Relacionar Columnas Ejes Articuladores (Nueva Escuela Mexicana - Plan 2022)Versión en línea Ejes Articuladores (Nueva Escuela Mexicana - Plan 2022) por Guillermo Sanchez Garcia 1 Pensamiento Critico 2 Inclusión 3 Artes y experiencias estéticas 4 Pensamiento Critico 5 Vida Saludable 6 Vida Saludable 7 Interculturalidad crítica 8 Vida Saludable 9 Igualdad de género 10 Interculturalidad Critica 11 Vida Saludable 12 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura 13 Vida Saludable 14 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura 15 Pensamiento critico 16 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura 17 Igualdad de género 18 Inclusión 19 Artes y experiencias estéticas 20 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura 21 Igualdad de género 22 Vida Saludable 23 Pensamiento critico 24 Vida Saludable 25 Interculturalidad critica 26 Artes y experiencias estéticas 27 Artes y expresiones estéticas 28 Vida Saludable 29 Igualdad de género 30 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura Comprensión de que salud humana y medio ambiente son organismos vivos interdependientes Relaciones entre hombres y mujeres en las familias, calle, transporte público, trabajo, en el campo, lugares de esparcimiento y la escuela. Realizar un juicio sobre su realidad y ponerla ante el tribunal de la crítica y la argumentación Enseñar que viven en un mundo global que conecta comunica con de flujos de información, personas, culturas, economías y tecnologías. Reconocer el valor de la cultura universal junto con el conocimiento y saberes ancestrales como parte de un mismo patrimonio Niños(as) cuestionen prácticas sobre una identidad sexual, racial y un género que termine en condición laboral, social y educativa en la comunidad. Proceso de selección y generación de ideas, considerando las características de los destinatarios Alimentación apropiada, libre de adicciones y violencia, tener ingresos adecuados para procurarse una vida digna, protección social y ejercer los D.H Acercar al estudiante al goce y la producción de la música, la danza, el juego, la pintura, los artefactos artísticos y la belleza natural Transformación de los libros de texto con contenidos, imágenes, ejemplos y ejercios no exista Comprender el entramado de relaciones entre el medio ambiente y la dinámica social, económica y cultural de las comunidades, urbanas y rurales. Valorar la exploración sensible del mundo al reconocer y recuperar el valor formativo de las experiencias artísticas y estéticas Construyan vínculos con la realidad, considerando de manera efectiva la interacción simétrica con diversas culturas, saberes y lenguas Fomentar la imaginación y fortalecer la psicomotricidad, el desarrollo del lenguaje y la comunicación de sentimientos y afectos. Aprovechar los artefactos, materiales y recursos Construcción de una idea del ser humano encarnada en el sujeto colectivo que forma un todo con la naturaleza. Las culturas son matrices dinámicas y complejas de producción de imaginación, creencia, comprensión, interpretación y acción. Enseñar participar en la preparación de los alimentos Reencontrarse con el otro en su diversidad, expresada en 68 agrupaciones lingüísticas que integran 364 variaciones en todo el territorio nacional Encontrar su capacidad de sentir e imaginar para romper con el dualismo de razón versus los sentimientos y la imaginación Importancia de los procesos de salud-enfermedad-cuidado-atención para todas y todos en condiciones de igualdad y equidad Capacidad que desarrollan niñas, niños se interroguen al mundo y oponerse a la injusticia, la desigualdad, el racismo, el machismo, la homofobia. Favorece el acercamiento a la realidad a través de la comprensión de distintos tipos de textos y goce de distintos tipos de lectura Desarrollar habilidades como la expresión escrita o la comprensión lectora, con experiencia dentro del mundo en el que viven Aprender a diferenciar entre los alimentos que son buenos para su salud de aquellos que no lo son Es fundamental para la formación de una ciudadanía con valores democráticos y justicia social. Plantear preguntas, elaborar proyectos, así como desarrollar una conciencia crítica de cómo las dimensiones interdependientes de la vida Sujetos que puedan ver y sentir emociones, afectos, cariños, pasiones, amor, alegrías, sentimientos de frustración, rechazo y tristeza Replanteamiento de los contenidos de las ciencias y humanidades en los que prevalecen paradigmas de verdad y universalización Aprendan a separar la basura y el impacto positivo que tiene en el medio ambiente 1 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura Fomentar la imaginación y fortalecer la psicomotricidad, el desarrollo del lenguaje y la comunicación de sentimientos y afectos. 1 Vida Saludable Comprender el entramado de relaciones entre el medio ambiente y la dinámica social, económica y cultural de las comunidades, urbanas y rurales. 1 Pensamiento Critico Capacidad que desarrollan niñas, niños se interroguen al mundo y oponerse a la injusticia, la desigualdad, el racismo, el machismo, la homofobia. 1 Interculturalidad Critica Las culturas son matrices dinámicas y complejas de producción de imaginación, creencia, comprensión, interpretación y acción. 1 Igualdad de género Niños(as) cuestionen prácticas sobre una identidad sexual, racial y un género que termine en condición laboral, social y educativa en la comunidad.
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