Relacionar Columnas Ejes Articuladores (Nueva Escuela Mexicana - Plan 2022)Versión en línea Ejes Articuladores (Nueva Escuela Mexicana - Plan 2022) por Guillermo Sanchez Garcia 1 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura 2 Artes y experiencias estéticas 3 Vida Saludable 4 Vida Saludable 5 Igualdad de género 6 Pensamiento critico 7 Inclusión 8 Vida Saludable 9 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura 10 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura 11 Vida Saludable 12 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura 13 Interculturalidad critica 14 Vida Saludable 15 Artes y experiencias estéticas 16 Pensamiento Critico 17 Artes y experiencias estéticas 18 Pensamiento Critico 19 Vida Saludable 20 Interculturalidad Critica 21 Inclusión 22 Artes y expresiones estéticas 23 Igualdad de género 24 Vida Saludable 25 Pensamiento critico 26 Interculturalidad crítica 27 Igualdad de género 28 Igualdad de género 29 Vida Saludable 30 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura Es fundamental para la formación de una ciudadanía con valores democráticos y justicia social. Importancia de los procesos de salud-enfermedad-cuidado-atención para todas y todos en condiciones de igualdad y equidad Comprensión de que salud humana y medio ambiente son organismos vivos interdependientes Relaciones entre hombres y mujeres en las familias, calle, transporte público, trabajo, en el campo, lugares de esparcimiento y la escuela. Realizar un juicio sobre su realidad y ponerla ante el tribunal de la crítica y la argumentación Aprender a diferenciar entre los alimentos que son buenos para su salud de aquellos que no lo son Plantear preguntas, elaborar proyectos, así como desarrollar una conciencia crítica de cómo las dimensiones interdependientes de la vida Capacidad que desarrollan niñas, niños se interroguen al mundo y oponerse a la injusticia, la desigualdad, el racismo, el machismo, la homofobia. Fomentar la imaginación y fortalecer la psicomotricidad, el desarrollo del lenguaje y la comunicación de sentimientos y afectos. Replanteamiento de los contenidos de las ciencias y humanidades en los que prevalecen paradigmas de verdad y universalización Aprovechar los artefactos, materiales y recursos Valorar la exploración sensible del mundo al reconocer y recuperar el valor formativo de las experiencias artísticas y estéticas Reconocer el valor de la cultura universal junto con el conocimiento y saberes ancestrales como parte de un mismo patrimonio Alimentación apropiada, libre de adicciones y violencia, tener ingresos adecuados para procurarse una vida digna, protección social y ejercer los D.H Encontrar su capacidad de sentir e imaginar para romper con el dualismo de razón versus los sentimientos y la imaginación Construyan vínculos con la realidad, considerando de manera efectiva la interacción simétrica con diversas culturas, saberes y lenguas Construcción de una idea del ser humano encarnada en el sujeto colectivo que forma un todo con la naturaleza. Desarrollar habilidades como la expresión escrita o la comprensión lectora, con experiencia dentro del mundo en el que viven Acercar al estudiante al goce y la producción de la música, la danza, el juego, la pintura, los artefactos artísticos y la belleza natural Enseñar que viven en un mundo global que conecta comunica con de flujos de información, personas, culturas, economías y tecnologías. Transformación de los libros de texto con contenidos, imágenes, ejemplos y ejercios no exista Sujetos que puedan ver y sentir emociones, afectos, cariños, pasiones, amor, alegrías, sentimientos de frustración, rechazo y tristeza Reencontrarse con el otro en su diversidad, expresada en 68 agrupaciones lingüísticas que integran 364 variaciones en todo el territorio nacional Enseñar participar en la preparación de los alimentos Aprendan a separar la basura y el impacto positivo que tiene en el medio ambiente Comprender el entramado de relaciones entre el medio ambiente y la dinámica social, económica y cultural de las comunidades, urbanas y rurales. Proceso de selección y generación de ideas, considerando las características de los destinatarios Favorece el acercamiento a la realidad a través de la comprensión de distintos tipos de textos y goce de distintos tipos de lectura Las culturas son matrices dinámicas y complejas de producción de imaginación, creencia, comprensión, interpretación y acción. Niños(as) cuestionen prácticas sobre una identidad sexual, racial y un género que termine en condición laboral, social y educativa en la comunidad. 1 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura Fomentar la imaginación y fortalecer la psicomotricidad, el desarrollo del lenguaje y la comunicación de sentimientos y afectos. 1 Vida Saludable Comprender el entramado de relaciones entre el medio ambiente y la dinámica social, económica y cultural de las comunidades, urbanas y rurales. 1 Pensamiento Critico Capacidad que desarrollan niñas, niños se interroguen al mundo y oponerse a la injusticia, la desigualdad, el racismo, el machismo, la homofobia. 1 Interculturalidad Critica Las culturas son matrices dinámicas y complejas de producción de imaginación, creencia, comprensión, interpretación y acción. 1 Igualdad de género Niños(as) cuestionen prácticas sobre una identidad sexual, racial y un género que termine en condición laboral, social y educativa en la comunidad.
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