECORDAR→ ESTRÉS EXTREMO - TRANSTORNOS c DISMINUYE LA CAPACIDAD PARA RECORDAR → MENOS QUE AMNESIA → ESTRÉS-FATIGA d DESCRIBE VARIOS TIPOS DE DISTORSIONES O FALSIFICACIONES DE LA MEMORIA COMO: DÉJÁ VU - JAMAIS VU - ILUSIONES DE RECUERDO 42 PARA-MNESIA a PÉRDIDA PARCIAL O TOTAL→ CAPACIDAD PARA RECORDAR EVENTOS PASADOS - ANTERÓGRADA: NO FORMAR NUEVOS RECUERDOS LUEGO DEL TRAUMA - RETRÓGRADA: NO RECORDAR EVENTOS ANTES DEL TRAUMA→NO RECUERDA SU PASADO b CAPACIDAD MEJORADA PARA RECORDAR→ ESTRÉS EXTREMO - TRANSTORNOS c DISMINUYE LA CAPACIDAD PARA RECORDAR → MENOS QUE AMNESIA → ESTRÉS-FATIGA d DESCRIBE VARIOS TIPOS DE DISTORSIONES O FALSIFICACIONES DE LA MEMORIA COMO: DÉJÁ VU - JAMAIS VU - ILUSIONES DE RECUERDO 43 PENSAMIENTO a INTERPRETACIÓN DE LOS ESTÍMULOS SENSORIALES b FOCALIZACIÓN DE CIERTOS ESTÍMULOS MIENTRAS IGNORAN OTROS c CODIFICA-ALMACENA-RECUPERA INFORMACIÓN d FORMA CONCEPTOS-RESUELVE PROBLEMAS-TOMA DECISIONES-IMAGINACIÓN e APRENDER DE LA EXPERIENCIA-ADAPTARSE-COMPRENDE Y MANEJA CONCEPTOS ABSTRACTOS - HABILIDAD→ LOGRAR EL ÉXITO EN LA VIDA 44 DELIRIOS a CREENCIAS FALSAS SOSTENIDAS CON FIRMEZA→ ESQUIZOFRENIA-BIPOLAR-DELIRANTES b DIFICULTAAD DE ORGANIZAR PENSAMIENTOS DE FORMA COHERENTE SE REFLEJA: DISCURSO Y COMPORTAMIENTO c d 45 DELIRIOS DE PERSECUCIÓN a SER PERSEGUIDO O VIGILADO b TENER HABILIDADES-CONOCIMIENTO O IDENTIDAD SUPERIOR c EVENTOS O COMENTARIOS SE DIRIGEN A UNO MISMO d CREENCIAS FALSAS SOBRE LA APARIENCIA O FUNCIONAMIENTO DEL CUERPO 46 DELIRIOS DE GRANDEZA a SER PERSEGUIDO O VIGILADO b TENER HABILIDADES-CONOCIMIENTO O IDENTIDAD SUPERIOR c EVENTOS O COMENTARIOS SE DIRIGEN A UNO MISMO d CREENCIAS FALSAS SOBRE LA APARIENCIA O FUNCIONAMIENTO DEL CUERPO 47 DELIRIOS DE REFERENCIA a SER PERSEGUIDO O VIGILADO b TENER HABILIDADES-CONOCIMIENTO O IDENTIDAD SUPERIOR c EVENTOS O COMENTARIOS SE DIRIGEN A UNO MISMO d CREENCIAS FALSAS SOBRE LA APARIENCIA O FUNCIONAMIENTO DEL CUERPO 48 DELIRIOS SOMÁTICOS a SER PERSEGUIDO O VIGILADO b TENER HABILIDADES-CONOCIMIENTO O IDENTIDAD SUPERIOR c EVENTOS O COMENTARIOS SE DIRIGEN A UNO MISMO d CREENCIAS FALSAS SOBRE LA APARIENCIA O FUNCIONAMIENTO DEL CUERPO 49 PENSAMIENTO DESORGANIZADO a CREENCIAS FALSAS SOSTENIDAS CON FIRMEZA→ ESQUIZOFRENIA-BIPOLAR-DELIRANTES b DIFICULTAAD DE ORGANIZAR PENSAMIENTOS DE FORMA COHERENTE SE