1
nociones que expresan conocimientos, habilidades y actitudes que consideran los mínimos necesarios de cada campo disciplinar para que los estudiantes se desarrollen de manera eficaz en diferentes contextos y situaciones a lo largo de la vida
2
ACUERDO 478 por el que se emiten las Reglas de Operación del Programa de ___________________ para la EMS
3
El secundo nivel de concreción curricular del MCC
4
Según el CONOCER estas competencias se definen como capacidad productiva de un individuo que se define y mide en términos de desempeño en un determinado contexto laboral, y no solamente de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes; éstas son necesarias pero no suficientes por sí mismas para un desempeño efectivo.
5
En el acuerdo 444 se establecen las____________ que constituyen el marco curricular común del Sistema Nacional de Bachillerato.
6
Este subsistema se compone de 43 materias y 5 módulos
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Uno de los tres dominios de los campos disciplinares, son habilidades del__________
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El Marco Curricular Común basado en desempeños____________
9
Estas competencias disciplinares no son comunes a todos los egresados de la EMS
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Modelo didáctico por_____________
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Por el que se expiden los lineamientos para la aplicación del Modelo Educativo de Transformación Académica y Bachillerato General y Tecnológico
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Modelo educativo de transformación ____________
13
Estructura ____________ del bachillerato tecnológico
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ACUERDO 480 por el que se establecen los lineamientos para el __________________ de instituciones educativas al Sistema Nacional de Bachillerato.
15
El componente de educación ___________ del bachillerato tecnológico busca fortalecer y dar continuidad a la formación adquirida en la educación secundaria, en los conocimientos esenciales de la comunicación, las matemáticas, las ciencias, las humanidades y la tecnología
16
Es el último nivel en el que se expresa el MCC
17
Es un acuerdo entre instituciones educativas del país para la elaboración de una estructura común fundamentándose en desempeños terminales, enfoques por competencias y la flexibilidad insterinstitucional, con el objetivo de elevar la cobertura, mejorar la calidad y buscar equidad de la EMS.
18
En este acuerdo se establece el Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad
19
Acuerdo por el que se conceptualizan y definen para la Educación Media Superior las opciones educativas en las diferentes modalidades.
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