Relacionar Columnas Клиникалық-психологиялық ерекшеліктерVersión en línea Тлллтимнр por Аяу 1 Есту қабілеті зақымдалған балаларда жесттік тілдің қандай рөлі бар? 2 Зияты зақымдалған балаларда қандай сөйлеу бұзылыстары жиі кездеседі? 3 Есту қабілеті зақымдалған балаларда қандай эмоционалдық мәселелер жиі туындайды? 4 Зияты зақымдалған балалардың интеллектуалды дамуы қалай сипатталады? 5 Зияты зақымдалған балалардың оқу қабілеттері қандай ерекшеліктерге ие? 6 Зияты зақымдалған балалармен жұмыс жасауда қандай әдіс маңызды? 7 Есту қабілеті зақымдалған балалардың есте сақтау қабілеті қалай сипатталады? 8 Зияты зақымдалған балаларда қандай танымдық процестер баяу дамиды? Есте сақтау, зейін қою және танымдық процестер баяу дамиды. Жесттік тіл қарым-қатынас жасаудың негізгі құралы ретінде қолданылады. Көрнекі есте сақтау қабілеті жақсы дамыған. Танымдық және сөйлеу қабілеттерін дамытуға бағытталған түзету бағдарламалары. Ақпаратты баяу қабылдау, есте сақтау қабілеті төмен. Ойлау, сөйлеу, оқу, жазу және есептеу қабілеттерінің дамуы баяу. Сөйлем құрастырудағы қиындықтар, сөз қорының шектеулі болуы. Оқшаулану, өзін жалғыз сезіну. 1 Зияты зақымдалған балаларда қандай сөйлеу бұзылыстары жиі кездеседі? 2 Зияты зақымдалған балаларда қандай танымдық процестер баяу дамиды? 3 Есту қабілеті зақымдалған балаларда қандай эмоционалдық мәселелер жиі туындайды? 4 Есту қабілеті зақымдалған балалардың есте сақтау қабілеті қалай сипатталады? 5 Зияты зақымдалған балалардың интеллектуалды дамуы қалай сипатталады? 6 Зияты зақымдалған балалардың оқу қабілеттері қандай ерекшеліктерге ие? 7 Зияты зақымдалған балалармен жұмыс жасауда қандай әдіс маңызды? 8 Есту қабілеті зақымдалған балаларда жесттік тілдің қандай рөлі бар? Танымдық және сөйлеу қабілеттерін дамытуға бағытталған түзету бағдарламалары. Сөйлем құрастырудағы қиындықтар, сөз қорының шектеулі болуы. Оқшаулану, өзін жалғыз сезіну. Көрнекі есте сақтау қабілеті жақсы дамыған. Жесттік тіл қарым-қатынас жасаудың негізгі құралы ретінде қолданылады. Ойлау, сөйлеу, оқу, жазу және есептеу қабілеттерінің дамуы баяу. Есте сақтау, зейін қою және танымдық процестер баяу дамиды. Ақпаратты баяу қабылдау, есте сақтау қабілеті төмен.
Crear