Relacionar Columnas Ejes Articuladores (Nueva Escuela Mexicana - Plan 2022)Versión en línea Ejes Articuladores (Nueva Escuela Mexicana - Plan 2022) por Guillermo Sanchez Garcia 1 Artes y expresiones estéticas 2 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura 3 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura 4 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura 5 Pensamiento Critico 6 Interculturalidad Critica 7 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura 8 Pensamiento Critico 9 Vida Saludable 10 Vida Saludable 11 Interculturalidad crítica 12 Igualdad de género 13 Vida Saludable 14 Vida Saludable 15 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura 16 Inclusión 17 Artes y experiencias estéticas 18 Interculturalidad critica 19 Pensamiento critico 20 Pensamiento critico 21 Vida Saludable 22 Vida Saludable 23 Artes y experiencias estéticas 24 Artes y experiencias estéticas 25 Vida Saludable 26 Igualdad de género 27 Igualdad de género 28 Inclusión 29 Vida Saludable 30 Igualdad de género Sujetos que puedan ver y sentir emociones, afectos, cariños, pasiones, amor, alegrías, sentimientos de frustración, rechazo y tristeza Favorece el acercamiento a la realidad a través de la comprensión de distintos tipos de textos y goce de distintos tipos de lectura Aprender a diferenciar entre los alimentos que son buenos para su salud de aquellos que no lo son Reconocer el valor de la cultura universal junto con el conocimiento y saberes ancestrales como parte de un mismo patrimonio Es fundamental para la formación de una ciudadanía con valores democráticos y justicia social. Transformación de los libros de texto con contenidos, imágenes, ejemplos y ejercios no exista Construyan vínculos con la realidad, considerando de manera efectiva la interacción simétrica con diversas culturas, saberes y lenguas Capacidad que desarrollan niñas, niños se interroguen al mundo y oponerse a la injusticia, la desigualdad, el racismo, el machismo, la homofobia. Comprensión de que salud humana y medio ambiente son organismos vivos interdependientes Realizar un juicio sobre su realidad y ponerla ante el tribunal de la crítica y la argumentación Importancia de los procesos de salud-enfermedad-cuidado-atención para todas y todos en condiciones de igualdad y equidad Aprendan a separar la basura y el impacto positivo que tiene en el medio ambiente Fomentar la imaginación y fortalecer la psicomotricidad, el desarrollo del lenguaje y la comunicación de sentimientos y afectos. Proceso de selección y generación de ideas, considerando las características de los destinatarios Enseñar que viven en un mundo global que conecta comunica con de flujos de información, personas, culturas, economías y tecnologías. Encontrar su capacidad de sentir e imaginar para romper con el dualismo de razón versus los sentimientos y la imaginación Comprender el entramado de relaciones entre el medio ambiente y la dinámica social, económica y cultural de las comunidades, urbanas y rurales. Desarrollar habilidades como la expresión escrita o la comprensión lectora, con experiencia dentro del mundo en el que viven Acercar al estudiante al goce y la producción de la música, la danza, el juego, la pintura, los artefactos artísticos y la belleza natural Plantear preguntas, elaborar proyectos, así como desarrollar una conciencia crítica de cómo las dimensiones interdependientes de la vida Reencontrarse con el otro en su diversidad, expresada en 68 agrupaciones lingüísticas que integran 364 variaciones en todo el territorio nacional Las culturas son matrices dinámicas y complejas de producción de imaginación, creencia, comprensión, interpretación y acción. Niños(as) cuestionen prácticas sobre una identidad sexual, racial y un género que termine en condición laboral, social y educativa en la comunidad. Alimentación apropiada, libre de adicciones y violencia, tener ingresos adecuados para procurarse una vida digna, protección social y ejercer los D.H Aprovechar los artefactos, materiales y recursos Valorar la exploración sensible del mundo al reconocer y recuperar el valor formativo de las experiencias artísticas y estéticas Construcción de una idea del ser humano encarnada en el sujeto colectivo que forma un todo con la naturaleza. Relaciones entre hombres y mujeres en las familias, calle, transporte público, trabajo, en el campo, lugares de esparcimiento y la escuela. Replanteamiento de los contenidos de las ciencias y humanidades en los que prevalecen paradigmas de verdad y universalización Enseñar participar en la preparación de los alimentos 1 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura Fomentar la imaginación y fortalecer la psicomotricidad, el desarrollo del lenguaje y la comunicación de sentimientos y afectos. 1 Vida Saludable Comprender el entramado de relaciones entre el medio ambiente y la dinámica social, económica y cultural de las comunidades, urbanas y rurales. 1 Pensamiento Critico Capacidad que desarrollan niñas, niños se interroguen al mundo y oponerse a la injusticia, la desigualdad, el racismo, el machismo, la homofobia. 1 Interculturalidad Critica Las culturas son matrices dinámicas y complejas de producción de imaginación, creencia, comprensión, interpretación y acción. 1 Igualdad de género Niños(as) cuestionen prácticas sobre una identidad sexual, racial y un género que termine en condición laboral, social y educativa en la comunidad.