REFLEJA: DISCURSO Y COMPORTAMIENTO c d 50 PENSAMIENTO CREATIVO a IDEAS-SOLUCIONES-PRODUCTOS→ NOVEDOSOS Y VALIOSOS b ENTENDER Y MANIPULAR OBJETOS TANGIBLES → CENTRARSE EN DETALLES ESPECÍFICOS NIÑOS PEQUEÑOS c ENTENDER CONCEPTOS GENERALES Y RELACIONES ENTRE IDEAS NO PRESENTES FÍSICAMENTE TOMA DE DECISIONES Y PLANIFICACIÓN A LARGO PLAZO d ANALIZA DE MANERA LÓGICA Y OBJETIVA → ESTÁNDARES INTELECTUALES RIGUROSOS TOMAR DECISIONES INFORMADAS Y RESOLVER DE MANERA EFECTIVA e GENERAR MÚLTIPLES SOLUCIONES→ CREATIVIDAD - INNOVACIÓN EXPLORA DISTINTAS PERSPECTIVAS Y POSIBILIDADES f REDUCIR MÚLTIPLES SOLUCIONES A UNA SOLA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS BIEN DEFINIDOS QUE TIENEN UNA ÚNICA SOLUCIÓN CORRECTA 51 PENSAMIENTO CONCRETO a IDEAS-SOLUCIONES-PRODUCTOS→ NOVEDOSOS Y VALIOSOS b ENTENDER Y MANIPULAR OBJETOS TANGIBLES → CENTRARSE EN DETALLES ESPECÍFICOS NIÑOS PEQUEÑOS c ENTENDER CONCEPTOS GENERALES Y RELACIONES ENTRE IDEAS NO PRESENTES FÍSICAMENTE TOMA DE DECISIONES Y PLANIFICACIÓN A LARGO PLAZO d ANALIZA DE MANERA LÓGICA Y OBJETIVA → ESTÁNDARES INTELECTUALES RIGUROSOS TOMAR DECISIONES INFORMADAS Y RESOLVER DE MANERA EFECTIVA e GENERAR MÚLTIPLES SOLUCIONES→ CREATIVIDAD - INNOVACIÓN EXPLORA DISTINTAS PERSPECTIVAS Y POSIBILIDADES f REDUCIR MÚLTIPLES SOLUCIONES A UNA SOLA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS BIEN DEFINIDOS QUE TIENEN UNA ÚNICA SOLUCIÓN CORRECTA 52 PENSAMIENTO ABSTRACTO a IDEAS-SOLUCIONES-PRODUCTOS→ NOVEDOSOS Y VALIOSOS b ENTENDER Y MANIPULAR OBJETOS TANGIBLES → CENTRARSE EN DETALLES ESPECÍFICOS NIÑOS PEQUEÑOS c ENTENDER CONCEPTOS GENERALES Y RELACIONES ENTRE IDEAS NO PRESENTES FÍSICAMENTE TOMA DE DECISIONES Y PLANIFICACIÓN A LARGO PLAZO d ANALIZA DE MANERA LÓGICA Y OBJETIVA → ESTÁNDARES INTELECTUALES RIGUROSOS TOMAR DECISIONES INFORMADAS Y RESOLVER DE MANERA EFECTIVA e GENERAR MÚLTIPLES SOLUCIONES→ CREATIVIDAD - INNOVACIÓN EXPLORA DISTINTAS PERSPECTIVAS Y POSIBILIDADES f REDUCIR MÚLTIPLES SOLUCIONES A UNA SOLA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS BIEN DEFINIDOS QUE TIENEN UNA ÚNICA SOLUCIÓN CORRECTA 53 PENSAMIENTO CRÍTICO a IDEAS-SOLUCIONES-PRODUCTOS→ NOVEDOSOS Y VALIOSOS b ENTENDER Y MANIPULAR OBJETOS TANGIBLES → CENTRARSE EN DETALLES ESPECÍFICOS NIÑOS PEQUEÑOS c ENTENDER CONCEPTOS GENERALES Y