Relacionar Columnas Ejes Articuladores (Nueva Escuela Mexicana - Plan 2022)Versión en línea Ejes Articuladores (Nueva Escuela Mexicana - Plan 2022) por Guillermo Sanchez Garcia 1 Pensamiento critico 2 Vida Saludable 3 Vida Saludable 4 Vida Saludable 5 Interculturalidad critica 6 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura 7 Vida Saludable 8 Inclusión 9 Vida Saludable 10 Vida Saludable 11 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura 12 Vida Saludable 13 Interculturalidad crítica 14 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura 15 Artes y experiencias estéticas 16 Igualdad de género 17 Artes y expresiones estéticas 18 Vida Saludable 19 Igualdad de género 20 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura 21 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura 22 Artes y experiencias estéticas 23 Igualdad de género 24 Artes y experiencias estéticas 25 Pensamiento Critico 26 Inclusión 27 Interculturalidad Critica 28 Pensamiento critico 29 Pensamiento Critico 30 Igualdad de género Reencontrarse con el otro en su diversidad, expresada en 68 agrupaciones lingüísticas que integran 364 variaciones en todo el territorio nacional Es fundamental para la formación de una ciudadanía con valores democráticos y justicia social. Reconocer el valor de la cultura universal junto con el conocimiento y saberes ancestrales como parte de un mismo patrimonio Valorar la exploración sensible del mundo al reconocer y recuperar el valor formativo de las experiencias artísticas y estéticas Fomentar la imaginación y fortalecer la psicomotricidad, el desarrollo del lenguaje y la comunicación de sentimientos y afectos. Construcción de una idea del ser humano encarnada en el sujeto colectivo que forma un todo con la naturaleza. Comprender el entramado de relaciones entre el medio ambiente y la dinámica social, económica y cultural de las comunidades, urbanas y rurales. Acercar al estudiante al goce y la producción de la música, la danza, el juego, la pintura, los artefactos artísticos y la belleza natural Plantear preguntas, elaborar proyectos, así como desarrollar una conciencia crítica de cómo las dimensiones interdependientes de la vida Alimentación apropiada, libre de adicciones y violencia, tener ingresos adecuados para procurarse una vida digna, protección social y ejercer los D.H Proceso de selección y generación de ideas, considerando las características de los destinatarios Aprendan a separar la basura y el impacto positivo que tiene en el medio ambiente Enseñar que viven en un mundo global que conecta comunica con de flujos de información, personas, culturas, economías y tecnologías. Replanteamiento de los contenidos de las ciencias y humanidades en los que prevalecen paradigmas de verdad y universalización Relaciones entre hombres y mujeres en las familias, calle, transporte público, trabajo, en el campo, lugares de esparcimiento y la escuela. Aprender a diferenciar entre los alimentos que son buenos para su salud de aquellos que no lo son Desarrollar habilidades como la expresión escrita o la comprensión lectora, con experiencia dentro del mundo en el que viven Realizar un juicio sobre su realidad y ponerla ante el tribunal de la crítica y la argumentación Enseñar participar en la preparación de los alimentos Favorece el acercamiento a la realidad a través de la comprensión de distintos tipos de textos y goce de distintos tipos de lectura Sujetos que puedan ver y sentir emociones, afectos, cariños, pasiones, amor, alegrías, sentimientos de frustración, rechazo y tristeza Las culturas son matrices dinámicas y complejas de producción de imaginación, creencia, comprensión, interpretación y acción. Transformación de los libros de texto con contenidos, imágenes, ejemplos y ejercios no exista Niños(as) cuestionen prácticas sobre una identidad sexual, racial y un género que termine en condición laboral, social y educativa en la comunidad. Encontrar su capacidad de sentir e imaginar para romper con el dualismo de razón versus los sentimientos y la imaginación Construyan vínculos con la realidad, considerando de manera efectiva la interacción simétrica con diversas culturas, saberes y lenguas Comprensión de que salud humana y medio ambiente son organismos vivos interdependientes Aprovechar los artefactos, materiales y recursos Importancia de los procesos de salud-enfermedad-cuidado-atención para todas y todos en condiciones de igualdad y equidad Capacidad que desarrollan niñas, niños se interroguen al mundo y oponerse a la injusticia, la desigualdad, el racismo, el machismo, la homofobia. 1 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura Fomentar la imaginación y fortalecer la psicomotricidad, el desarrollo del lenguaje y la comunicación de sentimientos y afectos. 1 Vida Saludable Comprender el entramado de relaciones entre el medio ambiente y la dinámica social, económica y cultural de las comunidades, urbanas y rurales. 1 Pensamiento Critico Capacidad que desarrollan niñas, niños se interroguen al mundo y oponerse a la injusticia, la desigualdad, el racismo, el machismo, la homofobia. 1 Interculturalidad Critica Las culturas son matrices dinámicas y complejas de producción de imaginación, creencia, comprensión, interpretación y acción. 1 Igualdad de género Niños(as) cuestionen prácticas sobre una identidad sexual, racial y un género que termine en condición laboral, social y educativa en la comunidad.
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