Relacionar Columnas Ejes Articuladores (Nueva Escuela Mexicana - Plan 2022)Versión en línea Ejes Articuladores (Nueva Escuela Mexicana - Plan 2022) por Guillermo Sanchez Garcia 1 Artes y experiencias estéticas 2 Vida Saludable 3 Vida Saludable 4 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura 5 Pensamiento Critico 6 Artes y expresiones estéticas 7 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura 8 Artes y experiencias estéticas 9 Igualdad de género 10 Pensamiento Critico 11 Inclusión 12 Vida Saludable 13 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura 14 Interculturalidad Critica 15 Artes y experiencias estéticas 16 Pensamiento critico 17 Igualdad de género 18 Vida Saludable 19 Interculturalidad crítica 20 Vida Saludable 21 Vida Saludable 22 Interculturalidad critica 23 Vida Saludable 24 Igualdad de género 25 Inclusión 26 Pensamiento critico 27 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura 28 Vida Saludable 29 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura 30 Igualdad de género Aprendan a separar la basura y el impacto positivo que tiene en el medio ambiente Relaciones entre hombres y mujeres en las familias, calle, transporte público, trabajo, en el campo, lugares de esparcimiento y la escuela. Realizar un juicio sobre su realidad y ponerla ante el tribunal de la crítica y la argumentación Valorar la exploración sensible del mundo al reconocer y recuperar el valor formativo de las experiencias artísticas y estéticas Fomentar la imaginación y fortalecer la psicomotricidad, el desarrollo del lenguaje y la comunicación de sentimientos y afectos. Reconocer el valor de la cultura universal junto con el conocimiento y saberes ancestrales como parte de un mismo patrimonio Acercar al estudiante al goce y la producción de la música, la danza, el juego, la pintura, los artefactos artísticos y la belleza natural Encontrar su capacidad de sentir e imaginar para romper con el dualismo de razón versus los sentimientos y la imaginación Aprovechar los artefactos, materiales y recursos Construcción de una idea del ser humano encarnada en el sujeto colectivo que forma un todo con la naturaleza. Alimentación apropiada, libre de adicciones y violencia, tener ingresos adecuados para procurarse una vida digna, protección social y ejercer los D.H Favorece el acercamiento a la realidad a través de la comprensión de distintos tipos de textos y goce de distintos tipos de lectura Las culturas son matrices dinámicas y complejas de producción de imaginación, creencia, comprensión, interpretación y acción. Capacidad que desarrollan niñas, niños se interroguen al mundo y oponerse a la injusticia, la desigualdad, el racismo, el machismo, la homofobia. Replanteamiento de los contenidos de las ciencias y humanidades en los que prevalecen paradigmas de verdad y universalización Transformación de los libros de texto con contenidos, imágenes, ejemplos y ejercios no exista Plantear preguntas, elaborar proyectos, así como desarrollar una conciencia crítica de cómo las dimensiones interdependientes de la vida Comprensión de que salud humana y medio ambiente son organismos vivos interdependientes Enseñar participar en la preparación de los alimentos Reencontrarse con el otro en su diversidad, expresada en 68 agrupaciones lingüísticas que integran 364 variaciones en todo el territorio nacional Sujetos que puedan ver y sentir emociones, afectos, cariños, pasiones, amor, alegrías, sentimientos de frustración, rechazo y tristeza Es fundamental para la formación de una ciudadanía con valores democráticos y justicia social. Desarrollar habilidades como la expresión escrita o la comprensión lectora, con experiencia dentro del mundo en el que viven Construyan vínculos con la realidad, considerando de manera efectiva la interacción simétrica con diversas culturas, saberes y lenguas Niños(as) cuestionen prácticas sobre una identidad sexual, racial y un género que termine en condición laboral, social y educativa en la comunidad. Proceso de selección y generación de ideas, considerando las características de los destinatarios Comprender el entramado de relaciones entre el medio ambiente y la dinámica social, económica y cultural de las comunidades, urbanas y rurales. Aprender a diferenciar entre los alimentos que son buenos para su salud de aquellos que no lo son Enseñar que viven en un mundo global que conecta comunica con de flujos de información, personas, culturas, economías y tecnologías. Importancia de los procesos de salud-enfermedad-cuidado-atención para todas y todos en condiciones de igualdad y equidad 1 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura Fomentar la imaginación y fortalecer la psicomotricidad, el desarrollo del lenguaje y la comunicación de sentimientos y afectos. 1 Vida Saludable Comprender el entramado de relaciones entre el medio ambiente y la dinámica social, económica y cultural de las comunidades, urbanas y rurales. 1 Pensamiento Critico Capacidad que desarrollan niñas, niños se interroguen al mundo y oponerse a la injusticia, la desigualdad, el racismo, el machismo, la homofobia. 1 Interculturalidad Critica Las culturas son matrices dinámicas y complejas de producción de imaginación, creencia, comprensión, interpretación y acción. 1 Igualdad de género Niños(as) cuestionen prácticas sobre una identidad sexual, racial y un género que termine en condición laboral, social y educativa en la comunidad.
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