RELACIONES ENTRE IDEAS NO PRESENTES FÍSICAMENTE TOMA DE DECISIONES Y PLANIFICACIÓN A LARGO PLAZO d ANALIZA DE MANERA LÓGICA Y OBJETIVA → ESTÁNDARES INTELECTUALES RIGUROSOS TOMAR DECISIONES INFORMADAS Y RESOLVER DE MANERA EFECTIVA e GENERAR MÚLTIPLES SOLUCIONES→ CREATIVIDAD - INNOVACIÓN EXPLORA DISTINTAS PERSPECTIVAS Y POSIBILIDADES f REDUCIR MÚLTIPLES SOLUCIONES A UNA SOLA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS BIEN DEFINIDOS QUE TIENEN UNA ÚNICA SOLUCIÓN CORRECTA 54 PENSAMIENTO DIVERGENTE a ENTENDER Y MANIPULAR OBJETOS TANGIBLES → CENTRARSE EN DETALLES ESPECÍFICOS NIÑOS PEQUEÑOS b ENTENDER CONCEPTOS GENERALES Y RELACIONES ENTRE IDEAS NO PRESENTES FÍSICAMENTE TOMA DE DECISIONES Y PLANIFICACIÓN A LARGO PLAZO c ANALIZA DE MANERA LÓGICA Y OBJETIVA → ESTÁNDARES INTELECTUALES RIGUROSOS TOMAR DECISIONES INFORMADAS Y RESOLVER DE MANERA EFECTIVA d GENERAR MÚLTIPLES SOLUCIONES→ CREATIVIDAD - INNOVACIÓN EXPLORA DISTINTAS PERSPECTIVAS Y POSIBILIDADES e REDUCIR MÚLTIPLES SOLUCIONES A UNA SOLA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS BIEN DEFINIDOS QUE TIENEN UNA ÚNICA SOLUCIÓN CORRECTA f ENTENDER Y ANALIZAR SISTEMAS COMPLEJOS Y SUS INTERRELACIONES ECOLOGÍA-ECONOMÍA-GESTIÓN DE PROYECTOS → PARTES AFECTAN AL TODO 55 PENSAMIENTO CONVERGENTE a ENTENDER Y MANIPULAR OBJETOS TANGIBLES → CENTRARSE EN DETALLES ESPECÍFICOS NIÑOS PEQUEÑOS b ENTENDER CONCEPTOS GENERALES Y RELACIONES ENTRE IDEAS NO PRESENTES FÍSICAMENTE TOMA DE DECISIONES Y PLANIFICACIÓN A LARGO PLAZO c ANALIZA DE MANERA LÓGICA Y OBJETIVA → ESTÁNDARES INTELECTUALES RIGUROSOS TOMAR DECISIONES INFORMADAS Y RESOLVER DE MANERA EFECTIVA d GENERAR MÚLTIPLES SOLUCIONES→ CREATIVIDAD - INNOVACIÓN EXPLORA DISTINTAS PERSPECTIVAS Y POSIBILIDADES e REDUCIR MÚLTIPLES SOLUCIONES A UNA SOLA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS BIEN DEFINIDOS QUE TIENEN UNA ÚNICA SOLUCIÓN CORRECTA f ENTENDER Y ANALIZAR SISTEMAS COMPLEJOS Y SUS INTERRELACIONES ECOLOGÍA-ECONOMÍA-GESTIÓN DE PROYECTOS → PARTES AFECTAN AL TODO 56 PENSAMIENTO SISTÉMICO a ENTENDER Y MANIPULAR OBJETOS TANGIBLES → CENTRARSE EN DETALLES ESPECÍFICOS NIÑOS PEQUEÑOS b ENTENDER CONCEPTOS GENERALES Y RELACIONES ENTRE IDEAS NO PRESENTES FÍSICAMENTE TOMA DE DECISIONES Y PLANIFICACIÓN A LARGO PLAZO c ANALIZA DE MANERA LÓGICA Y OBJETIVA → ESTÁNDARES INTELECTUALES RIGUROSOS TOMAR DECISIONES INFORMADAS Y RESOLVER DE MANERA EFECTIVA d GENERAR MÚLTIPLES SOLUCIONES→ CREATIVIDAD - INNOVACIÓN EXPLORA DISTINTAS PERSPECTIVAS Y POSIBILIDADES e REDUCIR MÚLTIPLES SOLUCIONES A UNA SOLA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS BIEN DEFINIDOS QUE TIENEN UNA ÚNICA SOLUCIÓN CORRECTA f ENTENDER Y ANALIZAR SISTEMAS COMPLEJOS Y SUS INTERRELACIONES ECOLOGÍA-ECONOMÍA-GESTIÓN DE PROYECTOS → PARTES AFECTAN AL TODO 57 INTELIGENCIA a INTERPRETACIÓN DE LOS ESTÍMULOS SENSORIALES b FOCALIZACIÓN DE CIERTOS ESTÍMULOS MIENTRAS IGNORAN OTROS c CODIFICA-ALMACENA-RECUPERA INFORMACIÓN d FORMA CONCEPTOS-RESUELVE PROBLEMAS-TOMA DECISIONES-IMAGINACIÓN e APRENDER DE LA EXPERIENCIA-ADAPTARSE-COMPRENDE Y MANEJA CONCEPTOS ABSTRACTOS - HABILIDAD→ LOGRAR EL ÉXITO EN LA VIDA 58 LINGÜÍSTICA a USA EL LENGUAJE DE MANERA EFECTIVA b RAZ. LÓGICO Y ANÁLISIS MATEMÁTICO c VISUALIZA Y MANIPULA OBJETOS Y ESPACIOS d PERCIBIR - CREAR- APRECIAR LA MÚSICA 59 LÓGICO-MATEMÁTICA a USA EL LENGUAJE DE MANERA EFECTIVA b RAZ. LÓGICO Y ANÁLISIS MATEMÁTICO c VISUALIZA Y MANIPULA OBJETOS Y ESPACIOS d PERCIBIR - CREAR- APRECIAR LA MÚSICA 60 ESPACIAL a USA EL LENGUAJE DE MANERA EFECTIVA b RAZ. LÓGICO Y ANÁLISIS MATEMÁTICO c VISUALIZA Y MANIPULA OBJETOS Y ESPACIOS d PERCIBIR - CREAR- APRECIAR LA MÚSICA 61 MUSICAL a USA EL LENGUAJE DE MANERA EFECTIVA b RAZ. LÓGICO Y ANÁLISIS MATEMÁTICO c VISUALIZA Y MANIPULA OBJETOS Y ESPACIOS d PERCIBIR - CREAR- APRECIAR LA MÚSICA 62 CORPORAL-CINESTÉSICA a USA EL CUERPO DE MANERA EFECTIVA b ENTENDER Y RELACIONARSE CON OTRAS PERSONAS c COMPRENDERSE A UNO MISMO d RECONOCER-CATEGORIZAR OBJETOS Y FENÓMENOS DE LA NATURALEZA 63 INTERPERSONAL a USA EL CUERPO DE MANERA EFECTIVA b ENTENDER Y RELACIONARSE CON OTRAS PERSONAS c COMPRENDERSE A UNO MISMO d RECONOCER-CATEGORIZAR OBJETOS Y FENÓMENOS DE LA NATURALEZA 64 INTRAPERSONAL a USA EL CUERPO DE MANERA EFECTIVA b ENTENDER Y RELACIONARSE CON OTRAS PERSONAS c COMPRENDERSE A UNO MISMO d RECONOCER-CATEGORIZAR OBJETOS Y FENÓMENOS DE LA NATURALEZA 65 NATURALISTA a USA EL CUERPO DE MANERA EFECTIVA b ENTENDER Y RELACIONARSE CON OTRAS PERSONAS c COMPRENDERSE A UNO MISMO d RECONOCER-CATEGORIZAR OBJETOS Y FENÓMENOS DE LA NATURALEZA
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