Características del ABP

Sobre esta actividad

Esta estrategia didáctica permite que el estudiante sea responsable de su propio aprendizaje, y nos ayuda a los docentes a enfrentarlos a problemas reales que podrían darse en el mundo laboral.

Creada por

Carolina Capdevila

Paraguay

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#	Jugador	Acierto	tiempo
1	Carolina Capdevila 7 de Septiembre de 2015	% 100	00:11

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Características del ABPVersión en línea Esta estrategia didáctica permite que el estudiante sea responsable de su propio aprendizaje, y nos ayuda a los docentes a enfrentarlos a problemas reales que podrían darse en el mundo laboral. por Carolina Capdevila 1 ABP Barrows (1986) define al ABP como “un método de aprendizaje basado en el principio de usar problemas como punto de partida para la adquisición e integración de los nuevos conocimientos”. 2 Características El aprendizaje está centrado en el alumno: Bajo la guía del tutor, los estudiantes deben tomar la responsabilidad de su propio aprendizaje, identificando lo que requieren para un mejor entendimiento y manejo del problema. Asimismo, deben determinar dónde conseguirán la información necesaria. 3 Trabajo en equipo El aprendizaje se produce en grupos pequeños de estudiantes: Los grupos de trabajo se conformarán de 4 a 8 integrantes. Al finalizar cada problema, los estudiantes pueden cambiar aleatoriamente de grupo. Esto permite que adquieran práctica en el trabajo intenso y efectivo, con una variedad de diferentes personas. 4 Profesor facilitador Los profesores son facilitadores o guías: El tutor plantea preguntas a los estudiantes, que les ayude a cuestionarse y encontrar por ellos mismos la mejor ruta de entendimiento y manejo del problema. 5 Desafío Los problemas forman el foco de organización y estímulo para el aprendizaje: El problema representa el desafío que los estudiantes enfrentarán en la práctica y proporciona la relevancia y la motivación para el aprendizaje. Con el propósito de entender el problema, los estudiantes identifican lo que ellos tendrán que aprender. 6 Problemas reales Los problemas son un vehículo para el desarrollo de habilidades de resolución de problemas: Presentar un problema del mundo real o lo más cercano posible a una situación real, relacionado con aplicaciones del contexto profesional en el que el estudiante se desempeñará en el futuro. 7 Aprendizaje autodirigido La nueva información se adquiere a través del aprendizaje autodirigido: Se espera que los estudiantes aprendan a partir del conocimiento del mundo real y de la acumulación de experiencia por virtud de su propio estudio e investigación. Durante este aprendizaje autodirigido los estudiantes trabajan juntos, discuten, comparan, revisan y debaten permanentemente lo que han aprendido.

Características del ABPVersión en línea

Esta estrategia didáctica permite que el estudiante sea responsable de su propio aprendizaje, y nos ayuda a los docentes a enfrentarlos a problemas reales que podrían darse en el mundo laboral.

ABP

Barrows (1986) define al ABP como “un método de aprendizaje basado en el principio de usar problemas como punto de partida para la adquisición e integración de los nuevos conocimientos”.

Características

El aprendizaje está centrado en el alumno:

Bajo la guía del tutor, los estudiantes deben tomar la responsabilidad de su propio aprendizaje, identificando lo que requieren para un mejor entendimiento y manejo del problema. Asimismo, deben determinar dónde conseguirán la información necesaria.

Trabajo en equipo

El aprendizaje se produce en grupos pequeños de estudiantes:

Los grupos de trabajo se conformarán de 4 a 8 integrantes. Al finalizar cada problema, los estudiantes pueden cambiar aleatoriamente de grupo. Esto permite que adquieran práctica en el trabajo intenso y efectivo, con una variedad de diferentes personas.

Profesor facilitador

Los profesores son facilitadores o guías:

El tutor plantea preguntas a los estudiantes, que les ayude a cuestionarse y encontrar por ellos mismos la mejor ruta de entendimiento y manejo del problema.

Desafío

Los problemas forman el foco de organización y estímulo para el aprendizaje:

El problema representa el desafío que los estudiantes enfrentarán en la práctica y proporciona la relevancia y la motivación para el aprendizaje. Con el propósito de entender el problema, los estudiantes identifican lo que ellos tendrán que aprender.

Problemas reales

Los problemas son un vehículo para el desarrollo de habilidades de resolución de problemas:

Presentar un problema del mundo real o lo más cercano posible a una situación real, relacionado con aplicaciones del contexto profesional en el que el estudiante se desempeñará en el futuro.

Aprendizaje autodirigido

La nueva información se adquiere a través del aprendizaje autodirigido:

Se espera que los estudiantes aprendan a partir del conocimiento del mundo real y de la acumulación de experiencia por virtud de su propio estudio e investigación. Durante este aprendizaje autodirigido los estudiantes trabajan juntos, discuten, comparan, revisan y debaten permanentemente lo que han aprendido.

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