Relacionar Columnas Ejes Articuladores (Nueva Escuela Mexicana - Plan 2022)Versión en línea Ejes Articuladores (Nueva Escuela Mexicana - Plan 2022) por Guillermo Sanchez Garcia 1 Igualdad de género 2 Artes y experiencias estéticas 3 Vida Saludable 4 Interculturalidad Critica 5 Inclusión 6 Pensamiento critico 7 Vida Saludable 8 Pensamiento Critico 9 Artes y experiencias estéticas 10 Artes y experiencias estéticas 11 Pensamiento Critico 12 Vida Saludable 13 Inclusión 14 Vida Saludable 15 Igualdad de género 16 Igualdad de género 17 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura 18 Vida Saludable 19 Igualdad de género 20 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura 21 Vida Saludable 22 Vida Saludable 23 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura 24 Interculturalidad critica 25 Pensamiento critico 26 Artes y expresiones estéticas 27 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura 28 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura 29 Vida Saludable 30 Interculturalidad crítica Favorece el acercamiento a la realidad a través de la comprensión de distintos tipos de textos y goce de distintos tipos de lectura Reencontrarse con el otro en su diversidad, expresada en 68 agrupaciones lingüísticas que integran 364 variaciones en todo el territorio nacional Importancia de los procesos de salud-enfermedad-cuidado-atención para todas y todos en condiciones de igualdad y equidad Niños(as) cuestionen prácticas sobre una identidad sexual, racial y un género que termine en condición laboral, social y educativa en la comunidad. Relaciones entre hombres y mujeres en las familias, calle, transporte público, trabajo, en el campo, lugares de esparcimiento y la escuela. Realizar un juicio sobre su realidad y ponerla ante el tribunal de la crítica y la argumentación Comprender el entramado de relaciones entre el medio ambiente y la dinámica social, económica y cultural de las comunidades, urbanas y rurales. Transformación de los libros de texto con contenidos, imágenes, ejemplos y ejercios no exista Proceso de selección y generación de ideas, considerando las características de los destinatarios Desarrollar habilidades como la expresión escrita o la comprensión lectora, con experiencia dentro del mundo en el que viven Alimentación apropiada, libre de adicciones y violencia, tener ingresos adecuados para procurarse una vida digna, protección social y ejercer los D.H Construcción de una idea del ser humano encarnada en el sujeto colectivo que forma un todo con la naturaleza. Replanteamiento de los contenidos de las ciencias y humanidades en los que prevalecen paradigmas de verdad y universalización Enseñar que viven en un mundo global que conecta comunica con de flujos de información, personas, culturas, economías y tecnologías. Reconocer el valor de la cultura universal junto con el conocimiento y saberes ancestrales como parte de un mismo patrimonio Plantear preguntas, elaborar proyectos, así como desarrollar una conciencia crítica de cómo las dimensiones interdependientes de la vida Comprensión de que salud humana y medio ambiente son organismos vivos interdependientes Es fundamental para la formación de una ciudadanía con valores democráticos y justicia social. Las culturas son matrices dinámicas y complejas de producción de imaginación, creencia, comprensión, interpretación y acción. Aprender a diferenciar entre los alimentos que son buenos para su salud de aquellos que no lo son Construyan vínculos con la realidad, considerando de manera efectiva la interacción simétrica con diversas culturas, saberes y lenguas Acercar al estudiante al goce y la producción de la música, la danza, el juego, la pintura, los artefactos artísticos y la belleza natural Enseñar participar en la preparación de los alimentos Sujetos que puedan ver y sentir emociones, afectos, cariños, pasiones, amor, alegrías, sentimientos de frustración, rechazo y tristeza Encontrar su capacidad de sentir e imaginar para romper con el dualismo de razón versus los sentimientos y la imaginación Fomentar la imaginación y fortalecer la psicomotricidad, el desarrollo del lenguaje y la comunicación de sentimientos y afectos. Capacidad que desarrollan niñas, niños se interroguen al mundo y oponerse a la injusticia, la desigualdad, el racismo, el machismo, la homofobia. Valorar la exploración sensible del mundo al reconocer y recuperar el valor formativo de las experiencias artísticas y estéticas Aprendan a separar la basura y el impacto positivo que tiene en el medio ambiente Aprovechar los artefactos, materiales y recursos 1 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura Fomentar la imaginación y fortalecer la psicomotricidad, el desarrollo del lenguaje y la comunicación de sentimientos y afectos. 1 Vida Saludable Comprender el entramado de relaciones entre el medio ambiente y la dinámica social, económica y cultural de las comunidades, urbanas y rurales. 1 Pensamiento Critico Capacidad que desarrollan niñas, niños se interroguen al mundo y oponerse a la injusticia, la desigualdad, el racismo, el machismo, la homofobia. 1 Interculturalidad Critica Las culturas son matrices dinámicas y complejas de producción de imaginación, creencia, comprensión, interpretación y acción. 1 Igualdad de género Niños(as) cuestionen prácticas sobre una identidad sexual, racial y un género que termine en condición laboral, social y educativa en la comunidad.
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